浅论高职美术教育课程改革

一、高等职业美术教育模式的转变 高等职业美术教育要求美术教育与技术教育、实用教育相结合，应建立美术与技术的结合、注重专业理论与专业表现和专业实践相结合的现代美术教育模式。     

新世纪高师美术教育课程改革面临的挑战

随着我国基础教育课程改革的推进,《美术教育课程国家标准》的出版试行,对高师美术教育提出了新的挑战。要使现行的高师美术教育体系与中小学美术教育课程的改革相适应,必须加快高师美术教育课程改革步伐,呼唤创造性自主学习的美术教育导向,以培养学生的研究、探索、创新的能力,使之有利于学生获得可持续发展的能量。     

中学美术教育的发展与改革

美术教育的最终目的是为了培养适应社会发展需求的复合型人才,但现在中学美术教育模式往往偏重于理论和技能的传授,忽略了美术教育的本质,不利于学生综合能力的发展。本文对中学美术教育的现状进行简要分析,从而更好的促进中学美术教育的发展与改革。     

高等师范院校美术教育如何适应基础教育美术课程改革——以毕节地区为例

目前，高师美术教育重专业技能、轻教育理论；重专业性、轻师范性；定位不当，与基础教育存在错位、缺乏良好的接触与沟通。高师美术教育要适应和引领基础教育美术课程改革，必须改变高师美术教育传统的教学模式，激发学生学习美术的兴趣；调整课程内容，减小专业基础课的比例，增设与基础教育联系的课程，加强人文知识的学习；突出师范性，加强教育理论的学习和教育实践；提高教师教育教学水平，增强教师敬业精神。     

试论高校公共美术教育的现状及改革

高校的育人目标是全面推进素质教育,提高学生综合素质;深化高等教育办学模式,努力推进大学生素质教育。高校公共美术教育也是推进素质教育的重要途径,而公共美术教育主要以多媒体课程美术鉴赏的形式进行展示。美术鉴赏课程是以静态的视觉形式为表现方式,强调视觉美,通过提高学生的审美鉴赏能力,培养学生的想象力和认知力,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,以及高尚的道德情操观念和健全的人格观念。文章结合作者切身教学经验,从高校公共美术教育的教学观念、教学定位、教学方法、教学内容、教学评估等方面积极探索有效的改革方式,以实现培养学生综合能力,整体推进高校素质教育实施的目标。     

浅议中学美术教育之弊端及其改革

在中学阶段的美术教育中,我们应在专业技法的传授过程中,积极地、有意识地渗透文化,尽可能地提升学生的文化品位,引导学生认识到美术在整个人文事业中所担负的使命与它扮演的不可替代的角色,以及美术对于人类的精神世界所应具有的独立的文化价值。     

高师美术教育课程设置与内容改革设想

长期以来 ,高师美术教育专业的目的、方向不够明确 ,课程内容有的沿用美术学院的教学模式 ,造成有的教师讲课内容随意性强 ,课程设置在课程内容要求上相对独立 ,同专业各课程间也颇有区别。课程设置密度或大或小 ,均以基础课在前、专业课居中、创作课押后为序列。侧重技能培养 ,并且各专业围绕单一技能训练 ,忽视审美能力、文化理论的修养。当前 ,随着高师教育改革的深化和发展 ,美术专业的性质、内涵以及特征 ,往往要靠具体的课程设置来体现。开设什么样的课程 ,制订出什么样的课时配比 ,在某种意义上也就确定了人才培养的目标。专科美术教…     

美术教育课程结构与课程体系改革之色彩教学

随着全国中小学美术课程改革的不断推进和深入,高等师范院校美术教育改革的成败与中小学美术课程改革能否顺利实施是息息相关的。传统的高师色彩教学模式,已无法适应现在这个新思想、新理论和新技术都相互渗透的时代,为了使高等师范院校美术教育能切实做到适应中小学美术教育的需要,加快其改革的步伐就成了当务之急。     

试论中学如何应对普通高中课程改革的挑战

2004年秋,首批改革的前锋--广东、山东、海南和宁夏4个省区将全面启动高中课程改革,面临全新的课程体系,学校要树立怎样的理念、建立怎样的体制才能保证新课程的顺利实施?实现课程管理体制的顺利转型和开发多样化课程资源是改革中的学校必须应对的问题.     

美术教育专业课程改革中的思考

随着我国社会经济的不断发展,也相应的促进了我国教育教学的改革,学校能够根据社会的发展,学生的需求不断的进行专业课程的改革,以进一步促进学生的发展.因此,本文重点探讨了高职高专美术教育专业课程改革等方面的内容,希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考.     

论新课改下的中学美术教育

在新课改的推动下,中学九年制义务教育的新美术教材已经在全国使用,纵观教材,其成功之处是内容更加丰富,更切合实际。而且新课程标准提出的“通过学习美术,丰富学生的视觉、触觉;发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的创造精神以及美术实践能力,达到能用美术来表达自己的感情和思想,从而提高学生的审美能力,完善人格”的要求使美术教育的方向和目的较之旧教材更加明确。但是,面对当前我国的美术教育,我认为在方向上还没有发生根本的改变。那么,作为站在现代教育前沿的中学美术教师,如何紧跟改革的步伐以适应现代教育的要求呢?美术教师如…     

高师美术教育如何面对中学美术新课改

文章结合作者参加省教育厅举办的基础教育新课程美术学科培训者省级培训班学习后的体会，分析了高师美术教育专业在教学观念上如何适应中学美术学科基础教育新课程的改革。     

美术教育与人文精神的培养

随着实施素质教育的逐渐深入,我国的基础教育课程改革蓬勃发展。同样,我们的美术教育也发生着深刻的变革。美术教育的这种革新,概括起来说,就是从以学科为中心的教学转变到以人为中心的教学中来。以人为中心来组织和落实教学的各个     

试论中学如何应对普通高中课程改革的挑战

2004年秋，首批改革的前锋——广东、山东、海南和宁夏4个省区将全面启动高中课程改革，面临全新的课程体系，学校要树立怎样的理念、建立怎样的体制才能保证新课程的顺利实施?实现课程管理体制的顺利转型和开发多样化课程资源是改革中的学校必须应对的问题。     

浅谈小学美术教育与改革

美术教育 ,是教育的一个重要组成部分。它必然遵循教育发展的基本规律 ,体现其自身的职能。小学美术教育是艺术教育的重要组成部分 ,其目的在于通过美术知识、技能的学习在审美实践和艺术实践活动中 ,提高学生的美术素质 ,促进学生全面和谐地发展。但是由于历史和现实的种种原因 ,美术教育的发展不尽如人意 ,至今在学校教育中仍是一个十分薄弱的环节。学校美术教育经常被忽视或轻视。教学管理和科研工作相当落后 ,合格的美术师资和教学设备严重不足 ,教学方法比较陈旧 ,甚至在农村和边远地区还存在着大面积空白。这些问题直接影响社会主义精神文明的建设和学生素质的培养与提高。改变学校美术教育的落后面貌 ,改革发展美术教育已成为当务之急。　　一、总结经验 ,提高认识纵观五十多年的美术教育现实 ,大致可分为这样几个阶段 :(1)建国初期 :建国初期美术教育尚未形成一个健全的体系 ,没有统一的教材。由于认识水平、师资水平和物质条件所限 ,美术教育只在教育整体中留有一席之地。教学的随意性很强 ,教育水平很低 ,难以达到预想目的。(2 ) 2 0世纪 6 0年代 :小学美术教育逐步引起人们的重视 ,但多侧重于知识技法的学习。“文化大革命”中处于...     

课程改革与中学语文教师的课程意识

《语文课程标准》的颁布标志着一个建构灵活而开放的语文课程体系的时代已经来临,也说明了树立课程意识是当代中学语文教师的当务之急。通过多年的教学实践和对《语文课程标准》的学习,笔者认为中学语文教师的课程意识包括以下几方面的内容。     

浅析高等美术教育课程设置的取向

随着社会经济的不断进步和发展，社会对于美术教育的要求也在不断转换，而与之相适应的课程设置和教育手段的改革明显处于滞后状态，原有的美术教育模式已不能适应社会发展要求，这就要求我们对现阶段的美术教育的体制和结构进行一下理性分析梳理。     

试论体育课程改革与体育教学创想

一、体育课程改革与发展的新动向。 1、课程目标越来越强调促进学生身心健康的协调发展。从“增强体质”到“增进健康”，体育课程目标实现了由单一的生物体育观到生物——心理——社会三维体育观的转变。这也意味着体育课程将在“健康第一”的教育思想指导下，通过丰富多彩的体育活动，促进学生身体健康水平的提高，培养学生良好的心理品质，使学生具有良好的人际交往能力和合作精神，