关于高校危机管理的研究

高校是公共突发事件的高危部门.本文对高校危机管理现状、处理原则、对策及危机管理机构的设置作了探讨,以期防患于未然,及时处理可能遇到的突发事件,做好高校的维稳工作.     

高校应对公共突发事件的策略

高校人口密集,人群规模大,公共突发事件突发性强、破坏性大,但当前对学生突发事件应对知识的教育和应急演练都比较缺乏,管理不完善.为此,高校要认真贯彻突发事件应对法,实行预防为主、预防与应急相结合的原则,建立高校公共突发事件应对体系,高校辅导员要当好园丁和心理咨询师.     

《应加强对突发公共危机事件的思想心理教育》

现代社会是危机多发的社会,高校作为一种社会组织,面临和发生的危机事件,具有公共危机性质,对大学生进行应对突发事件的思想心理教育是公共危机应急系统的重要组成部分。目前,大学生应对突发事件的思想心理教育取得了一定成效,但总体情况不容乐观。据对川、渝、滇等地10多所高校的调查,有83.2%的学生认为学校有必要开展应对突发公共危机事件方面的思想心理教育,有47.5%的学生认为学校在这方面的教育目前还是一片空白,51.4%的学生认为这一工作刚刚起步。在回答是否有应对突发事件的心理准备时,14.1%的学生认为有充分准备,74.1%的学生表示心理…     

高校突发事件危机管理模式研究

近年来,高校突发事件屡禁不止,造成了众多学生的伤亡事件,对学生的心理也造成巨大伤害,社会影响恶劣。高校做好突发事件危机管理是教育管理的必然要求,也是实现社会和谐稳定发展的必然要求。本文分析了高校突发事件的现状,结合目前我国高校突发事件危机管理中存在的主要问题,重点探究高校应该采取怎样的措施来提升突发事件危机管理能力。     

高校突发事件管理的保障机制构建对策

突发事件较多爆发于社会公共领域,长期以来并未受到高校的重视.随着各类突发事件在高校的频发,这才逐渐进入公众视野,受到理论界、学术界和管理者的关注.本文学习和借鉴政府公共危机管理和应急管理的理论体系,以高校突发事件管理的保障机制构建为出发点,从组织保障、资金保障、队伍保障、法律保障几个方面,提出进一步完善高校突发事件防范和处置工作的对策建议.     

高校危机管理对谁负责？

近年来,我国大学安全危机时有发生,虽然在危机处理上较之前有了很大的改善,但危机管理工作仍然不尽人意.从学生成长角度出发分析高校危机管理,重在引起相关部门对我国高校危机管理预防工作的重视.危机管理不单纯是对突发事件所采取的应急措施,更重要的是要从危机中获得信息,分析危机发生背后的原因,做到良好的预防.这不仅关系到保护大学生生命安全的问题,还关系到提高学生应对危机的能力问题.     

论高校学生突发事件的心理危机干预

高校突发事件严重危及大学生的生命安全和心理健康。本文论述了高校大学生心理危机干预对于应对高校突发事件意义,总结了商丘师范学院对学生进行心理危机干预的经验与对策,指出大学生心理危机干预的实施对高校教工尤其是学生辅导员提出了更高的要求。高校教工尤其是辅导员应该挺身而出,对大学生进行心理危机干预,保护学生的生命安全和心理健康,最大限度地减少高校学生突发事件危害和损失。     

高校校园突发事件的相关思考

高校是社会大系统中的重要组成部分,突发事件存在于社会生活中,同样也存在于高校中,它最显著的特点是不可预见性。没有危机预警的高校管理是危险的,同时也是不符合当今公共管理理念的。本文深入分析高校对突发事件的理念、处理的制度以及在实际的运用当中存在的问题,进而提出了应对校园突发事件的应对策略,以提高高校应急管理能力,把危机管理纳入到构建平安美好和谐校园的整体发展战略中,确保学校稳定发展。     

大学公共危机的诱因研究

大学的公共危机是指由于内部或外部诱因而导致大学发起的对社会公共生活与社会秩序造成重大破坏或对社会主流价值观造成重大冲击的突发事件,因此,它具有巨大的冲击力,它的发育机制是一个有机的过程.从大学内部来看,公共危机产生于大学的教育功能的人为剥离和管理主客体双方逐渐弥漫的信任危机.从外部看,转型期社会的价值与秩序的混乱催生着大学公共危机的爆发,而大学利益诉求的非自利性又使大学的公共危机产生了溢出效应.     

论辅导员在高校突发事件管理中的作用

高校突发事件管理是一种危机管理,辅导员应该在事先预防、事中处置和事后恢复三个阶段做好管理工作.辅导员平时要做好预防工作;发生突发事件后,要积极主动参与事件的处置和善后处理工作中去.     

应对和化解高校网络舆论危机的教育对策思考

高校网络舆论危机本质上是现代公共危机通过互联网影响大学生思想和行为的风险性存在,究其原因还在于其本身与大学生利益和价值取向契合。正确认识网络舆论危机不仅能有效化解其潜在风险,同时也是开展大学生思想政治教育工作的有效契机。对于危机的有效化解不仅要立足于危机现实,关键还要注重对学生教育的人本性。     

“4R”理论视角下的高等学校突发事件危机管理

根据罗伯特·希斯的“4R”危机管理理论,高校突发事件危机管理可从“缩减”“预备”“反应”“恢复”4个阶段建立相应的机制,从而建构一套完整的危机管理机制.这4个阶段中的不同机制的关联和组合,适应了高校突发事件危机管理的动态性特点.在“4R”理论视角下,建构完整的高校突发事件危机管理机制,有利于突破目前高校突发事件危机管理工作的不足,有利于高校突发事件危机管理方法的探索改进.     

公共关系学在高校辅导员工作中的应用

公共关系学以其顺应时代发展要求和理论实用性以及与辅导员日常工作的高度契合性成为指导辅导员日常工作的重要管理理论.强化辅导员公共关系意识,灵活运用公共关系职能,解决辅导员工作中的实际问题,应对高校突发事件,有利于维护学生的利益,提升学校的信誉.     

高校公共突发事件处置模式的创新与实践——以机制设计为视角

根据高校公共突发事件的内涵和自身演化规律,从机制设计的角度来分析高校公共突发事件处置模式时既要考虑机制的目标选择,又要考虑机制的单元组成。充分考虑高校公共突发事件处置模式中的要素和环节的关联度、层次度、影响度和动态度的价值诉求,在常态管理过程中的预警预防机制的构建与完善、机制协同过程中的应急决策机制的应用与实践和公共治理中恢复评估的组织变革与创新等基础上,进行高校公共突发事件处置模式的创新与实践,以此提高公共突发事件处置的科学性和有效性。     

公共危机事件融入国家认同教育:价值与路径

国家认同教育是一个建构个体与认同体关系的互动过程;公共危机事件具有情境性,既是形成社会性认知的元素,也是联结个体生活与国家事务的纽带,在国家认同教育中具备重要的教育价值。公共危机事件融入国家认同教育的路径包括:挖掘公共危机事件与学校课程的联结基点,强化以公共危机事件为载体的多个场域的国家认同协同共育。     

新媒体环境下高校突发事件公共舆情应对策略

新媒体的产生和壮大不断改造着舆论生态,也对高校处理突发事件构成了新的挑战。从公共关系、危机管理和新媒体的特点等不同角度,分析新媒体时代高校在应对突发事件公共舆情的工作中存在的主要问题及成因,结合高校思政教育工作和学生管理工作的经验与思考,提出了强化高校公关形象建设和制度建设,增加信息透明度和体现真诚的态度,针对新媒体的特点采用对症下药的应对技巧等措施,对高校进一步做好这项工作提供了有益的建议。     

高校突发事件管理中预警机制的构建

近年来,由于体制转轨和社会转型的急剧加速,高校突发事件频频发生,高校对突发事件的思考和探索刻不容缓,特别是对突发事件管理中的预警研究具有广泛且长远的意义.研究这一问题,要从预警的内涵、理念和规范出发,围绕高校学生管理的主题,重点探索高校公共突发事件处置体制机制的构建以及保障工作的落实.     

基于文化差异的来华留学生突发事件应对机制研究

据统计,截止到2010年底,来华留学生的数量已突破了29万人次,而且每年都有数十万名留学生来中国高校进行长期或短期的学习。随着其数量的增加,其突发事件频发,建立相应的应对机制迫在眉睫。该研究将结合一定的来华留学生突发事件案例处置,以文化差异和危机管理为理论基础,分别从留学与留学生之间,留学生与中国学生之间,留学生与中国管理人员之间,以及留学生与学校管理制度之间分析来华留学生突发事件的产生原因、实际应对中的问题及相应的应对机制,旨在为高校应对来华留学生突发性危机事件提供参考,同时丰富公共危机管理的理论。     

高校危机管理中“稳定优先”原则与学生利益关系探析

在当前高校危机事件管理中,＂稳定优先＂原则被广泛运用与许多危机事件处理之中。通过案例分析,认为高校危机管理中＂稳定优先＂原则的首要目标是实现校园稳定;但在危机处理过程中,学生利益必然代替＂稳定优先＂,而表现出学校的育人原点——学生利益优先,高校危机管理中＂稳定优先＂原则体现了对学生利益的尊重;贯彻＂稳定优先＂原则是一种实践智慧。     

浅析高校突发事件的网络舆论应对机制

高校突发事件产生的网络舆论对学校的稳定发展会产生巨大影响,同时还会给和谐社会的构建带来了众多不稳定因素.因此,对于高校突发事件的网络舆论应对机制研究也愈显迫切.本文从高校公共突发事件中网络舆论的特点出发,根据高校学生管理的现状,就如何有效处置高校公共突发事件的网络舆论进行了有针对性的探索.