美国教师教育的经验对我国教师教育的启示

教师的水平影响培养学生的素质和质量,最终影响教育的效能,因此,提高教师的素质和能力非常重要.本文结合我国教师教育存在的问题,探讨美国教师教师教育在调整课程结构、提高实习课程效率、严格教师资格认定等方面给予我国教师教育的启示.     

美国的社区教育及其启示

本通过对美国吉尔伯特市社区教育的考察分析，透视了该国在教育理念、教育管理体制、人才培养模式、校企合作等方面的成功经验及可资学习借鉴之处，同时注意到，美国的教育界，也在深入思考新的时代要求下对各层次教育进行改革，虚心学习包括中国在内的世界各国教育的长处与经验。     

美国科学教师教育及其对我国科学教师培养的启示

目前,全国已有65所高等院校设置科学教育专业,由于缺乏权威性的专业建设指导意见,毕业生科学素养较低,难以适应以"素养本位"、"整合"和"探究"为特点的科学课程改革的要求.美国科学教师培养给我们的启示是:制定科学教师培养的专业标准;在培养方式上,实行"2+2"或"4+1"一体化的培养;在科学课程设置方面,开发适合于中国科学教师培养的课程体系和教材;更新教育理念,改革教学方式;建立开放性科学教师的培养模式.     

美国教师督导及其对我国的启示

美国教师督导特别强调其对教师的指导,帮助教师提高教学质量是其根本目的。由此美国的教师督导强调其对教师的服务功能,而这是我们国家所欠缺的。本文对美国教师督导的发展历程,教师督导者角色,教师督导的概念、目的、主体以及督导策略作介绍。     

论美国PDS成效及其对我国教师教育的启示

产生于八十年代中期的美国教师专业发展学校(PDS),尽管其发展只有二十年的历史,却得到美国各界人士的普遍认可、全国性组织和结构的肯定与广泛支持.本文通过了解PDS的成效及其在美国教师教育体系中的地位,以期对我国的教育改革提供借鉴,更好地促进教师教育的发展.     

美国社区学院对我国高等职业教育的启示

美国社区学院以其独特的办学模式对美国的社会经济发展做出了巨大贡献,对我国高等职业教育如何谋求更宽更远的生存和发展空间,有重要的借鉴意义。     

美国教师教育专业教育设计标准及其启示

总部设于华盛顿特区的NCATE是美国最具权威的且第一个为美国教育部和美国高等教育认可委员会所认可的教师教育评价认定机构。其基本使命是对教师教育机构的品质提供专业判断,并借着认可标准和实施考察评价工作,鼓励教师教育机构不断改进自身品质。文章主要介绍其最新修订的《NCATE95标准范畴与标准》中的＂范畴Ⅰ专业教育的设计＂完整内容,以期对我国教师教育机构的品质建设与评价认定起到积极的启示借鉴作用。     

美国教师教育经验及其启示

一、美国现行教师教育总体培养模式 （一）教师培养机构和教师资格证 当前，综合性大学是美国教师教育的主体，因而美国的教师基本上由综合性大学的教育学院（college of education）或教育系（department of education）培养。但并不是所有的综合性大学都可以开设师资培训课程．是否具备教师教育的资格还需国家教师教育鉴定委员会（National Council for Accreditation of Teacher Education简称NCATE）和当地地区性专业组织和州一级教育行政部门的鉴定和认可。NCATE的主要职能是评估和鉴定教育内容、专业，课程设置和教师资格等。     

美国教师教育制度的变革及其启示

美国教师教育制度经历了师范学校、教师学院和综合大学教育院系三个发展阶段。20世纪80年代后，出现了教师专业发展学校，教师专业发展和教师教育专业化逐渐成为教师教育发展的主要趋势。在新世纪里，我国的教师教育面临着如何进行改革，以适应新世纪教育发展要求的重大课题。借鉴美国教师教育发展的经验，我国教师教育应注意从封闭走向开放，从职业定向走向专业发展，并在大学和中小学的合作实践中促进教师的专业发展。     

美国教师督导及其对我国的启示

美国教师督导特别强调其对教师的指导,帮助教师提高教学质量是其根本目的。由此美国的教师督导强调其对教师的服务功能,这是我们国家所欠缺的。笔者对美国教师督导的发展历程,教师督导者角色,教师督导的概念、目的、主体以及督导策略做了介绍,以期对我国教师督导有所启示。     

美国在线教师专业发展标准与启示

在线教师专业发展作为一种学习模式,其核心理念是帮助教师学习,特点是突破时空限制,建立最广泛的专业实践共同体。美国在线教师专业发展标准从环境、过程和内容三个方面,为在线教师专业发展项目规划和课程实施评价制定了详细的标准,解读这些标准对我国在线教师专业发展研究具有一定的启示。     

美国商业伦理教育的实践及其对中国的启示

政府、公众与企业界都希望商业学校加强伦理教育,引导学生有效应对商业伦理困境。为响应社会需求,在美国,绝大多数商学院都开设商业伦理课程,配备专业的师资队伍,形成了具体的教学内容、探索出多种教育模式与方法。美国经验将会给中国商业伦理教育的理念、内容、师资培养与教育方法创新等方面提供借鉴。     

美国学前儿童艺术教育的特点及启示

20世纪90年代以来。美国学前儿童艺术教育在政府干预下迅速发展。美国学前儿童艺术教育在目标、内容、途径、评价等方面独具特色：儿童艺术教育以全体儿童的整体发展为目标,构建生活化、综合化的儿童艺术教育内容,打造幼儿园与社区联合的艺术教育生态圈,形成了日益完善的儿童艺术教育测评体系和宽容开放的多元文化艺术教育等。美国学前儿童...     

美国教师职前全纳教育能力的培养与启示

全纳教育的发展必须依靠高素质的教师队伍作保障。应全纳教育之需,美国对教师教育体系的各个层面进行了相应调整,形成了较完善的职前全纳教师培养体系。美国职前教师教育从培养目标、培养方式、课程及专业设置、全纳教育实践等方面进行了调整和改变,以提升未来教师的全纳教育能力,确保教师能更好地满足所有儿童的教育需求。     

中美高等教育理念的异同性及启示

中美两国国情迥异,形成了各具特色的教育体系和教育理念.尽管中美两国在高等教育的教学理念、教学模式上越发趋同,但高校的课堂教学组织、教学管理和教学质量的评定等教育理念却大不相同.美国高等教育理念为我国高校教育改革提供了指导性的方向和目标.     

美国职业教育课程体系及其启示

美国的职教课程体系包括基础教育中的生计教育课程、综合高中的职前技术教育课程、职业技术学校课程和从学校到工作的过渡计划课程。这些课程体系给予我们的启示是，职业课程要体现定向性和应用性特征，实施职教课程资源共享，创建多元化、全方位区域职教格局，设置灵活多样的课程形式，构建中高职相结合的职业教育模式。     

美、德应用型大学教育模式及对我国的启示

经济社会的发展对高素质人才的实践能力的要求不断提高,应用型大学建设及人才培养日益受到广泛关注。应用型大学是以地方经济社会发展为导向的新型大学,是经济社会发展、科技进步、高等教育大众化的必然产物。在我国应用型大学的发展仍处于起步阶段的同时,美国、德国的应用型大学建设取得了成功并在经济建设中发挥了重要作用,其办学经验对我国应用型大学的建设具有重要的借鉴意义。     

美、英、澳三国教师教育改革新进展及其启示

人才培养关键在于教师的质量。发达国家与发展中国家在教师教育发展方面存在的差距十分明显。近年来,美国、英国和澳大利亚三国在教师教育改革方面都取得了较大的新进展:制定教师教育改革新政策,高度重视教师专业发展,注重教师职前培养、入职教育和在职培训三阶段培养一体化。比较和分析三国教师教育改革的新进展,有助于我们学习和借鉴三国的教育新理念和改革措施,反思自身存在的问题,促进我国教师教育改革。     

美国的品格教育运动及其对我国德育的启示

当前美国道德教育的突出特点是品格教育运动的兴起，这一运动得到了社会各界的广泛支持与参与。并成立了众多的品格教育组织。基于对当前美国品格教育运动各项主张的分析，把握其强调正面的教育方式和学校、家庭及社会共同参与的实践特征，有利于我们认识当前我国道德教育发展的规律，增强对道德教育内容和方法的合法性的认识，整合和优化社会的德育资源。     

挪威基础教育的特色及其启示

文章通过对挪威基础教育概况的介绍，分析了挪威基础教育在其基本原则、课程设置、教育教学活动的组织及评价等方面体现的“以人为本”的核心理念，进一步阐发对我国基础教育改革有关问题的思考。