机电专业《电工电子技术》课程理实一体化教学的改革与实施

针对机电一体化专业电工电子技术课程教学中存在的问题,采用理实一体化教学,结合专业实际,启发式教学和互动式教学并用,对电工电子技术课程进行改革,有效地提高了教学质量.     

高职机电一体化专业金工实习教学的改革与实践

高等职业技术教育的一个重要特征是实践教学占有重要地位,而实践教学的实施是以校内实训基地为核心,校外实训基地为补充.我院"高职机电一体化专业技能教学的改革与实践"课题组,从金工实习教学改革入手,对高职机电一体化专业的实训课程进行全方位的改革,取得了一些效果.     

理论实践一体化教学模式的探索与实践

本期发表苏州机电高等职业技术学校教师撰写的四篇文章。介绍该校按专业培养目标、生源状况与学校自身条件,推行“理论实践一体化教学模式”的实践,含教学机构的设置、教学环节的组织以及具体课程的教学实践。教学改革需要有理论指导,但更“贵在实践”,只有通过实践才能获得成效。     

“电气控制与PLC”课程改革与教材建设

“电气控制与PLC”为机电类专业一门职业岗位核心课程,该课程的教学质量,将直接影响对学生电气控制领域能力的培养。针对教学存在的问题,提出了“教、学、做”一体化和渐进式多层次实践教学模式的改革,在课程内容整合、教学情境设计、教学方法、教学手段、课程考核评价体系和教材建设等方面进行了一系列的探索与实践,取得了积极的成效。     

深化教学改革加强专业内涵建设——北京农业职业学院机电工程学院专业建设纪实

机电工程学院秉承“立德、修业、求知、笃行”的院训精神,以现代职业教育理念为先导,学习借鉴国内外先进职业教育模式,积极推进“工学结合”等具有鲜明职教特色的人才培养模式改革;以教学改革促进教学质量的提高,开发工作过程导向课程,实施“理实一体化”教学;通识课程实行“分层教学”,充分考虑学生的差异和学习能力;试行学分制管理,综合普通教育和专业教育的教学,成人、成材教育并举;注重对教师教育科研的引导,构建三位一体的实践教学体系,重视师资队伍建设,以此促专业内涵建设.     

单片机实验教学与应用平台的研究

针对电子科学与技术、机电一体化等专业单片机实践课程教学存在的缺陷,自行研制、开发了单片机多功能实验板,旨在加强学生动手能力和创新能力的训练,提高学生学习单片机的兴趣.     

教学做合一模式下高等数学教学改革探索

基于高职机电一体化专业的高等数学课程在"教学做"合一模式下的教学内容的整合,教学方法的改革与实践,课程考核评价方法的改革实践等几个方面进行探讨,提出了适合高职机电一体化专业学生需要的数学课程内容体系,"教学做"合一模式下的数学教学方法及课程考核评价方法。     

关于《液压传动技术》教学方法的几点探讨

《液压传动技术》是高职机电一体化专业的一门重要专业课程,学生对该课程的掌握程度,会影响到后续的学习和今后的实际工作。本文结合高职机电一体化专业的人才培养目标,从理论教学、实践教学以及教学手段等方面对该课程的教学作出了一些探讨。     

浅谈以工作过程为导向的课程整合

“工学结合”作为现代职业教育的重要特征,已经被大家所认识,探索和建立适合国情、符合工学结合要求的新型职业教育课程模式,已成为广大职业院校提高教学质量的重要手段。广州市机电高级技工学校自2009年以来,借鉴德国职业教育先进经验,结合广东实际,在创造性地实践“‘校企合一’高技能人才培养模式”的同时,开展了课程改革工作。与其他专业核心课课程改革不同,本文以机电一体化专业2011级高职班学生为研究对象,以《机械设计与制造基础》专业基础课程为例,探索专业基础课基于“工作过程”的教学尝试。     

高职财务管理课程“教学做”一体化改革的探索与实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心,财务管理课程“教学做”一体化改革的探索与实践。主要是通过以研讨财务管理岗位课程、设计“教学做”一体化方案、开发“双堂双纲”教学标准、建设“双职双师”教学团队、营造“校企舍一”教学环境、实施“专兼双考”评分机制等,实现财务管理课程的职业性、开放性和实践性。     

机电一体化技术综合实验实训系统研究与实践

研究一种新型的机电一体化综合实验实训系统,利用一个教学案例说明该系统在机电一体化综合实训课程中的应用。在教学中利用该实训系统开发出多种实训项目,推行理论实践一体化教学,节省了教学成本,取得了较好的教学效果。     

机电一体化专业应用型人才综合培养模式研究与实践

本文认为,要按照应用型人才培养模式的总体框架,构建适用于机电一体化专业的人才知识、能力和素质结构,改革课程和实践教学体系的应用型人才培养的教学保障体系,形成特色鲜明的机电一体化专业应用型人才培养模式。     

嵌入“生产式管理”的汽车发动机电子控制技术原理与维修课程开发研究

在对山西机电职业技术学院汽修专业教学现状研究分析的基础上,结合国内外现有理论实践一体化教学模式和教学方法,认为要培养有知识、有能力的实践应用型人才,需要在课程体系、教学内容和教学方法等方面进行全面改革。通过改革,认为嵌入“生产式管理”教学模式,既能开发出具有职业教育特色的项目教学课程,又能提高学生与社会岗位的贴近程度。     

工作室模式下高职机电专业机器人制作及编程课程开发与实践

本文阐述了工作室模式下机器人制作与编程课程建设的意义,并分析了“工作室”模式下机器人课程探索与实践的具体方法.实践表明：工作室模式下机器人制作与编程课程充分体现了机电一体化技术专业的核心特色,极大地调动了学生的学习积极性.     

中职电工信息化教学设计策略与实践的研究——以《电动机正反转故障检测》为案例

课堂教学内容的设计及课堂组织是实施课程培养目标的关键,本人通过职业教育实践,利用多种信息技术手段设计专业课程的教学,收到了很好的效果。文章以机电一体化专业的《电机与电气控制》课程"电动机正反转故障检测"为例,从该课程教学内容的分析与整合入手,充分利用信息技术设计课堂教学,提高学生实践操作技能,提升学习的积极主动性,提高学生专业可持续发展能力,对机电专业教学提高教学效率具有借鉴意义。     

机电类专业贯穿式项目制教学体系研究与实践

构建了以项目为载体的机电类专业课程教学体系,该体系中每门课程都是由多个项目组成的。以机电一体化专业教学为例,设计了简易挖掘机模型的设计与制作项目,并将其贯穿到机电一体化专业主要核心课程,每门课程中都设计有与挖掘机模型制作相关的项目,进行了多门课程融合的贯穿式项目制实践教学体系的构建与实施,取得了较好的教学效果。     

以学为中心的“微控制器原理及应用”课程教学创新研究

文章分析了黑龙江科技大学“微控制器原理及应用”课程存在的问题,开展了多元化教学创新探索,提出了以“微控制器原理及应用”课程为核心的“区块链”课程体系建设思想,同时,深化实践教学和“一体化”人才培养模式改革,实现学生工程素质、实践能力、创新能力的整合提高。从课程创新教学取得的效果可以看出,“微控制器原理及应用”课程的教学创新对提高课堂教学质量和学生实践创新能力具有重要的意义和参考价值。     

基于开放式教学实践平台“教学做一体化”教学模式改革的构建与研究——以江阴职业技术学院电气自动化技术专业为例

实施“教学做一体化”教学模式是高等职业教育教学改革的必由之路,是提高高等职业教育教学质量的重要举措.本文结合江阴职业技术学院电子信息工程系电气自动化技术专业在实施“教学做一体化”教学改革的进程中,探索和创新基于开放式教学实践平台“教学做一体化”教学模式的实践,从学院开放式教学实践平台的实践意义、“教学做一体化”教学模式的内涵建设和“教学做一体化”教学模式的构建三方面,阐述了基于开放式教学实践平台“教学做一体化”教学模式改革构建的相关问题.     

中德机电一体化专业教学研究

正笔者所在学校自去年成功申办中德机电一体化专业后,设立专项资金用于实训设备的采购、专业教师的培训,并于2013年9月设立第一届中德合作教学班。经过近一年的探索,取得了良好效果,笔者结合自身实践,将学校中德一体化专业教学实践与大家分享。一、教学前的准备工作1.课程设置中德机电一体化专业要按照德企人才培养目标来设置教学计划。很多课程并没有专用教材,这就需要教师编写教材,并且要保证教材的实用性、针对     

深化教学改革 加强专业内涵建设——北京农业职业学院机电工程学院专业建设纪实

机电工程学院秉承“立德、修业、求知、笃行”的院训精神,以现代职业教育理念为先导,学习借鉴国内外先进职业教育模式,积极推进“工学结合”等具有鲜明职教特色的人才培养模式改革;以教学改革促进教学质量的提高,开发工作过程导向课程,实施“理实一体化”教学;通识课程实行“分层教学”,充分考虑学生的差异和学习能力;试行学分制管理,综合普通教育和专业教育的教学,成人、成材教育并举;注重对教师教育科研的引导,构建三位一体的实践教学体系,重视师资队伍建设,以此促专业内涵建设。