小学语文教学整体改革实验

在办学条件、师资和生员状况均属一般水平的普通农村小学,通过加强理论学习和教研活动的常规手段,对教学内容、教学模式、教学方法、教学环境进行全面的改革,初步实现小语教学的整体优化,是我们近年来进行小语教学整体改革的设想。我们认为,这种常规性实验取得的认识,对广大农村的教学改革更具有实际意义。课堂教学的整体优化是小语教学整体改革的重点。教学改革成败与否,主要看课堂教学效率是否提高。下面从四个方面谈谈我们的做法:     

小学语文教学的整体改革

人教社小学语文编辑室崔峦就小语教学整体改革问题,在《广东教育》1988年1—2期合刊上撰文谈了如下看法。 A、教学质量——全面。所谓全面的教学质量,是指通过语文教学,全面达到教学的目的和要求,使学生的素质得到全面提高。一个方面是     

小学语文教学整体改革初探

小学语文教学是由若干要素组成的一个统一的整体。各个要素之间密不可分地联系着。语文的整体性教学要求从促进学生全面、和谐发展的总体目标出发来考虑语文教学的总体设     

语文教学整体改革实验之我见

语文教学整体改革实验之我见曲沃县教研室张桂蕊近年来，教育界提出了整体改革的论题，山西省行动计划ＪＩＰ实验领导组又在此基础上提出了“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的十六字方针。这是教学改革深入发展的产物。我县是这项实验的省级实验点，在省、地课...     

我区小学语文教学整体改革初探

整体是一个相对的概念。就小语学科来说,它是整个教育教学改革的一部分,但对学科改革来说,它又是一个相对独立的整体。因此,要进行整体改革就必须从整体着眼,局部入手,抓住关键,进行突破。基于这种认识,我们改革的基本思路是:从整体目标出发,以单项教学的整体改革为先导,以综合教学实验的整体改革为中心,以教材教法为     

谈谈小学语文教学的整体改革

小学语文教学的整体改革是教学改革的必然趋势.下面就小学语文科的整体改革的要求大概归纳为几个方面:一、要注意纵向联系,处理好教学的阶段性与连续性.教师既要了解小学语文教学的总要求,又要把握所教年级的教学重点,并注意各阶段教学的关系.例如小学作文教学:低年级,重点是加强词句训练.练习写话.中年级,重点是加强段的训练,通过片段练习,逐步过渡到写简单的记叙文.高年级,重点是篇的训练,逐步达到小学的全面要求.这三个阶段之间的要求虽然各有侧重,但不是割裂开来的,而是互相联系的.前一阶段是后一阶段训练的基础,后一阶段是前一阶段训练的自然发展,整个小学阶段的写作训练是一个有机的整体,教师要好好地把握它,才能收到整体的效益.     

简谈小学语文教学的整体改革

在整个教育体系中,小学教育是基础教育;在众多的教育学科中,小学语文是非常重要的基础学科;改革小学语文教学,可以促进其他学科的教改从而加速人才的培养,意义重大.小学语文教学的整体改革已经提到议事日程上来.那么什么是小学语文教学的整体改革?小学语文教学整体改革的依据是什么?小学语文教学整体改革要解决哪些问题?小学语文整体改革的现状和未来如何?这些问题为从事教学和教研的老师所关心.本文想就这些问题谈一点粗浅的看法.一、什么是小学语文教学的整体改革?小学语文教学的整体改革,概括地说,就是用发展的观点、联系的观点研究和解决小学语文教学的理论问题和实践问题,使小学语文教学实现科学化.     

小学作文教学整体改革实验方案

一、实验的提出 长期以来,作文教学以教师、书本、课堂为中心,不注意密切联系社会实际和学生实际。这种封闭式的作文教学。费时多,收效小。存在下面几个方面的问题:     

小学双语教学整体改革实验研究

一、课题的提出随着经济全球化和全球信息化社会的到来 ,国际交往日趋频繁 ,国际竞争日趋激烈。英语作为国际交流的重要媒介 ,其地位和作用愈显重要。我国参与国际合作与竞争离不开大批精通英语的各类专业人才。这种人才通常称作双语人才 ,双语人才的培养离不开双语教学。因此 ,从小学实施双语教学 ,培养汉英双语人才 ,已不是一般的教学问题 ,而是关系我国对外开放和社会主义现代化建设的重大问题。长期以来 ,我国英语教学“高耗低效、少慢差费”的问题一直未能得到很好的解决。双语人才的培养仅靠传统的外语教学是难以奏效的。从小学实施汉…     

谈广州市小学语文教学的整体改革

广州市教研室于1988年2月正式制定和颁发了《广州市小学语文教学整体改革的意见》后,广州市区便全面地开展了小学语文教学整体改革。     

对小学语文教学整体改革的若干意见

对小学语文教学整体改革的若干意见内蒙古教育厅教研室丁培忠应当承认，十多年来的小学语丈教学改革取得了一定的成绩．但同时也应当看到，其中有些地区、学校的改革，仅仅着眼于语文教学的某些方面，某些局部的问题，因此，虽然付出了不少心血，但并未取得预期的效谋。近...     

武汉市硚口路小学的小学语文教学整体改革

这项改革,依据小学教育的普及性质,探讨语文学科在“打基础”这一任务中的作用和途径。试图在一般办学条件下,教一般的学生,探索一般的教学规律,使学生在正常负担的前提下,生动、活泼、主动地学习语言,提高语文教学质最,为继续学习语文打好基础,掌握工具,为学习其它学科提供条件。在学科内部,从语言的整体出发,各年级在综合训练的基础上,进行有系列的重点训练。低年级     

大庆师范学校 语文教学整体改革实验综述

大庆师范学校自1988年开始,在88普师2班进行了“六课型”教改实验,1989年又在89普师1班进行《三年中等师范学校教改方案(试行)》的实验。1990年以来,新的《中等师范学校语文教学大纲》初稿和修订稿的精神,为实验提供了依据,思路也越来越清晰了。几年来,在各级领导和有关部门的支持下,在人民教育出版社的具体指导下,按计划完成了中师语文教学整体改革第一轮实验。实验的核心是强化系统的语文基本训练。一、改革课堂教学结构,提高课堂训练质量为了提高必修课的教学质量,他们重点尝试了课堂教学结构的改革,主要从以下几个方面入手。一是发挥好…     

小学语文教学返本归真的改革——丁培忠小学语文教学整体改革写真

语文单独设科若从公元１９０３年算起,已穿过了近百年的风雨。及近世纪之交,关于语文教育“误尽苍生”的责难,凭借媒体的推波助澜,掀起了轩然大波。一时见仁见智,纷纷攘攘……声声责难,无异于振聋发聩的警钟。警钟声中,我们应当站在面向２１世纪的历史高度,置身于...     

坚持教育改革 实现整体优化——吉林省东丰县实验小学教育整体改革实验介绍

为深入贯彻落实党的教育方针,更好地体现“两个必须”和“三个面向”的办学宗旨,为培育“四有”人才奠定基础,吉林省东丰县实验小学从1986年开始,在单科、单项改革的基础上,开展了教育综合整体改革实验。在实验中,他们抓住从升学教育转变为素质教育这一关键,坚持方向性、整体性、控制性以及在活动中发展、加强基础与发展能力相结合等五个原则,更新了思想观念,收到了良好效果。他们的许多经验,值得宣传与推广。     

以赤峰市松山一小为视点 看小学语文教学整体改革实验

今年３月初,我曾求教于自治区小学语文整体改革实验的课题主持人丁培忠先生：作文怎样训练最有效。丁先生没有直接回答我,只是说：４月初,要在赤峰市松山一小进行小学语文整体改革阶段性评估验收,你可以去看一看。４月７日,在松山一中阶梯教室。松山一小学生向评估验...     

小学语文教学整体改革的理论与实践

一、小学语文教学整体改革构想的提出从７０年代末到９０年代初 ,我区中小学语文教学改革同全国各地一样 ,取得了一些可喜的成绩。然而 ,同样不能否认的是 ,语文教学质量低下的状况并没有发生根本的变化 ,也没有找到一条可以大面积、大幅度提高学生语文能力的路子。十年来语文教学改革给我们留下的一个深刻教训是 ,只抓课堂教学、课本教学的改革 ,是不可能彻底摆脱语文教学落后面貌的。这是因为 ,语文能力的提高是以大量的语言材料积累和反复多次的语文实践活动为前提的 ,而语文课内的阅读和写作 ,是无法满足积累语文材料和进行语言实践的需…     

南郊区小站镇小学语文教学整体改革实施计划

为了探索建立适合农村实际的整体优化教学体系,保证小学语文教学整体改革向纵深发展,我们制订了第二阶段改革实施计划,并于1990——1991学年度在全镇各小学试行。一、明确小学语文教学整体改革的指导思想小学语文整体改革是从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民的总目标出发,对教     

怎样进行农村小学语文教学的整体改革

当前,农村小学语文教学改革的主要弊端是存在着“五重五轻”。一是重要求而轻激励。教者出于改革心切,爱生心切,只顾提出必须如何,一定怎样的要求,而不注意通过多种途径调动学生的学习积极性。二是重形式而轻实质。农村小学语文教学广为流行的是繁琐谈话,猜谜式的问答,类推比附的选读,无疑无问的议论。从形式上看,教师提问有“法”,学生活动有“量”。实质上所提的问题和组织的活动缺乏智力价值。在某种意义上讲,学生成了教师教学的“道具”。三是重教法而轻设计。按照某种模式进行机械模仿,照抄照搬,没有合理的严密的整体设计。