勤于思考 勇于探索——学习笔记之一

如果碰到一个陌生的题目,没有现成的公式可代,没有固定的方法可依,第一步应从何处着手呢?谈一点个人的心得体会,请大家批评指正。     

镶嵌在理论与实践中的教师成长——语文特级教师专业发展的个案研究

既是研究对象更是研究伙伴的曹勇军老师，1980年师专毕业后执教于安徽当涂二中，1994年调入南京市第十三中学。曹老师用整整15年的时间，扎实练就了包括出试卷在内的一整套他称为“技术活”的教学基本功。     

在育人实践中生成教育智慧

90后,一个让你百感丛生的词,一群让你经常觉得自己的育人技巧捉襟见肘的人。面对这样一群90后初中生,教师需要用怎样的教育艺术与教育智慧,去引领他们幸福地畅游知识与生活之海？好像除了在教学实践中生成教育智慧之外,并无捷径可行。一、了解第一需要,关注内心渴求要想成为一名合格乃至优秀的教师,在关注学生智力水平提高的同时,更应关注学生的内心渴望,让每一个孩子都生活在一份希望之中——学生在成长的历程中所需要的,就是我们要关注的和给予的。     

出色,在言语实践中生成

语文课,即言语实践课。本文主要从在语文教学中要"关注关键词""言语表达美""问题设计准""课堂自主说""文本剖析准"等这五个方面进行了相关的论述。     

让智慧在儿童的实践中生成

皮亚杰指出,教学中必须重视学生的动作和活动,只看和听而没有活动的学习.只不过是口头的学习,教师应设置情境,提供材料,让学生操作、实验、观摩、思考,自己认识事物,发现问题,得出答案,而不能被动地听教师讲授,旁观演示。他又指出,在数学教学中忽视动作的作用,而始终停留在语言水平上,那是一种错误,特别是对年幼的学生说,摆弄物体的活动对理解算术和几何关系是必不可少的。叶圣陶先生说得好,教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。故教师之为教,不在全盘授与而在相机     

在学习实践中研究在研究实践中学习--蓟县一中研究性学习的实践

一、什么是研究性学习　　研究性学习是普通高中课程计划中规定的必修课 ,在许多学校已进行过各种实践 ,并已有许多成功的经验。根据我校开展研究性学习的实际体会 ,我们认为研究性学习是通过学习者亲自参与 ,独立获得体验和经验 ,采取个人研究或合作研究的方式 ,共同研究一个自己感兴趣的问题的一种学习形式。它具有以下四个显著特点 :1 自主性。主要表现在研究内容的选择 ,研究方式的选择 ,研究时间的使用 ,研究结果的表达都由学生自主完成。2 开放性。研究性学习由于自主性的要求 ,亲自体验过程的需要 ,学习内容、学习时间和学习方式都…     

青年教师应在学习与实践中成长

培养青年教师是一项非常艰巨而紧迫的任务,这是由教师的劳动特点所决定的。近年来,我校在青年教师培养上做了一些有益的尝试和探索,以制度促培训,以培训促提高,制订了“一年拜师、三年挑重担、五年成骨干”的培养目标,组织实施了青年教师培养工程,对他们在思想上帮助进步,在工作上严格要求,在教学上指导提高,在生活上关怀体贴,取得了一定的成效,大多数青年教师的思想素质和业务素质提高了,竞争意识与创新意识增强了,保证了素质教育的实施和教学改革的深入,保证了教师队伍的稳定和教学质量的提高。     

民主在理念与实践中的困境及其启示

单一的民主范畴在理论上存在着不完善之处，从政治哲学的角度考察，民主并不是完善的政治观念，它必须从属于自由观念。在社会实践领域，从政治稳定、经济发展与文化艺术几个角度考究民主也遭遇到种种困境。在当代中国，民主已成为中国政治生活中重要的主题和中国政治发展的主要目标，中国的民主化进程任重道远。     

实践中的学习:教师教育实习理念探析

教育实习作为教师教育课程的重要组成部分,是促进教师专业社会化的关键环节,也是教师养成专业能力的重要阶段.该文对教师教育实习的一些基本理念问题进行了探讨:对教师教育中的理论与实践关系的重新理解,对实习教师的"关注"的关注,对实习经验的"量"与"质"的剖析,对实习教师的"反思"的反思,对实习教师前期概念的检视,对教师教育者的专业发展的思考.     

在教育实践中不断更新办学理念

办学指导思想、办学定位、办学传统和校训是相互关联的统一体,虽然在表述上有不同的侧重点,但是从实质上讲,主要是围绕学校的发展能否满足我国经济社会发展的需求,能否遵循高等教育的发展规律,能否满足学生和家长的求学愿望来设计的,是坚持以人为本、全面协调可持续发展观的具体体现。西     

在生活实践中学习数学

一、贴近生活。营造课堂学习氛围 教学时，无论是由旧知向新知的转换，还是对新知的理解以及新知的应用等教学环节中，都要符合儿童年龄特征、心理需求以及认知、思维发展规律，使教学的内容贴近学生熟知的生活情境。如我在教学统计图这一节内容时，因为在生产生活中，经常用统计图来形象具体地反映实际情况，说明问题。我让学生从生活中去收集、处理(学生自己家中一年各月的用电量或用水量；     

在生活实践中学习语文

语文是实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就是语文实践．在生活实践中学习语文，就是要将教学活动置身于真实的生活背景之中，紧密联系学生的生活实际，合理引导，体现生活中存在语文，将生活引入课堂教学，让学生在体验中学习，创设情境，再现生活，让学生在学习中生活，抓住契机，及时引导，让学生在生活中应用。利用生活实践中的资源，优化语文学习的环境，扩大学生语文学习的空间，变封闭的语言文字等的教学变为开放的生活实践化教学。只有走教学生活化的道路，才能真正改变教学远离学生生活实际的窘迫境地，培养学生的实践能力，促进学生的全面健康发展。     

在语文实践中学习语文

在语文实践中学习语文@李家栋     

在新课改实践中探索生成的问题教学法

作为国家基础教育课程改革实验区的广西玉林市，在新课改实践中探究生成了一种新型的教学方法——问题教学法。问题教学法的精髓和灵魂是新课改理念，它是新课改理念贯彻落实到学科课堂教学实践的具体体现。     

让学生在学习实践中领悟学习

当前阅读教学中教与学的矛盾主要体现在两个方面：一是传统教学模式与现代小学生心理特征不相适应。现代小学生信息丰富，接受知识快捷，思维活跃，独立意识与民主意识强烈，合作意识与实践创作意识淡薄，而传统教学侧重于传递和贮存知识，习惯于告诫学生怎么做，学生的思维囿于教师的条条框框之内。这样形成了教学主体与客体之间的矛盾。二是传统教学模式与素质教育的要求不相适应的矛盾。素质教育要求阅读教学重视语文工具性和思想性的和谐统一，既重视语文结构知识的传授，又重视学习方法的指导和学习技能的训练，让学生良好的个性品质在…     

实践中学习教学——香港师范生专业实践能力的培养理念评析

教育实践是师范生体验教育现实、学习教学的关键路径,拓展了师范生专业学习的空间。香港职前教师教育追求实践的教育价值,将反思作为实践中学习教学的根本理念,创设挑战与支持性的反思环境,通过建构专业自我、研究与试验、专业对话等策略增进师范生的实践体验,提升师范生的专业实践能力。     

让学生在体验与实践中学习音乐

音乐教学活动,是艺术审美教育的活动。它既是一个学生表现“美”的过程,又是一个学生感受美、创造美、鉴赏美的过程。传统的音乐课堂教学,比较多的是靠单纯的师生间的“教与学”来代替这一活动过程,忽视“实践与体验”是学生认知内化的“催化剂”这一重要事实。新课程标准明确指出：音乐的学习必须基于一定的实践,强调在实践中提升学生的音乐领悟与表现能力。     

在研究学习中学习研究——培养中小学生学习力实践中的教学相长

文章对中小学生学习力培养研究的成果进行了阶段性总结。在课题推进过程中不仅改善了学生的学习,也改善了教师的学习,拓展了教师的理论视野,改进了教师的工作方式,支持了教师课改实践。