论坚持和发展毛泽东思想

坚持和发展毛泽东思想的首要问题是从认识到实践明确坚持和发展什么样的毛泽东思想。在新的历史条件下要坚持和发展毛泽东思想,必须有一个正确对待毛泽东思想的实事求是的态度;必须认真学习和钻研毛泽东等老一辈无产阶级革命家的科学著作并在新的实践中加以充实和提高;必须正确理解坚持和发展的科学涵义及其辩证统一的关系;还必须批判所谓马克思主义“过时论”和“学派论”。     

在坚持和发展马克思主义经济学的前提下学习借鉴西方经济学

在坚持和发展马克思主义经济学的前提下学习借鉴西方经济学范家骧为了培养学生正确对待西方经济学，首先要加强马克思主义政治经济学的学习，以马克思主义的理论武装我们的思想，坚信马克思主义经济理论是指导社会主义经济发展的基础理论，坚信我国国有企业是我国国民经济...     

《马克思主义哲学的经典阐释--《费尔巴哈论》研究》评介

回归经典，重视经典，是思想、理论和学术走向成熟的标志，是我们实现真正的创新的坚实的起点。要坚持和发展马克思主义哲学，尤其需要注重对于马克思主义哲学经典著作的研究。在这方面，辽宁师范大学毕志国教授的新著马克思主义哲学的经典阐释———费尔巴哈论研究（以下简称阐释，吉林大学出版社2000年3月出版。）做了有益的、值得称道的努力。这部著作是作者多年潜心研究恩格斯的费尔巴哈论的结晶。阐释依据恩格斯的经典论述，以西方哲学史为宏观背景，涉及马克思主义哲学的产生和发展，全面探究了马克思主义哲学与以黑格尔、费尔巴哈为…     

近十年来国内“马克思主义基本原理”研究述评

目前国内学界对马克思主义基本原理的研究主要集中在基本特征和构成标准、主要内容以及如何正确对待马克思主义基本原理三个方面。总体而言,研究工作尚处于起步阶段,仍存在分歧与争议,在广度和深度上有待于进一步拓展与深化。正确坚持马克思主义基本原理必须科学理解坚持和发展马克思主义原理的基本界限。     

教学研究方法论的变革

教学论的成熟和发展离不开教学研究方法论的突破与创新。透视教学研究方法论的问题，有助于更好地把握教学研究方法论的基本规律。教学研究方法论存在的问题有：研究的目的性比较模糊、缺乏自己独特的方式论基础、教学研究上的“两张皮”现象、教学研究范式没有建立起来及教学研究的“钟摆”现象。为更好地构建教学研究方法论，我们应遵循这样几个原则：正确运用马克思主义的方法、坚持理论与实践相结合、坚持继承借鉴与创造相结合、坚持教学研究的价值标准、坚持教学论研究的问题意识和前沿意识。     

我国教学论研究的进展与走向分析

改革开放20年，我国教学论研究取得了许多进展，主要体现在以下几个方面：1．进行拨乱反正，逐步形成正确的教学思想；2．解放思想，引进外国的优秀化；3．进行理论探讨，着手教材建设；4．深入教学实践，开展教育实验；5．课程论研究成为一个新的热点。但这并不意味着可以忽视我国教学论建设中存在的问题。实际上，近年来我国教学论界已开始反思和检讨教学论学科本身的发展问题，对这些问题的检讨预示了我国教学论的发展方向：1．坚持马克思主义哲学对教学论研究的指导，是一项严肃艰巨的任务；2．整合教学论研究成果，改变散无序状态；3．进一步明确我国教学论建设的方向。     

全球化进程中中国先进文化建设的战略选择

世纪之交 ,全球化成为不可逆转之时代潮流 ,国际国内形势发生深刻变化 ,各种思想文化相互激荡 ,面对于此 ,我们的文化不前进就意味着落伍 ,不发展就意味着倒退 ,那么我们的文化如何继续保持其先进性就尤为重要 ,从五个方面进行了阐述 :坚定马克思主义信仰 ;坚持为人民服务的价值取向 ;正确对待西方文化 ;正确对待传统文化 ;先进文化必须创新     

科学发展观的哲学解读

科学发展观蕴含着丰富的马克思主义哲学理论，是马克思主义发展观的继承和发展。科学发展观注重以人为本，坚持了马克思主义的唯物史观；注重全面协调发展，坚持了辩证唯物主义的普遍联系和系铳论的观点；注重可持续发展，坚持了辩证唯物主义的过程论；坚持发展了辩证唯物主义的认识论和实践观。要牢固树立和真正落实科学发展观，就必须用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理深刻理解和全面掌握科学发展观。     

近年来关于马克思主义中国化基本经验研究综述

近年来,马克思主义中国化基本经验的研究取得了丰硕的成果。在科学对待马克思主义、立足国情、发展创新、尊重实践、正确对待中国传统文化和坚持党的理论建设等六个方面,基本体现了近十多年来马克思主义中国化基本经验研究的现状。     

新时期中国化马克思主义的生态论趋向

当前,面对严峻的"全球问题"和日益突显的生态危机,中国化马克思主义在继承和发展马克思主义基本理论的过程中,坚持"以人为本"原则,实施"科学发展观",构建"和谐社会".推进了马克思主义的富有时代特征的生态论趋向.在扬弃现代工业文明、建设生态文明的过程中,我们的教育领域和理论层面急需突出中国化马克思主义的生态论特征.     

科学人才观的辩证思考

科学人才观的确立，是我们党和国家对多年来人才实践的经验总结和概括，是对人才认识的进一步深化和质的飞跃，坚持了马克思主义认识论和实践的观点。其强调“四不唯”，坚持了马克思主义的发展观；强调选才的全面性，坚持了马克思主义的两点论和重点论；强调人才资源是第一资源，坚持了马克思主义普遍联系和系统论的观点。     

什么是马克思主义、怎样对待马克思主义?——《列宁专题文集·论马克思主义》研读笔记

《列宁专题文集·论马克思主义》收入列宁著作18篇,相关重要论述27条,完整和系统地反映了列宁关于马克思主义基本原理、本质特征、历史意义以及如何正确对待马克思主义等一系列重大问题的科学阐述。本文详细介绍了列宁的相关思想。     

坚持和发展马克思主义与当代中国历史命运

本文从三个方面论述了坚持和发展马克思主义与当代中国历史命运的问题。文章首先从历史的角度阐述了中国选择马克思主义的必然性,并指出探究任何社会问题都应有历史感;接着文章论述了坚持和发展马克思主义的辩证统一关系,认为既然马克思主义的本质是革命的、批判的,那么马克思主义就应该是活生生的发展着的理论体系;最后文章强调马克思主义是无产阶级科学的世界观,批判了所谓“互补论”,指出它企图取消马克思主义在中国指导地位的实质。     

“一国两制”构想与唯物辩证法

“一国两制”构想坚持了唯物辩证法普遍联系和变化发展的两个基本原则，坚持了唯物辩证法的两点论和重点论，利用了矛盾的同一性来解决祖国的统一问题，体现了原则的坚定性与策略的灵活性的高度统一，体现了马克思主义具体事物具体分析、具体矛盾具体解决的活的灵魂。     

论马克思主义理论的整体性

科学理解马克思主义理论的整体性是时代发展的需要。整体性是马克思主义理论的基本特征。坚持马克思主义理论的整体性,需要正确对待传统教科书中关于马克思主义整体性的观点,正确处理马克思主义理论的整体性、科学性和革命性的关系,进一步加强马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的整体性研究。     

《马克思主义原理》教学中应注意的问题

《马克思主义原理》课的主要目的是对学生进行马克思主义基本理论教育,使学生了解马克思主义基本理论观点的历史渊源,主要内容和现代发展,针对新的实际运用马克思主义原理去加深对资本主义、社会主义以及马克思主义自身的再认识,同时,有分析有比较地介绍当代其他各种社会思潮,培养学生运用马克思主义对这些思潮进行辨析、批判的能力,更好地体现结合现实学习马克思主义的意图。为了达到这一目的,在《原理》教学中应注意以下几个问题:第一,要注意贯穿《原理》中的主线,并把主线贯彻到各章中去,这是保证三大部分之间衔接的首要前提。第二,对待马克思主义要有科学的态度。这一点要求我们,必须对马克思主义作完整的理解,必须正确对待马克思主义同其他各种理论学派的关系;必须明确马克思主义的开放性和真理性:必须正确处理坚持马克思主义与发展马克思主义的关系。这就要求我们在《原理》课的教学中要面对现实提出的问题,尽可能地用马克思主义原理来分析和解决现实中出现的重大的带有普遍性的问题。第三,《原理》课本身要求教师既要有坚定正确的政治方向,又要有丰富的知知、扎实的马列主义理论根基,要将知识性、趣味     

析马克思主义“变形论”

搞自由化的人为了取消马克思主义的指导地位,攻击我们所坚持的不是真正的马克思主义,而是“变形”的马克思主义。归纳起来,“变形论”主要有以下两种互相联系的论调。其一是说,“我们学的不是马克思、恩格斯的甚至不是列宁本人的著作”,而是“苏联     

新中国成立以来马克思主义中国化的历程和启示

新中国成立以来,中国共产党领导中国人民干了两件大事,作为这两件大事的理论反映和理论指导,是马克思主义中国化的第一大理论成果——毛泽东思想的丰富和发展,第二大理论成果——中国特色社会主义理论体系的形成和发展。从这两大成果的丰富发展中我们可以获得一些规律性的认识：马克思主义中国化在这个时段的发展中,围绕的主题一直是中国社会发展的道路问题,解决这个问题的关键在于坚持马克思主义的普遍真理与中国的具体实际相结合;马克思主义中国化两大成果之间是一脉相承又与时俱进的关系;马克思主义中国化的推进过程伴随着马克思主义同非马克思主义、反马克思主义的斗争;加强执政党的建设是马克思主义中国化胜利推进的组织保证。     

教育研究必须坚持实事求是的方法伦原则

“实事求是”是当代中国教育科学研究所应坚持的方法论原则，坚持这一方法论原则，要求我们在教育中处理好批判与继承，借鉴与发展，基础研究与应用研究，马克思主义哲学方法论指导与具体研究方法灵活应用的关系。     

能动的反映论是马克思主义文艺理论的基石

马克思主义文艺理论是以整个马克思主义的科学思想体系为其理论基础的,其中,马克思主义的认识论,即革命的能动反映论,是马克思主义文艺理论的基石。因此,我们坚持和发展马克思主义文艺理论,就必须坚持辩证唯物主义的能动反映论。(一) 文艺与生活的关系问题,是关系到文艺本质的重大问题,是文艺理论的基本问题之一。辩证唯物主义的反映论,能够帮助文艺理论科学地完整地解决文艺与生活的关系问题。毛泽东同志的《在延安文艺座谈会上的讲话》(以下称《讲话》)阐述了文艺与生活的五个方