2013年高考地理试题评析

2013年甘肃处高考首次使用全国新课标卷。研读新课标Ⅱ卷文综地理试题,笔者发现,客观性试题难度稍大,主观性试题难度适中,整套试题考查的都是地理学科的主干知识,凸显了“学习生活中有用的地理,学习对终身发展有用的地理”及“注重地理图像、表格作为学习和表达工具性”的课程价值取向。     

2005年普通高考北京文综卷地理试题评述与解析

(本套高考试题已在本刊第五期P55刊出) 1-2题:该题以我国2005年4月28～30日华北地区经历了一场沙尘暴天气,造成许多地方空气污染指数增高,主要污染物是可吸入颗粒物的内容为载体,考查了与其有关的造成沙尘天气的天气系统以及阅读地理图表的能力.试题平易并且鲜活生动,意在引导学生关注现实生活中的地理,彰显"生活地理"的新课程理念.     

透析2004年高考地理试题 谈2005年复习对策

2004年高考硝烟散尽，全国各地的地理高考试卷可以说非常成功地完成了检测和选拔两大目的，同时，本次高考透露出的信息和趋势更令人关注，它对新一届考生的高三地理复习有着重要的指导意义?总的来说，2004年地理高考，无论是单科考试还是综合考试，试题命题的指导思想、能力要求、考试内容、题型等方面与前几年相比都体现了“稳中求变”的特点，也体现了最近颁布的地理新课程的目标。     

近三年旧课程高考地理试题分析及复习对策

2014年高考临近,对于广西来说,这是最后一届旧课程的高考,如何把握高考规律科学备考,对教师和考生来说都是十分重要。笔者以2011-2013年全国高考卷I地理试题分析为依据,对广西2014年高考地理复习备考提出了一些建议,希望能对处在紧张备考中的高三地理教师及考生所有启示。     

基于高考地理试题分析的地理过程教学策略研究——以2021年高考山东卷第18题为例

《普通高中地理课程标准(2017年版)》要求学生能够从时空综合维度对复杂地理事象的发生、发展和演化进行分析。新高考背景下,地理事物发生发展过程的考查比例越来越高,地理过程教学的地位大幅提升。当前,地理教学中存在忽视动态演变、割裂时空联系、缺乏综合视角等问题,致使学生难以掌握解决地理过程类问题的方法和技能,不能满足学生发展需求。文章以2021年高考山东卷第18题为例,从试题中所体现的地理过程的动态性、时空性、区域性、综合性四个特点入手,分析试题考查思路,挖掘考查特点,剖析地理过程教学的问题,进而有针对性地提出高中地理过程教学策略。     

2005年普通高考天津文综卷地理试题评析

(本套高考试题刊在本刊本期P52-P55) 2005年文综试卷是天津第二年自主命题,在新大纲精神的指导下有了可喜的提升,并表现出明显的特征.     

近三年高考文综地理试题(天津卷)特点分析及复习建议

一、试题特点 1.知识点分布特点 从近三年试题中看各部分教材所占比重大约是:自然地理部分35%～40%左右;人文地理部分35%～40%左右;中国地理及国土整治部分20%～25%左右;纯粹的世界地理知识几乎为0;     

2007年高考文综地理试题评析

2007年高考试题命制色彩纷呈，但教育部考试中心命制的全国文科综合能力测试甲卷、乙卷和为普通高中课程改革实验区单独命制的试题仍然起到了总领全局、指引方向的作用。各省自主命题基本思想与全国卷相协调，出现了多套试题、取材多样、理念与导向一致的文科综合能力测试的新局面。[第一段]     

文综高考地理试题心理影响因素分析及对策

文科综合能力测试的目标是为了准确测量考生知识的掌握程度和具有的学习能力，科学地反映考生的潜质和潜力，有效地区分考生的真实水平，整个考试过程，是让考生在同一起跑线上，比知识、比能力、比方法，而从某种意义上说，更是比心理的过程。心理承受力的高低，心理稳定与否，也是高考鉴别考生水平的重要方面。从近几年来的文综高考看，     

2005年普通高考文综(全国卷Ⅲ)地理试题解析

（本套试题已在本刊第四期P46页刊出） 1～2题解析：随着社会生产力的发展，特别是科技的飞速进步，人类不断地向未知领域进军。我国在南极建立科考站以后，又开始对北极进行科学考察，通过科考进一步了解地球的生态环境、获取一些有价值的科学信息，用科学发展观来指导我国社会主义经济建设，以此激发学生探索科学的兴趣。     

2005年普通高考文综(全国卷Ⅰ)地理试题解析

（本套试题已在本刊第四期P50页刊出） 第1题：图中可提取的有效地理信息有隔水层、透水层、背斜构造。     

2006年普通高考文综地理试题解析(全国卷Ⅲ)

一、区域差异——在海陆位置影响下,从沿海到内陆的自然与经济的差异1￣3题:从我国35°N￣40°N之间大陆上四地的气候资料可获得以下信息。第1题:由以上信息和下表可知:导致四地气候差异的主要因素是B选项。第2题:回答该题的关键是掌握季节性积雪融水补给河流分布图、季风区和非季风区分布图、四类干湿地区分布图、我国温度带划分图,综合以上信息可知③地河流没有春汛,A选项不正确;①、④两地都不在青藏高寒区,B选项不正确;②、③两地位于季风区,C选项正确;②地不在半干旱区,D选项不正确。第3题:该题主要考查我国北方地区、南方地区、西…     

2005年普通高考文综(全国卷Ⅱ)地理试题解析

(本套试题已在本刊第四期P48页刊出)3￣6题解析:本题图示简洁,构思新颖,较好地考查了学生对板块构造、火山地震分布等基础知识以及区域定位能力和球面计算能力。读图可以判断,九州—帕劳海岭位于135°E经线与13°N纬线的交界处,根据六大板块分布图,可以判断该地位于太平洋板块上,所以,第一题选C。板块与板块交界的地方,由于板块的相互运动,是世界上火山、地震多发的地带,在大陆板块与大洋板块交界的地带,大洋板块由于位置较低,俯冲到大陆板块的下面,使大陆板块抬升,地壳容易断裂,发生地震,因而第二题选A。第三小题,读图可以判断,马荣火山…     

2006年普通高考文综地理试题解析(全国卷Ⅰ)

(本套试题请见本刊第4期P55～56)1￣2题解析:该题组主要考查我国水稻、小麦、玉米三种主要粮食作物的地区分布。图中应提取的有效信息是吉林、江西、河南三省播种面积最大的谷物分别是③、①、②,根据所学知识,南方地区最主要的粮食作物是水稻,华北平原最主要的粮食作物是冬小麦,东北平原水稻播种面积很小,故第1题选C。安徽省跨淮河两侧,淮河以北主要种植冬小麦,淮河以南主要种植双季稻或麦-稻-稻(一年三熟),因此水稻和小麦的播种面积相近、玉米最少;广东省以种植水稻为主,几乎没有小麦或玉米;甘肃省绝大部分地区气候干旱,不可能有大面积的…     

2006年普通高考文综地理试题解析(全国卷Ⅱ)

(本套试题请见本刊第5期P51￣53)3题解析:摩尔曼斯克位于北极圈内约68°59′N,当太阳直射21°01′N￣23°26′N时,该地出现极昼现象。在所示图1中,3月21日至6月30日,太阳直射北半球,而①②③④地日出地方时均在6点以前,所以四线所示地区均在北半球。④线所示地在3月21日—6月30日日出未达0时,无极昼,说明在极圈外,不符合题意舍去。③线只在6月30日前的某一天(北半球夏至6月22日前后)出现极昼(地方时0时日出),在北极圈上。①线在3月30日前—6月30日均为极昼,是在北极点附近的很高纬度的地区,接近北极点。②线所示:在5月初—6月30日之间为极…     

2007年全国高考文综Ⅱ卷地理试题分析与启示

综观2007年全国高考文综Ⅱ卷地理试卷,在试卷结构、内容安排、题型、题量等方面,较好地反映了面     

2009年高考地理试题江苏卷评析

一、紧扣《考试说明》,考查地理学科主干知识 地理试题考查的都是主干知识,覆盖面广,包括地理1～地理3每个章节的知识点,以及初中地理的部分基础内容,整体难度比2008年略高,且力求创新,保持连续性。试题侧重考查地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力,设计具有浓厚的地理学科特色,突出考查了学生的地理思维能力。