近年来我国儿童青少年心理发展与教育问题的研究(上)

儿童青少年的心理发展与教育问题，历来都是心理学界和教育界研究的热点。现就我国近十多年来有关儿童青少年心理发展与教育问题的研究综述如下：一关于自我意识发展与教育的研究自我意识是个性的重要组成部分，它是儿童与青少年自我教育的基础，它的发展直接关系到儿童青少年健康个性的形成。我国关于儿童青少年自我意识发展的研究，６０年代以前是空白。６０年代至８０年代初期，我国心理学工作者，从道德教育的角度，对我国儿童青少年自我意识中的自我评价问题进行了探索，取得了一定成果。从１９８３年开始《中国儿童自我意识发展》协作…     

“服从”与“抗拒”——青少年心理辅导与治疗的本土化思考

心理辅导与治疗的本土化问题，已成为我国80年代以来心理学界关注的焦点之一，青少年心理辅导与治疗的本土化问题。也是其中的一个重要问题，本文从我国的文化、社会、教育、家庭等方面，论述了青少年的一个重要特点-“服从”与“抗拒”的矛盾统一，以及根据这一特点。在青少年的心理辅导与治疗中，如何遵循相应的原则，以保证心理辅导与治疗的良好效果。     

柳布林斯卡娅心理发展观点质疑

心理发展动力问题,我国心理学界进行了长期的讨论。现在我国心理学界多数人认为:环境和教育向儿童提出的要求和儿童心理发展水平之间的矛盾,是儿童心理发展的内部矛盾,亦即心理发展的动力。有的同志对这个观点提出疑议,并提出了他们自己的观点,但至今仍未取得一致的意见。 苏联柳布林斯卡娅心理发展动力观点,对苏联和我同心理学界都有很大影响。上述那种     

义务教育阶段正念减压心理健康课程构建与实施

<正>1问题提出随着社会的高速发展,竞争越来越激烈,家庭和社会各界对基础教育投来越来越多的关注,与此同时,儿童、青少年面临的压力也愈发沉重,随之而来的焦虑、抑郁等心理问题也愈发突出,儿童、青少年的心理健康状况不容忽视。教育学界和心理学界都在积极探索改善儿童、青少年心理健康的途径以及开展儿童、青少年心理健康教育的途径。正念因其方法独特并且能有效地减轻个体的身体痛苦和心理压力,逐渐成为心理治疗领域的重要技术,也逐渐进入了我国研究者和教育工作者的视野。     

“服从”与“抗拒”——青少年心理辅导与治疗的本土化思考

心理辅导与治疗的本土化问题 ,已成为我国 80年代以来心理学界关注的焦点之一 ,青少年心理辅导与治疗的本土化问题 ,也是其中的一个重要问题。本文从我国的文化、社会、教育、家庭等方面 ,论述了青少年的一个重要特点———“服从”与“抗拒”的矛盾统一 ,以及根据这一特点 ,在青少年的心理辅导与治疗中 ,如何遵循相应的原则 ,以保证心理辅导与治疗的良好效果     

发展与教育心理学

发展与教育心理学学科主要探讨中国儿童青少年心理发展的特点与规律，以及教学过程中的相关心理变化机制等问题；研究儿童青少年的学习与思维发展，儿童青少年社会化过程乃至成年人心理变化过程，以及教师教育专长的形成发展和教师教学活珈心理机制。     

我国首次进行全国性儿童青少年心理发育特征调查

我国首次全国性的儿童青少年心理发育特征调查项目已开始，这一项目将在全国范围内取样，对我国10万多名6岁至15岁青少年儿童进行心理发育状况测查，以建立我国儿童青少年各阶段心理发展的标准与常数，编制我国儿童青少年心理发育手册。     

北京市小学生心理素质发展水平评估报告

一、问题的提出对小学生心理发展水平进行综合评估研究，将为我国基础教育提供有效的参考指导，并对我国当前全面推进素质教育具有重要的理论与实际意义。从研究文献来看，国内外关于小学生心理素质的评价，主要关注两个方面：一是儿童青少年心理发展的评价研究，二是儿童青少年心理健康的评价研究。多数研究主要关注１儿童青少年的智力与学业发展，比如儿童的认知风格、学习策略、学习困难、学习潜力等方面的研究；２人格与社会行为的发展，如儿童的社会技能、同伴关系和师生关系、学校适应、问题行为以及儿童的情绪困扰研究。从…     

心理学教研组热烈讨论人的心理发展的动力问题

教育系心理学教研组自从贯彻高等学校暂行工作条例以来,由于执行了“百花齐放、百家争鸣”的方针,在开展学术讨论方面取得一定的成绩。上学期心理学教研组两次讨论了人的心理发展的动力问题,与会的同志都踊跃发言,积极参加讨论。在讨论过程中,同志们一致认为,心理发展的内部矛盾和动力问题,是心理学上的一个重要问题,这个问题不仅具有理论上的意义,也具有实践上的意义,因此引起了国内外心理学界的重视。一方面,讨论和解决这个问题使心理学的研究更好地贯彻辩证唯物主义的原理,并以心理学的材料丰富辩证唯物主义的内容;另一方面,讨论和解决这个问题有助于在     

儿童青少年抑郁症的预防和应对体系构建

<正>随着我国社会经济的快速发展,儿童青少年心理行为问题发生率和精神障碍患病率逐渐上升,已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题。习近平总书记提出：“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期,引导青少年扣好人生第一粒扣子。”国家也专门出台了《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019—2022年）》。重庆市委宣传部也高度重视全市未成年人的心理健康教育体系建设工作。为推动未成年人身心健康成长,2021年6月1日,重庆市成立了全国首个未成年人心理健康工作联盟,建设了专业性公益平台——“甜甜虎心理乐园”,     

中学生心理训练的设计与实践

“心理训练”是一种积极的心理保护措施,心理训练是根据心理辅导理论,创设相应的情景,让学生在其中扮演角色并体验感受,从而使学生得到某些领悟和得到某些启示。通过训练,可使受训练者的承受力、适应性、创造性得到改善和提高,使个性得到进一步的发展。目前中学生中主要存在三方面心理问题,首先,现在的学生普遍存在生理发育超前、心理发育滞后现象,这个“超前”与“滞后”导致许多应该形成的心理品质没有形成。其次,青少年正处于所谓的“心理扰动期”,(亦称“心理危险期”)。心理学家杨国枢说:“在人生的各个阶段中,青少年的时期是最叫人忧虑的,主要是个体发展上存在两种现象:一是,儿童时期适应不良所积累下来的问题,到青少年时会表现得更加明显与严重。二     

浅谈人的心理发展的动力问题

关于人的心理发展的动力问题,在心理科学领域中是一个具有极大的理论意义与现实意义的问题,它关系到如何应用唯物辩证法的基本原理来揭露人的心理发生发展的规律性,如何应用这个基本理论来指导教育和教学工作实践等问题。因此,这个问题一直受到心理学界同志的重视,特别是六十年代初以来,心理学界就这个问题展开了广泛的讨论,近几年来又陆续发表了一些文章,提     

关注留守儿童构建和谐社区

由于长期情感缺失和心理失衡,导致许多“留守儿童”心理不能健康发展,“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题。而要解决这个问题,营造一个关爱“留守儿童”的社区环境,需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。     

关注留守儿童 构建和谐社区

由于长期情感缺失和心理失衡,导致许多“留守儿童”心理不能健康发展,“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题。而要解决这个问题,营造一个关爱“留守儿童”的社区环境,需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。     

学校心理学与学习不良儿童

学校心理学研究５～１８岁身心有缺陷和学习困难的“问题”儿童与青少年，学习不良儿童是其研究的主要对象之一。学校心理学的发展为学习不良儿童的研究方法，学习不良儿童的评价、鉴别、诊断，学习不良儿童的心理和行为特征，以及教育干预措施等方面作出了重要贡献     

不容忽视的青少年心理健康教育

现在许多家庭和学校偏重学生智力发展，只关心身体的健康，忽视了心理健康，导致青少年产生逆反心理、轻生现象、攻击行为，甚至走上违法犯罪道路。据统计，全国有心理疾病病人约１６００万，而其中１／３是儿童、青少年。因此，加强和改进青少年心理健康教育刻不容缓。一、青少年心理问题产生的原因分析青少年时期是身体、心理发生转变的一个重要阶段，他们正处于半独立半依赖、半幼稚半成熟状态，被称之为“心理断乳期”“青春躁动期”或“成长关键期”，而学习的压力、价值的取向、不良风气的影响等最易使青少年在认识上出现一片“真空”…     

人的心理的实质

几年来,苏联心理学界关於“心理学对象”问题讨论得很热烈,并且先后做了两次讨论总结。在这个讨论中,意见是很分歧的,这在于光远同志所写“外间世界、高级神经活动与心理现象”一文中〔1〕,做了综合性的介绍。     

论“偶像热”

当今，在青少年中，出现了“偶像热”，如“××歌星是我的偶像”，“××球星是我的偶像”，“××富豪是我的偶像’，“××文坛巨星是我的偶像”，“××港姐是我的偶像”，等等。青少年崇拜偶像，达到了狂热的程度，成为一种普遍的现象。本文就偶像的若干问题，作如下的讨论。一、偶像产生的心理基础偶像产生于心理的需要。儿童凭着直觉，进行形象选择，最优先接受的形象就是父母，接着就是其他家庭成员。随着接触面的扩大，所接受的形象就越来越多。在众多的形象中，只有那个最能爱护他、满足他的喜爱，在他心理上最喜欢的人，才是他的…     

留守儿童研究现状及发展趋势

目前,学界和媒体对“留守儿童”十分关注,但普遍停留在留守儿童“问题化”和“留守”属性化的视域,研究我国农村留守儿童的问题与对策。本文试图从“去问题化”的视角对我国农村留守儿童的研究现状进行分析,提出研究发展的趋势。     

儿童创造教育的崭新视野——《儿童创造心理发展引论》评析

作为江苏省哲学社会科学“十五”基金项目“当前我国学龄儿童创造心理发展的研究”的结题成果，王灿明副教授近期推出了《儿童创造心理发展引论》（社会科学出版社2005年9月）一书。全书以儿童创造心理的发展为主线，系统阐述和论证了儿童创造心理发展的概念体系和理论框架。据我所知，当前国内儿童创造心理发展的系统研究还十分缺乏，董奇的《儿童创造力发展心理》和张文新的《中小学生创造力发展》可能是该领域仅有的两部专著，《儿童心理学》、《发展心理学》也未将创造心理辟为专章讨论。因而，该书的出版就成为了儿童心理学学科建设的一件喜事。