小学四年级作文训练浅议

根据小学生语言发展和写作学习的心理特征,小学作文系统训练大致安排为三个阶段.第一阶段,一年级的说话训练和二年级的写话训练(作文的准备阶段);第二阶段,三年级的片断训练(由口头作文向书面作文的过渡阶段);第三阶段,四、五年级的命题作文训练(综合训练阶段).     

小学三年级作文的特点及训练

小学三年级作文的特点及训练永登县城关小学陈百元小学三年级作文的最大特点是过渡性。即由观察图画向观察生活过渡；由句、段训练向篇章训练过渡；由看图作文向命题作文过渡。这种特点决定了三年级作文首先要着重写好片断，加强段式结构的训练；其次要创设情景，指导学生...     

五年制三年级作文训练题的特点分析

三年级总共安排的是15次作文。从内容角度看,这15次作文的分配情况是:看图作文5次,写活动的4次,写动物的2次,写事的2次,写人的2次。     

八年级作文训练安排

我们把八年级作文能力训练的主线定为"言之有理",即在作文中侧重于生活的感悟,注重事理的领悟和主旨的揭示,学习运用以小见大的方法,同时插入小说创作、诗歌创作、编写课本剧、改写课文、说明文写作、议论文写作、小说鉴赏等内容。八年级第一学期9次作文指导依次为:记叙生活,感悟生活;先叙后议,即事明理;情随物迁,辞以情发;生发感悟,以小见大;开一朵诗歌之花;言之有理,言之有据;当一回戏剧作者;学写小说鉴赏;感悟人生,议论精当(期末作文复习)。     

三年级作文起步训练

小学三年级作文起步训练,应该遵循大纲,紧扣教材,结合实际,突出一个“扶”字。由句到段,联段成文——这是在二年级练句的基础上,由句到段,由段至篇,避免“爬陡坡”的作文过渡训练,也是作文起步训练的基点。作法是:教师紧密地配合课文,选择恰当的词语,让学生用词造句,教师抓住典型范例,引导学生由句     

抓好一年级的作文训练

九年制义务教育全日制小学语文教学大纲在“教学要求”中不再提“低年级以识字教学为重点”,不再提“从三年级起开始命题作文”。明确提出:“作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。”在一年级的具体教学要求中将作文作为与识字、写字、听话、说话、阅读并列的一个部分列出来,这是以前的小语教学大纲     

三年级作文的过渡训练

小学作文训练，按序列一般可分为三个阶段：一二年级的初步训练阶段；三年级的过渡阶段；四年级的综合训练阶段，其中三年级的过渡阶段要完成从词句到成篇，从看图写话到命题作文这样一个大的转折。第五、六两册教材安排的16篇习作例文和25次说写练习就体现了这个“转折”。具体表现     

小学三年级作文训练的步骤和方式

根据小学三年级学生所处的学习阶段和这时期学生的心理特点,作者提出了训练的步骤和方式应为:四步骤:由说到写,注重口头表达向书面表达过渡;由观察到思维,注重具体形象思维向抽象思维过渡;从易到难,注重单向思维向多向思维过渡;由局部到整体,注重片断训练向篇章训练的过渡。训练方式为:素描性段落训练和叙述性段落训练。     

浅谈四年级作文指导

小学作文教学是小学语文教学的重难点,尤其是小学四年级,可以说是一个阶梯,如何有效地指导四年级的小学生写好作文,是一个令老师头痛的问题,也是一个亟需解决的问题。因此文章主要阐述在习作指导中,创设情境,营造兴趣平台,为学生习作开辟自由想象的空间,引导学生深入生活,学会观察,同时强化自改互改的原则,作为重中之重。     

看图作文[三年级作文训练]

●训练要求●仔细看图,先说说每幅图的内容,再把四幅图的内容连起来说一说。然后根据四幅图的内容写一个故事。写的时候,要发挥想像,比如图中的人物可能会想些什么,说什么,他们的动作、神态……如能想像着写出图上没有画出,却和故事有关的内容,那就更好了。     

加强一年级作文启蒙训练

“三年级起步作文”的传统提法,现在看来实为不妥。这是因为:现代心理学研究表明,小学低年级是人的智力发展的最佳时期,如果放弃了这一阶段的能力培养,那么他们将永远难以达到他们应该达到的智力水平。再从目前儿童生理心理的特点、所处的     

初年级情境作文训练设计

题目一：多年以后的一个清晨。你又一次去到你曾经去过的地方。漫步于晨风中。你看到了……     

七年级作文升格训练计划

一、七年级作文训练的目标 根据七年级学生的年龄特点、认知水平、兴趣特点、情感态度以及教材中阅读课文编排的体例，将七年级分为上学期、寒假和下学期、暑假四个阶段拟定作文训练目标。     

三年级作文片断训练之我见

三年级作文片断训练之我见福建同安县教师进修学校翁耀波一、指导观察．选择材料。处于由练习写话向写片断过渡的三年级学生，初写作文最大的困难就是“无话可说”、“无材料可写”，如果仅靠教师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的、因此，教师加强观察的指...     

浅议职业中专高一年级作文训练

新生来到学校。对新的学习环境会有一种新奇感．语文教师应根据学生的这种心理展开作文训练。培养学生敏锐的观察能力。职业中专的学生分属于不同的专业。教师也应该根据学生的专业特长展开作文训练，做到目标明确、程序规范．给学生提供多次尝试的机会，使学生始终保持浓厚的学习兴趣。例如下面的观察学习。     

给同辈写一封信[四年级作文训练]

●训练要求●写信,在日常生活中经常用到。比如,好朋友转学了,可以写信跟他保持联系。信的格式及信封的写法。(略)这次习作是给同辈写信。同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈分相同的人。写些什么内容由你自己定。一定要写你最想告诉他的话。写完后,检查一下内容和格式,     

小学三年级作文训练建议

小学三年级作文训练是单项训练的阶段。既承一、二年级说话和写话的训练,又为四、五、六年级综合训练奠定基础。为了体现“从说到写的顺序,由易到难,由简单到复杂,循序渐进,逐步提高要求”,特提出几点建议,以供参考。 (一)要进一步密切说写关系,训练记叙的条理。三年级作文,虽然有一、二年级说话训练基础,但作为开始书面作文,说话训练仍是不可忽视的前提条件。遵循大纲要求,通过详细复述课文以及口述见闻(一件事)等训     

浅谈三年级作文入门训练

浅谈三年级作文入门训练孙冰蝉三年级是一个承上启下的过渡阶段，教师在教学中应根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。一、多种形式并用，培养学生写作兴趣１集...     

用一组词语编故事[四年级作文训练]

●训练要求●从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生些什么事情,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚。语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。     

抓好一年级的作文起步训练

《九年义务教育小学语文教学大纲(试用)》指出:作文,从一年级起就要注意培养观察、思维、表达能力;写话时可以利用拼音代替没学过的汉字。这就是说,一年级就要抓作文的起步训练。当然这种训练是作文的基础训练,主要是听话,说话、写话的训练;是通过游戏和活动让儿童动脑、动口、动手,玩中长智,培养儿童口头表达能力,逐步学会书面表达。我们主要抓了三个方面。