我向学生“认错”

今年4月16日，国奥队1：2不敌伊朗队，进军2004雅典奥运会的梦想彻底破灭。几天后，温老师告诉我：最近常发现你班部分男生在校园内四处踢足球，踩进了学校的花圃、绿化带。我是一个球迷，班里的男生也爱踢足球，这我心知肚明，可这些小家伙竟把球踢进了花圃、绿化带、走廊，这还了得?再加上这次国奥队的失     

一张白纸的容量

受一篇章《让画满字的白纸开出花朵》的启发，我决定在接手新班级的第一堂班会课上做一个实验。     

从“肇”字说起

一天,班会课,我走进教室,只见黑板上写着我的名字,大大的,歪歪扭扭的,而“肇”字的第一个部首“户”,竟被错写成了“启”。显然是哪个淘气鬼的“杰作”。全班50多双眼睛齐刷刷地看着我,等着看我如何调查着我,等着看我如何调查取证,然后对那个大不敬的家伙进行处置。停顿了两秒钟,我说,今天这堂课,我就说说这个“肇”字。我一生下来,父母就给我起了这个名字。上学后,老师认为此“肇”乃不祥之兆,有闯祸肇事之嫌,执 意要我改名,遂改“肇”为“熠”。此后,闪闪发亮的“熠”字便伴我成长,直到成为一名语文教师后,我才决意…     

让心灵不再“哭泣”

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”。先生的这一番话，我们不难领会：离开了情感，一切教育都无从谈起。在我多年的班主任生涯中，我深深地体会到做一个有心人是那么的重要，作为班主任要时时处处观察学生，关心学生，帮助学生，和他们进行心与心的交流，     

永远亮着“灯”的家

每个人心中都有一个家。在这个家中，总会有一盏灯，一盏叫人牵挂、让人骄傲、催人奋进的灯。一个班就是一个家，班主任就是这盏永远亮着的“灯”。     

走进“学困生”的心灵

学困生在学校共有的表现是：语言表达能力差、知识贫乏、学习成绩不尽人意、厌学、压抑或个性活泼有余，调皮捣蛋又屡教不改……给班级的管理带来一定的难度。如何帮助这一特殊的“弱势群体”，使他们茁壮成长，是所有为人师者都在苦苦思索的问题。     

真诚点燃心灵的灯

刚睡下,突然电话铃急促响起,我拿起话筒,原来是我班学生李林林的家长深夜来访且已经到了楼下。打开门,我便吃了一惊:一家老少四口齐刷刷地挤在我家门口,脸上写满了焦急。“白老师,林林已经四天没有回家了。”还没坐稳,林林的妈妈已经泣不成声。我仔细询问后才知道,林林自小就被     

谈“小”班主任带班

我们班学生背地里叫我“小徐”，这是学生毕业时告诉我的。因为我长相“显小”，如果坐在学生中间几乎看不出我是老师。早晨进校门时，值周生很少对我说“老师好!”，大概他们把我当作学生了。     

管好班级的关键——开好班会课

不知不觉间，我已经连续当了八年的班主任。八年来，我先后承担了四个班级的班主任工作，这四个班级都被学校评为“先进班级”，其中林学0302班在今年“五一”前夕还被学校推荐为”自治区级（省级）先进班级”。反思这八年的工作，我深深地体会到：开好班会课是管理好班级的关键。     

慧眼 锐耳 真心 巧嘴——浅谈班级管理中的“四有”

一、要有一双聪慧的眼睛 斯泰洛曾说过：“每一种教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他的内心情绪的每一种变化。”对于刚接手新班级的班主任而言，更要充分调动自己的慧眼：看看哪些学生是活泼好动型的；哪些是文静内向型的；哪些是光说不干型的；哪些是默默实干型的．哪些是斤斤计较型的；哪些是大公无私型的……通过这些观察，班主任对本班的学生就会有个大致的了解，这样就为今后的班级管理确定了基础。     

既要“身入”，更要“心入”

有人说，班主任工作是一项系统而又复杂的工程，更是一门科学和艺术。如何做到学习上鼓励，生活上体贴，行为上引导，使班主任工作更符合学生的成长规律？我认为要兼顾身心，努力做到“身入”和“心入”。     

教育无痕

班会由来:最近,班上出现了一种令人烦恼的现象:学生特别喜欢打“小报告”,一会儿你来气呼呼地说“某某不好”、“某某犯错误了”,一会儿他来气急败坏地说“某某欺负我”……可细细调查,学生检举揭发的只不过是一些鸡毛蒜皮的小事。面对班级迅速蔓延的这股“不正”之风,我一直思     

故个“品牌”班主任

作为一名人民教师，我们所从事的是一项神圣的事业，我们每天所面对的是一个个鲜活的生命，他们有思想、有感情，有欢乐，有忧愁，每个学生都是一个神奇的世界——一个完全独特、独一无二的世界，它需要我们去细心呵护、极力关爱，洞悉每个孩子的内心世界，了解他们的喜怒哀乐，使他们在明媚的阳光中追求真知，     

给班会插上飞翔的翅膀 带学生飞向成功的殿堂

在教育的园地里，有一朵花永远不能凋零，那就是德育之花。     

学生到我家“盗窃”后

屈指算来，自1969年成为一名中学教师，时至今日，我已经在可爱的中学校园里辛勤耕耘了33个春夏秋冬，随着时间的推移，尽管我已经忘却了曾经在校园里发生的许许多多往事，忘记了曾经同自己朝夕相处过的许许多多学生，但是有一个叫于福的学生却一直储藏在我的记忆中。我之所以对于福留有这么深刻的印象，是因为在22年前，他身为我的学生，却到我家“盗窃”了一回。     

请走进学生心灵

不时听到有班主任抱怨：现在的学生太调皮，真难管。真的是这样吗?不，绝不!关键是我们的教师没有掌握好的教育方法。我想，要教育好学生，首先要了解学生。要了解学生，就要掌握进入学生心灵世界的方法和本领。道理很简单，正如教育改革家魏书生所说：“学生心灵的门不像集市贸易的大门，对谁都那么     

让鱼儿快乐地成长

耶口班会起因第三节课的铃声响了,我走进教室,却看见五六个空座位。没等我开口询问,班长陈尧站了起来,指着窗外说:“老师,你看!他们在鱼池边。”同学们的目光不约而同地投向了窗外。“决不能用命令牵回他们的注意力”,我思索着,“索性让他们看一会儿吧!”那几个孩子好像发觉了大家都在注视着他们,撒腿向教室跑来。“老师,池子里的鱼快死光了。”“那里的水那么浑浊,鱼不死才怪哩!”“我发现池边有不少鱼鳞,看样子有人抓过鱼!”“老师,得救救它们呀!”他们你一言我一语地说着。教室里非常安静,大家都在认真地听着。我开始构思这不期而至的主…     

心灵的沟通

参加工作以后，我曾连续做了10余年的班主任工作，后来由于学校另有安排，我就不再担任班主任工作了。六年后，领导又让我“重操旧业”。说实在的，当时我还真有些顾虑：这毕业班的班主任工作我能胜任吗?万一有什么闪失怎么向领导、学生以及学生的家长们交待呢?还好，     

轻轻打开心灵的窗口

后进生是客观存在的，但不是一成不变的，关键看班主任如何巧妙地想方设法，去拨动他们心灵的琴弦，打开心灵的窗口，走出一时的误区。