注重构思训练,提高学生的应用文写作能力

一、应用文写作教学应注重对学生构思能力的训练 应用文写作教学的任务是提高学生应用文写作能力。因此,应用文写作教学理所当然应以能力训练为主,但是,在目前的应用文写作教学中存在着两个问题。一是,上课着重灌输知识,很少训练能力。二是,教师仅注重写作形式的指导,忽视对学生写作内容的指     

基于网络的应用文写作教学的策略思考和实践

应用文写作能力是应用型人才所应具备的基本能力。充分发挥信息技术的优势,加强应用文写作网络教学的研究和实践,具有重要意义。立足于网络思考应用文写作教学的特点,进而探讨应用文写作网络教学的课程设计策略、课堂教学策略和学习指导策略。     

提高技校学生应用文写作能力之我见

由于技校学生写作基础薄弱,文字水平低,学习能力较差,对非专业课程学习兴趣较低,造成了应用文教学效果不理想。为此,本文着重从明确应用文写作的重要性、如何激发技校学生学习应用文的兴趣、加强对学生应用文写作的指导等方面进行探讨。     

“游戏”在高职应用文写作教学中的应用

如何提高高职应用文写作的教学效果,是教师亟待解决的问题。"游戏"教学法以先进的教学理念为指导,把传统教学变成快乐教学,让学生在轻松愉悦的氛围中掌握应用文写作的知识和技能。适当将"游戏"引入高职应用文写作教学,使"游戏"成为教学活动的有机组成部分之一,能够激发学生学习应用文写作的兴趣,取得良好教学效果。     

应用文文体思维模型研究

应用文文体思维模型,是以马克思主义哲学为指导,运用思维科学的系统论、方法论以及运筹学等建立起来的写作操作技术和训练体系。通过系统分析总体思维模型和部分思维模型来对应用文文体思维模型进行研究,可以突破以往古人传统的写作思维模式,发展现代写作理论,指导学校写作教学并提升学生写作能力。     

谈普通高校应用文写作教学的几个问题

普通高校应用文写作是一门综合性,实践性很强的基础课和工具课。它的基本任务是:根据理论联系实际的原则,通过讲授写作基础知识和各种应用文的写作方法与技巧,有步骤地、系统地加强写作训练,切实提高学生的写作能力,为今后做好本职工作或继续深造打下良好的基础。要完成这一教学任务,首先必须充分认识应用文写作在社会经济生活中的重要作用,目前高校学生应用文写作能力偏低的状况以及加强应用文写作基本理论及方法技巧指导的必要性。     

略谈提高中职《应用文写作》课程教学实效性途径

以当前中职学校《应用文写作》课程教学效果的现状为切入点,结合教学实践,本文提出了三条提高中职《应用文写作》教学实效性途径：利用好＂首因效应＂,以《应用文写作》课程的导入课为载体,培养学生兴趣;以行动导向范式为指导,遵循认知规律;因材施教,综合采用多种教学法,以保证教学效果。     

以学习者为中心的应用文写作“训”“练”

应用文写作在生活和学习中随处可见,应用非常广泛。如何写好应用文,从一节写作指导课说开去,阐释了"训"和"练"的密切关系,并就如何"训练"作了细致的阐述。最后强调在真实情境下,以学习者为中心,正视训练的作用,指导学生写好应用文。     

基于网络的应用文写作教学的策略思考和实践

应用文写作能力是应用型人才所应具备的基本能力。充分发挥信息技术的优势，加强应用文写作网络教学的研究和实践，具有重要意义。立足于网络思考应用文写作教学的特点，进而探讨应用文写作网络教学的课程设计策略、课堂教学策略和学习指导策略。     

高职学生应用文写作训练的重要性

应用文写作逐渐成为21世纪人们的一项基本的重要技能.随着社会的发展,应用文用途和范围的扩大,应用文写作训练已是高职学生素质能力培养的重要内容,本文探讨了应用文写作在高职院校学生人文素质教育中的重要作用,指明为了学生以后的发展,为了更好地适应社会前进的需要,教师在教学中必须加强应用文写作训练,必须注重对学生应用文写作的训练技能的训练的指导和培养.     

大学应用文写作教学现状分析及对策研究

本文在分析大学应用文写作教学现状的基础上,提出了改进、提高的方法和途径,旨在为应用文教学质量的提高提供参考和指导。     

浅析2013人教版初中语文教材写作专题的变化

针对2001人教版初中语文教材写作专题不独立,缺乏写作过程指导,应用文知识匮乏的不足,2013人教版初中语文教材对写作专题进行了改进,并在此基础上有了三大变化:以写作基础知识为主题,写作系统编排更加合理;写作文体更加丰富,增加了应用文写作知识;写作训练更加规范,重视写作过程。     

在写作课中注入活动因素的教学尝试

针对《应用文写作》课中出现的种种教与学之间存在的困境,笔者认为应以＂理论为基础,实践为主体＂的教学观念指导应用文写作教学实践,结合传统教学模式和现代教学模式的优点以及各种教学方法的综合运用,     

对外汉语应用文写作教学探析

应用文写作训练是对外汉语写作训练的重要内容之一。文章以应用文特点为切入点,对对外汉语应用文写作教学现状进行了分析,并探讨了对外汉语应用文写作教学策略模式。     

高职应用文写作任务驱动教学改革模式的探索——以讲话稿写作教学为例

如何响应教育部提出的"继续推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式"的号召是高职应用文写作课程教学改革的重点。本文以讲话稿的写作教学为例,谈谈对任务驱动教学一体教学模式指导下的应用文课堂教学模式的思考与实践。     

应用文写作教学方法初探

应用文写作是现代大学生必备的基本素质之一,应用文写作教学方法探究是值得职业院校教师研究的课题。我们采用了：利用专业优势,带动应用文写作教学;相互磋商,资源共享,共同提高应用文写作认知能力;看图写文,夯实应用文写作基本功;结合自身实际情况,进行写作训练四个教学环节,为应用文写作提供了一种新的教学思路。     

应用文写作课有效教学的实践研究

应用文写作课由于应用文文种众多,格式严格,缺乏文学趣味,再加上传统教学内容抽象枯燥、课堂教学模式单一,对于提高学生的应用文写作能力效果不佳。作者认为,提高应用文写作课的有效性有以下几个途径：注重培养学生关于公文写作的＂角色＂意识;有意识地选择与运用＂立体化＂的教学案例;以教学手段的现代化创新课堂教学;以指导方式的多样化保障个性化的辅导,等等。     

高职学生研究性学法探讨

文章提出在应用文写作教学中,要从教学实际出发,指导学生运用比较法开展研究性学习活动。活动分为两部分:一是教师在课堂教学中运用比较法,二是指导学生运用比较法自学应用文写作。在具体实施中可以这样安排:比较法导入教学、在课堂教学中运用比较法、指导学生运用比较法自学。     

公共英语应用文写作教学初探

在大学英语教学中 ,必须重视应用文写作。文章从探讨英语应用文写作中的问题和难点入手 ,就如何使学生掌握应用文写作的基本要求 ,了解应用文的文体特征 ,从而为写好应用文作初步探讨     

2008年高考英语基础写作指导（V）常见应用文的写作

一、写作指导 上一讲我们介绍了书信的写作。常见的应用文除了书信,还有请假条、便条、海报、通知、（寻物、招领等）启事、请柬、祝辞、简历、证明等。 应用文写作的难点主要有两个：一是格式。正式的应用文有比较规范的格式,要注明读者、作者、日期、标题等,