信息技术背景下的大学英语教师自我职业拯救

信息技术的迅猛发展使外语的教、学环境发生巨大变化,特别是多媒体、网络技术在英语教学中的应用对大学英语教师的职业技能素质提出了崭新而严峻的挑战,能否赢得这一挑战,直接决定于教师的素质水平,也关系到教师的自身生存和发展前景,更决定教育的未来。     

教师如何实现自我成长

百年大计在教育,教育大计在教师。教师自身素质的高低直接影响孩子的一生。教师良好的教学素质理是教学成功的前提。那么,教师如何在平时的教学工作中提高自身素质,实现自我成长呢？     

谈教师自我素质的培养

在２１世纪，知识经济将成为我国国民经济的主要形态。为此，大力发展教育，提高全民素质，是我国向知识经济转变促使其发展的必然要求，而师范教育在培养未来教师及保证未来教育事业高水平发展方面起着不可低估的作用。故此，如何搞好师范教育成为大家关心的焦点问题。一位外国教育专家所言：“不管是什么样的教学大纲，不管是什么样的课本，如果教师未受到培训，或者说培训得较差，那么我们的教育将一无所获”。这里的“培训”，除了传统意义上的培训外，更多的应当是“自我培训”，即自我素质———可信度和自我研究能力等的修养。一、可…     

提高教师自我素质初探

随着素质教育的推广和深入,新课程对教师素质的要求也越来越高,并且教师的素质成为教育教学质量提高的瓶颈。提高教师素质的途径多种多样,可以通过多读书、和同事团结合作、改变评价方式和内容、勤思考多反思等。只有不断提高教师的自身素质,才能有效提高教育教学质量,达到人民满意教育的真正目的。     

创新教育与教师自我重塑

实施创新教育，教师的素质必须进行自我重塑。章从教育观念、教育方法、教育能力等方面论述了教师素质的自我重塑问题。     

关于教师职业道德建设的几点认识

中国的发展,社会的进步,都必须依赖于国民素质的提高,而所有这些都无不与教师这个光荣的职业联系在一起。教师的素质是未来教育发展的关键,未来教育质量的提高主要看教师素质的提高。因此,加强教师职业道德建设,提高教师素质是迎接未来知识经济的挑战,培养跨世纪创新人才刻不容缓的战略任务。     

对教师自我监控能力的再思考

在教师的素质结构中，有一种素质可以称之为才华，即教师的教育能力。而教师教育能力的核心成分则是教师的自我监控能力，它表现为教师在教育活动中的“知其然，双知其所以然”的品质。如果说一个优秀教师的成功过程就是教育活动加反思，那么这种反思就是自我监控能力。由此可见，教师自我监控能力的重要性。     

试谈教师创新素质的自我提升

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。新一轮课程改革对基础教育的发展是一次崭新的革命。教育呼唤创新型人才,创新教育的实施要依靠有志于创新教育且具有创新素质的教师。社会发展的要求决定了人才培养的方向,而创新型人才的培养又给教师提出了特定的素质要求。作为一线的教师,我们要打破旧的教育思想的束缚,改变传统的教育方法,实施以培养学生创新素质为目标的创新教育,为民族振兴、经济发展输送大量的创新人才,这是我们肩负的历史使命。     

高等职业教育教师专业素质模型、结构及评价原则探析

高等职业教育的师资队伍建设关系到学生的培养质量和未来发展,提高教师的专业素质,是学校师资队伍建设的出发点和归宿。因此,科学合理地对高等职业教育教师专业素质进行评价就显得十分重要。文章在探析高等职业教育教师专业素质的理论模型、结构、评价原则的基础上,提出未来关于高等职业教育教师专业素质的研究需要重构理论模型和构建评价指标体系的设想。     

对教育技术素质的认识与思考

教育技术素质是素质教育中的重要内容,未来的教师必须具备一定的教育技术素质才能满足信息时代教育革新对教师的要求。     

立足实地本位,提高教师专业素质

未来社会是知识经济的社会 ,是终身学习的社会 ,对人才提出了更高的要求。教师是教育的第一要素 ,是实施课程的关键 ,教师的素质和教育理念影响着当今的教育和国家未来。教师应立足实地本位 ,反思教育实践 ,形成研究课题 ,通过教育评价的导向和引领 ,更新教育行为 ,促进教师专业素质的提高     

中小学教师如何自我提高素质

邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在教师。”因为教师是教育活动的组织者和领导者，对学生来讲是启蒙者、领路人。学生正确学习动机的产生、良好兴趣爱好的形成，在很大程度上取决于教师的良好教育。教师的素质水平决定着学生的发展水平，正如俗话所说“名师出高徒”。教师的自身素质对全面实施素质教育起着关键作用，全面实施素质教育，最根本的是建设一支高素质的教师队伍、从目前来看，多数中小学教师尚处于单一型、经验型的水平，还不能完全适应素质教育的需要，如何尽快提高自身素质，是摆在许多…     

新形势下中学英语青年教师自我定位与发展研究

英语是现在的国际通用语言,我国应该加大对英语的重视度,在教育实行全面改革的条件下,加强中学学习阶段的英语教学。通过专业素质的提升和教学理念的创新来让中学英语青年教师有一个准确的自我定位。同时,相关的教育部门也应该及时地通过相关的教育策略完善,督促中学英语青年教师进行教学策略的改变,激发青年教师对于中学英语教学的热情。为了更好地让中学生成为未来的高素质人才,具备丰富的英语知识储备,进行高质量的中学英语教学是非常有必要的。教师是学生学习英语成败的关键,如果中学英语青年教师没有一个正确的自我定位和教学发展策略,学生学习中学英语的热情就会大大降低,中学英语的基础知识掌握就会大打折扣,不利于学生的未来发展。基于此,提出提高青年教师专业素质的策略,以期有效地帮助青年中学英语教师准确定位。     

教师科研素质的自我构建

教师的科研素质，是新世纪素质教育、创新教育对所有老师的一项基本要求，是学者型、专家型教师素质的核心部分。从全球教师职业化发展趋势来看，教师应当走出以往“接受教育”模式那种简单、重复、低效的教书匠角色，坚持教学和科研的整合统一，搞好教育科研，发展学术文化，将自己塑造成研究型的专家、学者型教师，才能保障教育改革和发展顺利进行，才能真正提高办学水平，提高教育教学质量，培养出大批具有高素质的社会主义建设人才。     

艺术教师如何修炼自我

艺术教育作为学校教育的重要组成部分,对于促进学生健康和谐的发展起着不可替代的重要作用。而艺术教育的成功与否,在很大程度上取决于艺术教师的专业素质。提高艺术教师自身专业素质的途径和方法主要有培训、新老教师的"传帮带",以及自学修炼等。     

近年来教育类课程研究成果述评

一、教师的素质结构合格教师素质的内涵是设置教育类课程的出发点和依据 ,而教育类课程从根本上说都是为了培养未来教师的素质服务的 ,所以有不少学者把教师的素质结构和教育类课程放在一起探讨 ,如邓志伟曾在华东师范大学学报 (哲学社会科学版 )上撰文就“2 1世纪教育素质的基本内涵与教育课程改革”的问题进行过专门讨论。因此 ,在述评学者对教育类课程研究的研究成果时 ,笔者认为有必要首先对学者们在教师的素质结构这一问题上的研究成果做一番归纳。顾明远先生在题为《提高未来教师的基本素质是迎接 2 1世纪教育中的优先课题》的报告中 …     

在新形势下关于教育技术素质的再认识

本文对“教育技术素质”这一概念进行了分析 ,阐述了教育技术素质的丰富内涵 ,并在新形势下提出教育技术素质的现实意义。指出教育技术素质是素质教育中的重要内容 ,未来的教师必须具备一定的教育技术素质才能满足信息时代教育革新对教师的要求     

用“成功”激励教师自我提升

学生的成长主要靠教师的帮助和引导，教师队伍的素质和能力是办好学校的关键。只有教师自身素质的提高，才有学生素质的提高，才有学校教育教学质量的提高。如何提高教师队伍的素质，我们的体会是让“成功”激励教师自我提高，让教师们在育人的过程中发展自我、完善自我、实现自我。     

生物学科教师的科学思维能力在教学过程中的位置

一、导言教材是教师进行教学的依据,教师是教学过程的主导者,教师与教材二者之间有着天然的辩证统一关系。教学过程中,主导者的主观能动性则又是其所具素质的具体体现.所以,教师的素质是学校教育、教学得以实现的关键因素。教师的素质与其所培养出来的学生的素质密切相关,而高等师范院校的学生即是未来的中学教师,中学生也即未来的大学生和社会主义四化建设人才,由此可知,高等师范院校教师的素质问题在我国整个社会主义教育事业     

实施素质教育——教师要重塑自我

素质通常是指人在先天生理的基础上,受后天环境和教育的影响,通过个体自身的认识和社会实践养成的比较稳定的身心发展的基本品质。素质教育是以提高人的素质为目标的教育。实施素质教育对教师也提出了更新更高的要求,传统教师的角色已经不能适应当前素质教育的要求。在新形势下,教师必须用现代科学的教育理论武装自我,树立新的教育观、师德观;具备渊博的文化、科学知识;要有健康和谐的心理素质,重塑自我,牢固树立终身学习的观点,不断提高自身素质。