论教育与科技的双向化作用机制

教育对科学技术发展有支持作用，科技为教育提供先进的现代化手段，因而对教育发展有促进作用，只有从科学技术哲学的角度明确教育与科学技术两者间的辩证关系，才能深人探讨科技革命条件下教育培育人才的新模式。     

世界广播电视教育纵览

世界广播电视教育纵览张瑞麟一、科技与教育现代化的同步及意义当今世界，科学技术日益为人们所认同，教育也开始插上现代化的翅膀，教育与科技相互促进，不断地推动人类的进步。面对飞速发展、进步的时代，怎样才能恰切地运用科学技术于教育，特别是在当今一日干里的信息...     

谈知识经济与职业技术教育

邓小平同志指出：“科学技术是第一生产力”，“发展科学技术，不抓教育不行，靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”抓科技的同时必须抓教育，重视智力投资和人才培养，劳动者素质的高低，有赖于教育带来的发展。科技是社会经济发展的主要力量；教育是科技对社会经济推动力的源泉。     

大力发展科技教育事业 加速现代化建设的进程──学习《邓小平文选》第三卷

大力发展科技教育事业加速现代化建设的进程──学习《邓小平文选》第三卷●中央教育科学研究所高宝立邓小平同志一直关心我国的科技、教育事业，倡导人们从社会主义现代化建设、科学技术、教育三者的有机联系来认识教育工作的重要性，把教育工作提高到现代化建设的基础的...     

论科学技术与我国全民教育的相互影响

科学技术具有内在的革命性,时我国的现代化建设具有深远影响。应对和抓住科技革命的机遇,需要大力发展科学教育全面提升我国公众的科技素质;需要与之相辅的教育为科学技术的进步及持续发展培养大批的优秀人才。     

深化物理教学改革，强化科技意识教育

深化物理教学改革，强化科技意识教育浙江松阳师范泮隆昌一、为什么要强化科技意识教育（一）由社会发展的需要所决定要建设有中国特色的社会主义，加快我国的现代化建设进程，就要靠科学技术。科学技术是第一生产力。科技的进步与发展，关键在于提高人才的素质和造就大量...     

学习邓小平的科教兴国思想,加快社会主义现代化建设

科教兴国是邓小平现代化思想的一个重要组成部分。深入地领会这一重要思想的战略地位、丰富内容,对于加速我国社会主义现代化建设,具有重大意义。 一 科学技术是第一生产力,是衡量一个国家综合国力、现代化水平高低的重要指标之一。同时,教育是发展科学技术的基础工程。因此,要发展经济、实现现代化,关键是发展科学技术,而发展科学技术必须首先抓好教育。这是各国在建设中所必须遵循的基本规律。在我国,长期以来不太重视科学技术的发展和教育的普及与提高。在科技和教育方面的投入不足,又没有认真落实合理的科技和知识分子政策,导致我国科技和教育与世界先进水平的差距越拉越大,这无疑对我国社会主义现代化建设事业十分不利。 十一届三中全会以来,邓小平联系现代科技和教育在生产力发展中的地位和作用认为,必     

试论发展职业教育的重大战略意义

邓小平同志早就指出:四化建设,科技是关键,基础在教育。这是从我国社会主义现代化建设的实际出发,对经济、科技和教育之间关系的科学概括。 社会主义经济、科技、教育之间相互影响、相互制约的动态过程,对我国社会主义现代化建设的运动速度及其方式有着重大的影响。经济实力是发展科学技术和教育的物质前提,科学技术则是经济发展的强     

浅论邓小平的科技思想

本文从以下几个方面论述了邓小平的科技思想体系：科学技术是第一生产力;现代科学技术是促进生产技术进步和现代经济发展的首要的决定性因素;四个现代化,关键是科学技术现代化;发展科学技术必须以发展教育为基础;发展科学技术,是增强综合国力、提高我国国际地位的保证。这一思想体系对中国的科技进步、经济发展及提高我国的国际地位有重要意义。     

认清形势,主动适应,积极发展电大教育——学习邓小平同志关于发展科技教育论述的体会

随着经济和科技的发展,教育在我国社会主义现代化建设中的地位和作用显得越来越重要。它已成了当前一项迫切需要抓好的任务。 一、认真学习邓小平同志关于发展科技教育的重要论述,提高对发展教育事业必要性和重要性的认识 邓小平同志十分重视教育在我国社会主义现代化建设中的作用。1977年他恢复工作后,就自告奋勇抓教育,在教育战线进行拨乱反正。邓小平同志明确提出,要实现现代化,关键是科学技术的现代化,而科学技术的现代化,基础在教育。“教育要狠狠地抓     

电化教育与教育现代化

电化教育与教育现代化梁琼和（深圳市教育局·深圳·５１８００１）本文拟根据电化教育在深圳的实践和发展，抽象出什么是教育现代化和电化教育，电化教育与教育现代化的关系，电化教育如何适应教育现代化的需要等三个方面的问题，谈一点我们的认识和意见，供大家讨论与批...     

中国共产党在现代化进程中对发展教育的认识

实现中国社会的现代化、赶上和超过世界先进国家的发展水平，是中国共产党人的奋斗目标，为了实现这一目标，中国共产党进行了不懈地努力和探索。建国后在领导全国人民实现现代化的进程中，中国共产党人进一步认识到：经济的发展靠科技、科技发展靠人才，人才培养靠教育。教育关系到社会主义事业成败，只有科学技术发展了，文化教育加强了，中华民族物整体素质提高了，才能真正建立富强、民主、文明的社会主义现代化国家。     

深刻理解“三个代表”内涵 努力搞好基础教育

志的生产力，从以蒸汽机为标志的生产力到以计算机为标志的生产力，在社会生产力中，科技含量越来越高。因此，邓小平同志创造性地指出：“科学技术是第一生产力。”没有科学技术的发展，就没有现代生产力可言，而没有教育，就没有科学技术的发展、推广和应用。当今世界经济发展日新月异，科技是关键，教育是基础，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越依赖于教育的发展。以信息技术为主要标志的科技进步，高科技成果向生产力的转化，教育都担负着同现代化要求相适应的重要任务：为国家培养数以亿计高素质的劳动者和社会主义现代化建设所需…     

农业科技干部培训教育的战略意义

<正> 为了造就社会主义现代化建设的大批专门人才,必须大力加强农业科技干部的教育和培训工作,对所有在编的工作人员都要分批分期进行轮训。建设现代化农业,必须掌握先进科学技术。农业科技是门深广的科学。农业科技干部只有不断学习,才能更好总结推广先进经验,进一步开展科学实验.积极探索新的科学理论和技术,为农业现代化建设多作贡献。     

卫星电视教育与教育现代化

一、教育现代化及其基本特征 教育现代化是社会现代化的一个组成部分。国民受教育的程度反映了社会现代化的水平,现代教育是现代生产的产物。大工业生产要求劳动者掌握先进的科学技术,于是工业国家实施普及义务教育并建立了现代教育体系。教育现代化是一个历史过程。随着社会生产力的不断发展,科学技术的日益进步,教育现代化的程度也在不断提高。自本世纪中叶,人类社会迈向信息时代,新的科技革命和生产力对教育提出了更高的要求。     

二重性·两点论·双重任务──略论中国传统教育与现代化

二重性·两点论·双重任务──略论中国传统教育与现代化王炳照传统教育与现代化是全世界所关注的问题。中国传统教育有悠久的历史和丰富的遗产，中国的现代化又在神速发展，并且具有鲜明的特点。中国的传统教育与现代化，不仅成为国人探究和思索的热点，而且也是世人关注...     

多媒体在现代教育中的应用

21世纪是科学技术突飞猛进，知识经济飞速发展的世纪，多媒体是实施现代化教育的前提；提高教师科技素质，是实施多媒体在教学中应用的保障，多媒体的应用是优化现代教育，教学的重要手段。     

论邓小平的科教兴国观

邓小平同志十分重视我国科学技术和教育事业的发展，一再强调科技和教育在整个国民经济发展中的重要地位和作用，始终把它看做是社会主义现代化建设的战略基础，并对此作了系统阐述，形成了系统的、完整的科教兴国观。深刻理解和学习邓小平科教兴国思想，对我们充分认识科教兴国战略的紧迫性、重要性，增加实施科教兴国战略的自觉性，推动我国科学技术和教育事业的发展，意义重大而深远。     

科技·产品·市场

科技·产品·市场陈梅生江泽民同志在《现代科学技术基础知识》一书的序中明确指出：“科学技术是生产力发展的重要动力，是人类社会进步的重要标志”“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”。江泽民同志的精辟论断，充分揭示了科学技术在现...     

教育现代化与人的现代化:基于高质量发展的思考

<正>党的二十大报告提出了“全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的战略任务。现代化是一个国家的成员利用现代的科学技术全面改造本国国民生存的物质条件和精神条件的过程,包括科技化、工业化、民主化、全球化、信息化、智能化,以及人的现代化等,包括物质——技术的现代化、文化——制度体系的现代化以及人的现代化。现代化的本质是人的现代化。人的现代化需要通过教育现代化来实现,为此,要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,加快建设教育强国、科技强国、人才强国。