老师,请提前进教室

学校教育管理的日益科学化、规范化，要求教师必须按时到校，准点上课。由此，许多教师或踏着铃声走进教室，或提前来到教室门口等待铃声推门而入，这种模式弊端很多。积多年教学经验和心理学研究，我们认为，教师提前几分钟进教室意义重大。首先，教师提前进教室，有利于消除师生紧张，稳定师生情绪。无论是在教学一线工作数十年的老教师，还是刚刚踏上讲台的青年教师，上课前都略有几分紧张，若这份“紧张”在授课时还不能消除，就会影响语言表达，影响逻辑思维，进而影响课堂教学的创造性发挥。同样，学生上课前也有点紧张。而学生紧张主…     

老师,请提前进教室

学校管理的日益科学化、规范化,要求教师必须按时到校,准点上课.因此,许多教师或踏着铃声走进教室,或提前来到教室门口等待铃声推门而入.积多年教学经验和心理学研究,我认为,教师提前几分钟进教室效果更好.     

老师,请提前进教室

学校教育管理的日益科学化、规范化,要求教师必须按时到校,准点上课。由此,许多教师或踏着铃声走进教室,或提前来到教室门口等待铃声推门而入,这种模式弊端很多。积多年教学经验和心理学研究,我们认为,教师提前几分钟进教室意义重大。     

老师，请提前进教室

根据多年的教学经验和心理学研究成果,我们认为,老师提前几分钟进教室意义重大。首先,教师提前进教室,有利于消除师生紧张的情绪。无论是在教学一线工作数十年的老教师,还是刚刚踏上讲台的青年教师,上课前都略有几分紧张。若这份紧张在授课时还不能消除,     

优化课堂教学的情绪,提高数学教学成绩——情感教学在初中数学中的应用

课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。教师的情绪是极易感染学生的,当教师由于种种原因拉长着脸,或表情淡漠、忧心忡忡,或神色恍惚、烦躁不安地走进教室,打开书本进行课堂教学时,学生会感到情绪压抑,从而使得学生心理闭锁,阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑,怀着喜悦的心情进行课堂教学,学生会倍感亲切,快乐     

不可轻视的课前两分钟

<正>课前两分钟预备不是可有可无的"装饰品",而是一堂课的有机组成部分。课前两分钟预备,包括教师的预备和学生的预备。教师在预备铃响起时,应该准时站在教室门前,做好上课的心理准备;或走进教室,了解学生的准备情况,联络师生感情,调动学生情绪,引发学生对新知识的兴趣,让新课在最佳教学     

浅谈课堂情绪调控艺术

课堂的主导情绪应先是快乐的教学情绪气氛，让学生处于快乐的情绪状态下从事学习活动。教师运用情绪的感染功能，以自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。当教师面带微笑，怀着喜悦的心情走进教室时，学生会倍感亲切，温暖快乐之情油然而生，导致师生共乐的教学气氛。     

在阅读教学中尊重学生的个性

教师上课拖堂，漠视下课铃声显然是一种很不好的教学习惯。一方面剥夺了孩子宝贵的课问休息时间，另一方面严重影响了下堂课教师的情绪。如果教师进教室，学生都低着头做着上一节课留下的作业，都沉浸在对上一节课知识内容的记忆中，对这节课一点心理准备也没有，对新知识的学习是很不利的。     

营造轻松的语文课堂氛围

<正>一、教师的教态促成良好的课堂气氛教态是教师讲课时情绪的外在表现,如教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上不仅会通过教师有声语言的讲解而"察其容",而且会通过教师的教态而"观其色"。教师的教态在无形中为学生营造了一种或好或坏的课堂气氛。因此,教师的教态直接影响课堂气氛。教师的教态有先入为主的作用。教师走进教室的那一刻,教师教态会直接影响     

语文课堂教学“十不要”

教师是一种宝贵的教学资源,尤其是语文教师,站在讲堂上应该就是一部耐读的书。他的一言一行,一举手一投足,甚至每个细小的表情、手势、姿态、眼神等都会给学生一种很大的影响。课堂教学中的某些不当言行细节看似无关紧要,却影响了教学美感与效益。一、不要说无用的话:不紧张,不紧张心理学研究表明:一个人的情绪会引发他人的情绪,而他人的情绪又会反过来影响该人原先的情绪,造成情绪互动现象。这就是情感效应。这里要说的是,凡大赛或公开课的执教老师,课前都有或多或少的心     

教师情绪在教学中的影响

当一位教师闷闷不乐或一脸怒容走进教室,他的情绪就会立刻感染、影响学生的情绪,使他们的学习处于一种消极的状态;而当一位教师精神饱满地微笑着走进教室,学生在良好情绪的影响下,自然产生一种轻松愉快的感觉,必然会对学习充满信心。如果教师在教学中能积极调动学生的情绪,使教师和学生经常处于一种积极情绪状态下,这样既有利于提高学生的学习质量,又有利于提高课堂效率,从而提高教育教学质量。     

政治课教学中如何激发学生兴趣

学生是学习的主体,教师是学生的主导。教师不仅要传授知识,还要激励学生主动参与各项活动。教师的职责不仅在于“教”和满足学生“学会”,更在于引导他们“会学”。第一,以教学激情影响学生。心理学研究表明,人与人之间能够相互感染,进而产生共鸣。教师在课堂上通过语言、表情、动作流露的真情实感会对学生产生极大的感染力,引起他们心灵的共鸣。多年来的教学实践使我深深地体会到教师饱满的教学情绪对学生的重要性。如果教师心情愉悦地走进课堂,学生一般也会情绪高涨,这样就会使学习气氛活跃,师生配合默契;如果教师情绪低沉,精神不振,教学…     

第一堂语文课

新学期第一堂语文课,当上课的铃声响过之后,我走进这间新接手的三年级的教室,看到了一屋子表情有点发呆的陌生的学生。我浅笑着向他们问好,顺手抽出了腋下的一沓试卷,轻轻地说:"这堂课,我们先进行一个小测验……"话没说完,安静的教室顿时嗡嗡成片。惊讶,紧张,好奇,兴奋,丰富的表情瞬间便爬上了一张张生动的小脸。此时,试卷已经到了学生的手上,教室里终于安静了下来。我观察着学生的动作、表情:他们先是习惯性地拿起笔,     

读书盘活一方教育生态——庆阳市“无功利读书”活动纪实

正清晨,随着清脆的铃声走进庆阳市实验小学,便听到铿将有力的朗诵声,"子曰:‘知之者不如好之者,好之者不如乐之者’……"每天下午2:00到2:30是庆阳市宁县早胜小学师生"雷打不动"的午读时间。这个时间段教师不带一本教科书,学生不读任何一本课本,他们可以自由的阅读小人书、连环画、古典名著。"教育不仅需要有专业知识,更需要一种激情和坚守……"庆阳五中每月"读书沙龙"活动中老师们正在畅谈《第56号教室的奇迹》。     

课堂表情:一个不容忽视的领域

课堂表情是指在课堂活动中师生传授和接受情绪的一种外显行为。它包括面部表情、身段行动、言语行为三个方面 ,是师生在课堂上心理表现于情绪上的一种非自觉的自然流露。正是基于这一基本特征 ,才决定了其具有一定的理论意义与研究价值。其一 ,课堂表情是师生信息反馈的一个主要通道。教学成败的关键在于教师传授的知识 ,学生接受了多少。而教师如何知道学生的接受情况呢 ?学生的课堂表情无疑是一面很好的反光镜 ,从中能反射出哪些学生注意力集中 ,哪一些注意力分散 ;哪些学生心领神会 ,哪一些又似懂非懂。这是因为学生在接受时必然要产生联…     

英语课堂教学的优化策略

在英语课堂教学中,创设良好的教学心理气氛,把学习的主动权交给学生,激发兴趣,把认知过程和情感过程的产生与发展,自始至终交织在一起,是优化英语课堂教学,调动学生学习英语积极性的有效方法。一、沟通师生感情情感是一种很强的内动力,从心理学的角度看,人的心理活动具有双向性,爱是学生的基本心理要求。因此,教师对学生应倾注爱心,与学生建立一种平等合作的师生关系,用教师的爱心,鼓励和帮助激发学生对知识的兴趣,对学习的热爱。教师带着微笑走进教室,随着教学的展开,自然的运用体态语来配合教学。如通过脸部表情,视觉交流去吸引学生,用点…     

走进课堂的艺术

课堂，是老师实施“传道授业解惑”的主要空间，也是学生求知求识、学习做人道理的主要场所。在那里，师生面对面双向互动，共同分享“教”与“学”之乐趣；老师会时时体验“教学相长”，学生则学到新知识而日渐成长。而一节课的开始，是以教师走进课堂为标志的。教师走进课堂，应像阳春三月和煦的春风，吹进阳光灿烂的教室，     

老师,请微笑着走进教室

微笑，是一种心理愉悦、良好素质修养和崇高职业道德的表现，有着丰富而深刻的内涵，被誉为“解语之花”、“忘忧之草”。微笑着走进教室，可以使学生放松情绪，减轻压抑感，让他们觉得老师是可亲可近的，从情感上接纳教师，从而能主动地、自愿地接受教师所传授的知识，进而在友好、和     

何不提前进教室

何不提前进教室陈菊生教师课前几分钟进教室,虽说是微不足道,但往往能产生神奇的效应。这是笔者多年教学实践的体会。首先,从我们教师本身来说：提前几分钟进教室,一方面可以避免闲事干扰,以便思想高度集中到教学内容和学生身上来;另一方面可以使教师有一个战前准备...     

英语课前一分钟胜过课后十分钟

许多英语教师总喜欢踏着上课的铃声走进教室,在例行式的师生问好后,总是不厌其烦地重复类似这样的开场白:"Good morning,boys and girls!"久而久之,学生就会产生厌烦的心理,同时也对英语学习失去了兴趣.