用列表法解应用题

例1:有4枚2分币和3枚1分币,要拿出8分钱,共有几种拿法?列表后,就可清楚地看出:2分币枚数1分币枚数列式088×1161×2+6×1242×2+4×1323×2+2×1404×2拿法123452例2:男孩和女孩共5人做游戏,每个男孩手里有4个球,每个女孩手里有6个球,最后收回26个球,问男孩和女孩各多少人?可列表如下:男孩女孩男孩球数女孩球数球数总和14424282381826342112161262422从表中反映的情况,我们可以清楚地看出,只有当男孩为2个,女孩为3个时,其球数的总和才是26个。列式如下:4×2+6×3=26(个)答:有男孩2人,有女孩3人。筻用列表法解应用题$江西金溪县实验小学@修芳…     

例谈运用列表法剖析应用题

<正>初中数学应用题是初中数学教学的重点和难点,在一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程、分式方程中都有重要的地位,它为培养学生的应用意识,让学生认识数学和生活的联系提供了良好的素材.《课程标准》明确指出:"初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题,增强应用数学的意识."这就要求学     

例谈初中数学应用题的编制

"编制数学应用问题有两个途径,一是直接途径,即取材于现实生活的加工,编制成题. 二是间接途径,即根据已有的数学题或图形情景,进行加工,改编成新题.     

通过列表法解析应用题

在数学学习中，学生普遍认为最难的题型就是应用题。这是由于应用题与实际结合比较紧密，有些学生缺乏生活、生产经验，解题有些困难：另一方面应用题对学生的分析能力．计算能力、逻辑思维能力及解决实际问题的能力都有较高要求。因此通过解应用题不仅可以培养学生多方面的能力，而且可以检验、巩固学生的基础知识和基本技能。同时，应用题有一定的实用性，可以激发学生学习数学的兴趣和创新、探索意识。     

初中数学应用题教学研究

初中阶段的数学应用题主要是让学生通过阅读、理解对问题进行陈述的材料,其目的是训练学生可以把所学过的数学知识、数学思想以及数学方法在相关的生活、生产以及学科中加以综合应用,本文就围绕初中数学应用题的教学来展开研究.     

列表解答一元一次方程应用题

列方程解应用题是初中数学的重点和难点,要列出方程,关键是要找出题中的等量关系.为解决这类问题,我向大家介绍一种方法——列表法.利用列表法我们很容易将题中的已知量与未知量之间的关系表示出来.举例如下.     

初中数学应用题教学研究

初中阶段的数学应用题主要是让学生通过阅读、理解对问题进行陈述的材料,其目的是训练学生可以把所学过的数学知识、数学思想以及数学方法在相关的生活、生产以及学科中加以综合应用．本文就围绕初中数学应用题的教学来展开研究。     

用列表法解决几种典型的数学应用题

文章结合苏科版七年级数学教材中"用列表法解决实际问题"一课的教学,通过实例分析列表法在不同数学应用题中的应用,以期帮助学生有效解决几种典型应用题.     

谈列表在数学应用题分析过程中的运用

掌握应用题的分析方法，是列方程或方程组解应用题的关键。列表作为应用题分析过程中的一种有效辅助手段，值得借鉴。     

列表法解分式应用题

某商厦进货员预测一种应季衬衫能畅销市场，就用8万元购进这种衬衫，面市后果然供不应求，商厦又用17．6万元购进了第二批这种衬衫，所购数量是第一批购进量的2倍，但单价贵了4元，商厦销售这种衬衫时每件定价都是58元，最后剩下的150件按八折销售，很快售完，在这两笔生意中，商厦共赢利多少元。     

初中数学应用题教学浅析

数学学科具有较强的应用性,随着课程标准的不断实施,初中数学的应用题教学应该结合生活实际,关注学生的理解能力,全面提高学生的知识应用能力。     

用列表法分析推理

同学们碰到逻辑推理题时一定很头疼吧?因为这类题目关系复杂，难度较大。同学们不妨试试列表法，用它来帮助分析推理，非常有效哦!     

初中数学应用题教学策略研究

在初中数学教学中,应用题作为教学内容的重点,是教师和学生都应该认真对待的题型,不同于数学的其他内容,它主要是围绕生活中的实际现象展开的.对于这个特点,教师在教学时应把题型和日常生活现象进行联系,让学生感知数学知识在生活常识中发挥的实际作用,这样的教学方式可以最大限度地引起学生的喜欢和好奇,有利于学习效果.在这种新的教学...     

初中数学应用题解题教学

在初中数学教学中,应用题的教学能够有效提高学生的理解能力,考查学生对数学基础知识的掌握情况,使学生能够运用所学数学知识来解决日常生活中所遇到的数学问题。与其他类型的题目相比较,应用题所考查的内容更加全面,不仅要求学生具备较扎实的基础知识,而且还要求学生具有较强的数学能力,能够综合运用数学知识解决相应的数学问题。因而,应用题在教学方面难度更大,这也就给数学教师提出了更高的要求、带来了更大的挑战。因此,初中教师在课堂教学过程中,要通过对生活情景的创设,结合学生日常生活实际,锻炼学生数学思维能力,引导学生灵活利用数学知识解决数学实际问题,从而进一步掌握相应的解题方法,真正做到学以致用。     

初中数学应用题教学策略管窥

应用题属于初中数学课程的重要构成部分,备受师生双方的共同关注,还是知识难点。初中数学应用题教学主要目的是培养学生使用所学知识解决实际问题的能力,增强他们的逻辑推理能力与思维能力,使其学会举一反三,真正实现学以致用的教学目的。鉴于此,笔者主要对初中数学如何进行应用题教学进行着重管窥,同时制定一些合理的教学策略。     

浅析初中数学中应用题的教学方法

数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画,并逐步抽象概括所形成的方法与理论。通过解应用题,可以培养学生们从数学的角度去思考、解决问题,使学生们能更加深刻地感受到数学与现实世界的密切联系,也能提高学生分析问题和解决问题的能力。应用题已成为每年中考的必考题,其内容涵盖了工商、人口、土地资源等方面,中学应用题的教学就更加成为中学数学教学中的热点、难点问题,而且将成为一种教育趋势。所以,对于数学中应用题的解法,应该得到学生和家长的共同重视。     

浅谈初中数学应用题教学

运用数学知识解决实际问题是学生学习数学的重要目的之一,提高初中数学教学质量和实行素质教育又是每一位数学教师需直接面对的现实问题。如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。提高数学的教学效果。显得越来越重要。