让课堂充满问题让 问题充满思考

创造意识、创新精神和创新能力是素质教育的核心,对社会的进步和发展起着至关重要的作用。新一轮基础教育课程改革,进一步体现了这一精神,把鼓励运用探究学习的方式与培养学生的创新精神和创新能力,摆在了突出地位,引起了广大教育工作者的关注。那么,在课堂教学中,如何把探究性学习方式用好用活呢?     

让课堂充满问题 让问题充满思考

构建探究性课堂教学思路是以问题为线索，带动探究性学习。以活跃思维为目的，让学生能够提出问题，乐于探究问题，从而激活问题兴趣，保护质疑意识，同时加强对学生的指导，让学生巧于提出问题，善于探究问题。     

让课堂充满问题 让问题充满思考

课堂提问是教学中常用的一种教学技能,更是调动学生思考、积极主动获取知识、开发智能的重要教学手段,在教学中具有重要的意义和作用.如何通过提问来激发学生的学习兴趣、活跃学生的思维、发展学生的智力不仅是一个教师教学艺术水平高低的体现,也是每位教师不懈追求的目标.课堂提问的方式很多,只有对提问巧妙使用,恰到好处,才     

让课堂充满问题让问题充满思考

现代教学课堂中,课堂气氛应该是活跃的,师生之间应进行着良性互动,可是,有些课堂中教师讲得很多,学生仍是被动接受,整个课堂死气沉沉,没有活力。究其原因,我认为有以下几个方面。     

让课堂充满问题让问题充满思考——浅谈数学课堂教学改革

创造意识、创新精神和创新能力是素质教育的核心,对社会的进步和发展起着至关重要的作用.新一轮基础教育课程改革,进一步体现了这一精神,把鼓励运用探究学习的方式与培养学生的创新精神和创新能力,摆在了突出地位,引起广大教育工作者的关注.     

让课堂充满问题,让问题充满思考

提问是教师的重要教学手段,它被运用于教学过程的各个环节,成为联系师生双边活动的纽带.让课堂充满问题,让问题充满思考,并努力去完善,课堂提问才会有效.     

让课堂充满问题,让问题充满思考

创新精神和创造能力的培养是素质教育的核心。培养学生的创新能力不仅关系到数学教学质量,还关系到21世纪人才的素质。新一轮基础教育课程改革进一步体现了这一精神,把“问题解决”教学与培养学生的创新精神和创造能力,摆在了突出地位,引起广大教育者的关注。那么在数学教学中,如何进行“问题解决”的教学呢?我的体会是让课堂充满问题,让问题充满思考。一、创设情境,激发提问现代教学论认为,思维从问题开始,而问     

让课堂充满问题，让问题充满课堂

我国著名的教育家陶行知说过：“行是知之路,学非问不明．”这说明“问”是何等重要,但是在数学课堂上问什么？如何问？这里又颇有学问,也是很值得探讨的问题,本人认为应从以下几个方面综合考虑提问策略．     

让数学课堂充满问题,让学生答题充满思考

提问,是初中数学教学过程中不可或缺的环节,以问题为引导的教学方法,可以激活学生数学思维,帮助学生养成质疑的数学精神。设置问题的最终目的是让学生学会如何思考,本文就如何让数学课堂充满问题,让学生能够在答题中学会思考进行了全面分析。     

让课堂充满问题让问题充满思考——新课程标准下运用问题教学法初探

问题教学法是以问题为中心开展教学活动的一种教学方法.问题教学法是贯彻启发式教学的重要的、基本的教学方法.文章阐述了在新课程标准下课堂问题教学的特点、实践运用和意义.     

让课堂充满问题 让问题充满思考——新课程标准下运用问题教学法初探

问题教学法是以问题为中心开展教学活动的一种教学方法。问题教学法是贯彻启发式教学的重要的、基本的教学方法。文章阐述了在新课程标准下课堂问题教学的特点、实践运用和意义。     

构建充满问题的课堂

一、问题是探究性学习的基础 探究性学习是当今培养学生创新素质较为先进的学习方式之一,它的学习效果是通过探究问题呈现的。中小学各科大量的学习内容均可在教师的指导、启发下,以产生问题的形式通过学生自主学习、主动探究来使学生获得知识,提高学习能力。心理学家布鲁纳说：     

让数学课堂充满问题

陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问。"美国著名数学家哈尔莫斯也说过:"问题是数学的心脏。"《义务教育数学课程标准》明确指出:"通过义务教育阶段的学习,培养学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题。"如何让数学课堂充满问题呢?笔者作了一些探索。一、创设情境,使学生"想问"     

浅谈中学语文教学中如何让课堂充满魅力

在中学阶段语文是最具有活力的文字表现形式,语文课程性质的核心是工具性与感受体验性的结合,在于欣赏文章的艺术价值,使学生能有自己的情感体验,深刻领悟语文作品内在所要表达的意义。作为一名中学语文教师,我深信一句话:师者,所以传道授业解惑也,先贤所讲之语一定有道理。一名合格的语文教师应及时地为学生解惑答疑,提高课堂积极性,使学生学尽所用,在学习生活等各个方面展现语文的文化魅力。     

浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魅力

教学改革一直推进以来,如何让学生爱上课堂学习的问题已经成了研究语文教学中一个非常重要的问题。信息发展迅速的今天,互联网迅速发展,电子产品和游戏影视的多发创造已经让现在的孩子们生活中有了太多比语文课堂学习更有趣的东西,也让孩子们更难以专注于课堂学习,很显然,传统的教学方式已经无法跟得上现在的教育现状,试从几个方面来讨论如何让小学语文的课堂中充满魅力。     

浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魅力

语文教学注重引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,注重培养小学生的文学素养,提升小学生对各种事物的感性思考与认知,其事关小学生多方面的发展和进步。基于语文学科的现实优越性,加之小学生正处于成长发展的关键阶段。在认真梳理当前小学语文教学的基本情况的基础上,建设性地提出增强小学语文课堂教学魅力的相关举措,以期能够为小学生的有效学习和教师的有效教学提供帮助,同时也为之后进行这一方面专题探究的语文教学工作者提供助益。     

浅谈如何让小学课堂充满诗情画意

古诗教学在小学语文学习中占据重要的地位,却是教学的难点。小学生的理解能力不强,在解读古诗的过程中存在困难,作为语文教师就要在教学过程中注重兴趣的激发和方法的指导,让学生在兴趣的指引下掌握解读古诗的方法,提高学生的文学修养。     

让“问题情境”充满课堂

<正>建构主义的学习观认为,学习不应被看成是学生对教师所传授知识的被动接受,而是一个以学生已有知识经验为基础的主动建构过程.而创设问题情境就是这种让学生主动探究的有效手段.什么是创设问题情境呢?创设问题情境就是指教师精心设计一定的客观条件,如提供学习材料、动手实践、解决问题的方法等,有意识地设疑问、立障碍、布迷局、揭矛盾,从而使学生对数学知识处于欲求不得,欲言不     

浅谈构建充满和谐师生关系的生物课堂

教学活动是在认知和情感相互作用、相互制约下完成的．师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系，师生关系如何，直接影响到教学的效果．     

浅谈如何让技校德育课堂充满吸引力

改善德育课的枯燥无味,势在必行。通过改进教学方法,营造良好的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而提高德育课堂质量,树立学生的理想、信念和追求,改变德育课的"副科"形象,让德育课堂充满吸引力。