化学实验教学浅谈

化学实验教学应有创新意识、绿色化学意识、更应注重环保意识的培养。     

透析高考试题 浅谈化学实验教学

化学实验是化学的灵魂 ,从每年的高考看 ,实验题往往是考试成败的关键之一 ,实验试题在高考的选拔功能上也起着举足轻重的作用。 2 0 0 1年的高考化学试卷延续了这种思想。 2 0 0 1年高考化学科目有了较大幅度的改革 ,化学实验试题的比例比两年前翻了一番。继 1 999年《考试说明》将“化学实验”增加 5个百分点之后 ,今年又将“化学实验”的赋分权提高 5个百分点 ,1 999年化学实验占 1 0 % ,2 0 0 0年占 1 5 % ,2 0 0 1年增加到 2 0 %。 2 0 0 1年化学科实验题的分数接近 30分 ,在整个试卷中的比重又有加强。图 1在 2 0 0 1年高考化学试卷试…     

化学实验教学中的预测意识

强化预测意识,可以更好地发挥化学实验教学的作用。在化学实验教学中进行预测,可以从可能的干扰因素、可能的不当的操作、可能的错误结论、可能提出的新问题等方面进行设计与实施。     

浅议实验教学中的分层教学

所谓分层教学 ,就是在教学过程中 ,针对学生不同个性特征与心理倾向 ,以及不同的知识基础与学习能力 ,设计不同层次的教学目标 ,运用不同的方法进行教学 ,从而使全体学生都能在原有基础上学有所得 ,在知识和能力方面都得到充分发展 ,全面进步。1　综合考查 ,分清层次学生作为教学活动的主体 ,在许多方面存在差异 :(1)智力因素的差异。主要是学生的理解能力、认识能力和思维能力的差异。(2 )非智力因素的差异。主要是学生的学习目的、动机、兴趣、爱好、情感和意志等认识心理因素的差异。(3 )知识技能基础的差异。主要是其他文化知识水平差异…     

论辩证唯物主义思想在化学实验教学中的运用

在化学实验教学中要充分利用辩证唯物主义思想和观点来理解、阐释化学现象及其运动变化规律,以世界物质性解析粒子理论,以物质运动的永恒性揭示物理和化学变化规律,以联系和发展的观点去揭示实验探索的新方向,利用对立统一规律解决化学平衡问题,利用质量互变规律揭示元素周期性规律,利用否定之否定规律解释复杂多变的实验现象。充分利用实践的观点揭示实验教学的重要作用,重视学生分组实验的实践活动,做好演示实验,指导学生认真开展探究性实验,便于促进学生文理兼通,提高学生化学学习积极性,增强化学实验教学实效性。     

多媒体在基础化学实验教学中的应用

化学是自然科学中一门十分重要的基础性学科,化学的基础是实验,多媒体在化学实验教学中的运用,能改进实验教学并收到良好的效果。     

室内甲醛污染及其防治

分析室内甲醛污染的产生以及对人体健康的影响,提出防治室内甲醛污染的具体措施.     

浅谈化学实验教学的设计

教学方法是为达到一定的教学发展和教育目的而进行的活动方式。它跟教学效果的关系十分密切。“教无定法，贵在优越”。灵活和合理地选择有效的教学方法是教师的基本功，也是衡量教师业务水平的重要标准。     

鉴赏中考试题 优化实验教学

针对化学实验试题是化学考试的重点和难点,文中选择近年若干中考化学典型实验试题进行鉴赏,归纳出化学实验试题命制的新特点,同时透射出化学实验教学优化的必要性。从提升思想认识高度、加强实验教学过程、突出实验探究能力及注重实验创新思维等方面阐述了优化实验教学的重要途径,对中学化学教育教学的优化具有积极指导意义。     

在化学实验教学中进行素质教育

化学是一门以实验为基础的自然科学,在化学教学过程中,对化学实验进行改革, 加强学生的素质教育,可以使学生的科学观察、实验操作以及综合素质得到培养和发展。     

浅谈中学物理实验教学

论述了物理实验教学的重要性，并且针对所存在的问题提出可行性的建议。     

小学教育专业实验教学建设探析

华南师范大学教育科学学院创建了全国第一个课程与教学实验室,近年来基于已有的探索经验,从实验室建设和实验教学建设两方面着手,进行了全面整合和系统建设。不仅更新和加强了特色实验室,更创新性地以平台为架构建设小学教育学实验室,将实验室基本架构分为四大实验平台。并对原有实验教学体系进行补充完善,构建了"模块化"实验教学体系,每个模块根据需要被合理划分为6种形式的实验项目。小学教育专业的实验教学为小学教育教学改革提供了新的方向,具有鲜明的专业特色。     

重视实验教学 培养学生能力

文章论述了加强实验教学,培养学生能力,提高教学质量的多种办法和举措。     

化学实验教学初探

化学实验是培养学生学习兴趣、提升学生创新能力不可忽视的重要教学环节,化学教师必须充分认识化学实验在化学教学中的地位和作用,采取有效措施,切实加强化学实验教学,努力提高化学教学质量。     

浅谈高校物理实验教学中的资源开发

高校物理实验教学资源是物理实验教学的重要组成部分,本文将就当前我国高校物理实验教学的现状入手,对包括课堂实验教学资源、实验室资源、现代教育技术资源等在内的物理实验教学资源的开发问题做出分析和总结,并初步提出作者自己的想法,给予他人参考的价值。     

高校开展综合化学实验教学的构想--以兰州交通大学应用化学系专业实验课程体系改革实践为例

高校综合化学实验室既为本科毕业班学生做毕业论文提供了场所,保证了学生毕业论文的顺利完成,同时也可成为其他年级的学生在课余时间进行开放实验的好场所,培养学生的基本实验技能和综合实验水平。     

自然科学实验教学中的自主性学习

培养学生的自主学习能力是学校教育的重要目标之一。本文以自然科学实验教学为例，通过让学生参与演示实验，增设随堂实验，开放学生实验，开展第二课堂活动，补充家庭实验五方面来阐述如何加强自然科学实验教学中的自主性学习。     

对我国土壤污染防治立法的思考

土壤污染问题一直以来都是我国以及国际社会所面临的重大环境问题。当前我国缺乏专门的、系统的、操作性强的土壤污染防治立法,有关土壤污染的治理举措也只是散见于与环境保护相关的法律、法规之中,土壤污染防治缺乏法律的强制力和保障。为了缓解严峻的土壤污染形势,我们必须加强土壤污染防治工作,其中最重要的环节就是在法律方面有所突破,建立长期稳定的法律制度,使得土壤污染防治工作步入法制化、规范化的轨道。     

新课程背景下化学实验教学之我见

2006~2007学年,我县开始实施高中新课程。分析近三年我县高中、完中化学试剂采购量,发现新课程实施后化学实验量相对少了。分析了导致化学实验量减少的四个原因,并提出了加强实验教学宜"四轮"驱动。     

浅谈多媒体在生物实验教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,多种教学媒体合理运用,可以突破生物实验教学中的重点、难点,提高学生的操作技能和解决问题的能力,将生物实验中微观现象化为直观现象,并能达到预期的教学效果,让实验教学变得更灵活、更丰富。