心灵教育：我以我心付童心

教育不能没有对“心灵”的关注。因为“教育是心灵的艺术”。这个心灵既指教师的心灵,也指学生的心灵。从某种意义上讲,教育是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程,它是“心灵对心灵的感受,心灵对心灵的理解,     

“我以我心付童心”——魏书生教育思想再探

<正> 著名教育改革家魏书生的教育思想博大精深,笔者在拙文《人生光辉的楷模,教坛璀璨的明星》中对其目的观、学生观、教学观等进行了初步探讨。本文再对魏书生的教师观作以粗浅探析,这对广大教师和师范院校学生形成正确的教师观也许不无裨益。     

我以我手写我心 我以我心写我情

生活是多姿多彩的，年轻的心是勃跃的。他们写下成长的快乐与美丽，人生的酸甜和苦辣，生活的洒脱和情趣，自然的坦荡与奔放，历史的启迪与深思。面对历史他们常常受到震撼，年轻的心追随着历史。于是，荆轲向我们走来，嵇康对着我们抚琴，项羽迎着我们悲歌。作者以其灵动的想象，简洁传神地再现了人物彼时彼地的神情、心理、动作，使读者如临其境、如见其人、如闻其声，捕捉住了历史人物身上最典型、最具震撼力的性格与精神特点，用饱满的文字展示了这些历史人物的精神内涵，字里行间透出作者理性的思考和敏锐的洞察力。《读史偶记》分明让…     

我以我手写我心

回头看,才意识到从创作第一篇童话至今,已有5个年头了,其间有诉说不完的艰辛。因为写作的过程,就是不断把自己的血肉拿出来晾晒的过程,痛苦总是要在喜悦的前面。所以说,要过写作关,就必须过痛苦关。     

我以我笔写我心

回头看，才意识到从创作第一篇童话至今，已经有五个年头了，其间，有数不清的喜悦，也有说不尽的痛苦，因为写作的过程，就是不断把自己的血肉拿出来晾晒的过程，痛苦总是要在喜悦的前面。所以说，要过写作关，就必须过痛苦关。我是从小学四年级开始写作的，大概是5月份的一天，我参加学校组织的故事征文比赛，有一页草稿掉在了家里的地上，被父亲偶然拾起，父亲看了以后，觉得不错，就让我把全文抄出来后，寄给了上海的《小朋友》杂志。很快，杂志社就寄来了用稿通知单，我的第一篇童话就这样发表了。从此，我就开始了以“小卡洛”为主要…     

我以我手写我心

"修辞立诚"是为文之道,写作贵在抒写性灵。现在的学生作文,关键是缺乏真实的、独特的感悟,缺乏感情投入。本文围绕独特的感悟从美感之感知、情意之感动和感发之意趣三方面让写作回归"云已所欲云",抒写心灵,展现个体生命的活力之路。     

我以我手写我心

岸柳,本名郝永安,号青源斋王,1963年出生于河北滦县。1980年开始潜心书法艺术的研究和创作,佳品收入《袖珍钢笔字帖》等。作品先后在国际国内书法大赛中获奖多次。岸柳坚持“我以我手写我心”,以意趣优雅的自撰自书表述其追求超然宏阔之胸襟——“诗韵文心抒境界,笔情墨趣写自然。行间字里有真意,天地胸中无俗尘!我以我手写我心     

以我手写我心

叶圣陶爷爷早就提出:“作文要说真话,说实话,说自己的话。”而有些同学写文章时总是言不由衷地说别人的话,或者说别人希望他们说的话,没有真与情作基础,这样的文章往往给读者以空洞、造作的感觉。我们先来看一位同学的作文:“阿爹还没走(死)的时候就告诉我:要好好学习天天向上,长大做个科学家;阿妈要我长大后做个公安,说这样啥都不怕。我不想当科学家,也不想当公安。我的理想是当一个门卫,天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小,怕鬼。”这段文字虽粗糙,但它的可贵在于作者以“我手写我心”。尽管做一个门卫的理想不太伟大,但它是作者发自肺腑的…     

以我手写我心

正很荣幸,我出生在一个爱学习、爱读书、爱写作的家庭。我的爸爸、妈妈是记者、作家,让我有很多机会接触到一些文化人,也让我有机会读到许多书,得到一些特别的教育。从小,妈妈就要求我背唐宋诗词,还让我背过《三字经》、《千字文》等。小时候的我还是个十足的"故事迷",经常缠着妈妈要听故事。长大后,我成了一个爱看书的孩子,逛书市、"泡"书店成为我最幸福的时光。每每捧起书,我就像饥饿的人遇到丰盛可口的饭菜,津津有味地品味起来。     

以我手写我心

教师对批改学生作文已经产生了一种厌烦的心理,原因是现在的很多学生写作文,并不能从他们自己的生活、从自己的心灵出发写其所见所感,不能以我手写我心。这样的习作多属为文造情的应付之作。笔者结合自己的教学经验,就改变作文教育现状提出了四点参考性的意见和建议,即作文回归生活,弘扬学生个性,学会讲真话,建立良好的师生关系等。     

我以我心育桃李

正记得刚做班主任时,我对学生非常严厉,学生都很怕我。然而,学生的这种"怕"只是表面现象。这使我领悟到,班主任工作需要真心的付出、爱心的投入、耐心的等待,才会有所收获。一、真心——营造温馨的"家""班级是我家,人人都爱它。"这不仅是一句口号,而且是师生共同的行动。首先,要通过"班干部竞选"组建优秀的管理团队,并     

我以我心照明月

我把教育看作是一条长长的河,学生在河东,教师在河西。在河流的牵引下,教师和学生各自沿着教育的岸边行走,走出一段属于各自的美好旅程。而我现在,正处于河的中央。     

我以我心育花蕾

一、一种理念强素养 德育工作的状况和效果与教师自身素质和思想品德修养密切相关.可以想象,一个素质和师德修养水平低的老师会教育出怎样的学生.基于这种理念,我在工作中不断提高自身素养,在教育观念、教育手段、知识结构、思维方式等方面不断提高.在工作和业余时间不断学习专业文化知识,订阅《班主任》、《中小学管理》、《贵州教育》、《遵义教育》等多种书刊.参加自学考试并取得本科学历,这为自己翱翔在德育工作的天空插上得心的翅膀.     

我手写我心 我心抒我情

正2012年长沙市中考作文题引导学生关注自我,感悟生活,体现了我手写我心,我心抒我情的命题理念。同学们若能在以下几方面下工夫,文章定能脱颖而出。一、关注限制,审题求准。《伸出我的手》,从写作内容上     

刘婧自侃 我以我笔写我心

回头看，才意识到从创作第一篇童话至今，已经有五个年头了，其间，有数不清的喜悦，也有说不尽的痛苦，因为写作的过程，就是不断把自己的血肉拿出来晾晒的过程，痛苦总是要在喜悦的前面。所以说，要过写作关，就必须过痛苦关。我是从小学四年级开始写作的，大概是5月份的一天，我参加学校组织的故事征文比赛，有一页草稿掉在了家里的地上，被父亲偶然拾起，父亲看了以后，觉得不错，就让我把全文抄出来后，寄给了上海的《小朋友》杂志。很快，杂志社就寄来了用稿通知单，我的第一篇童话就这样发表了。从此，我就开始了以“小卡洛”为主要…     

我手写我心

与所有的同龄人一样。我最初的写作经历源于“记一件难忘的事”、“我景敬佩的人”之类的命题作文。我也曾搜肠刮肚、绞尽脑汁地试图在生活中寻找一些“壮举”．我也曾仰天长叹地感慨生活的平淡无奇．也曾编造一些并非存在,虚无缥渺的“意义重大”的事实来搪塞作业。     

我手写我心

与所有的同龄人一样，我最初的写作经历源于“记一件难忘的事”，“我最敬佩的人”这类的命题作文，我也曾搜肠刮肚，绞尽脑汁地谋略在生活中寻找一些“壮举”。