农村留守儿童教育的现状与对策

由于工作的需要,2006年9月我到环江县明伦镇的一所村小支教。我任教的班级有21名学生,其中有10名学生是父母都外出打工的,他们有的跟爷爷奶奶生活,有的寄宿在亲戚家里,另外还有6名学生是父亲外出打工的,自己跟妈妈在家生活。他们都是留守儿童。在这一年的支教工作中,我对农村留守儿童的教育深有感触。     

用爱浇灌“留守儿童”

近几年来,社会各界对“留守学生”的关注越来越多,我校也设立了“农村留守学生研究”这一课题,作为班主任的我,有幸成为其中的一员,主要负责“留守学生在校行为习惯的养成”这一子课题中学习习惯的研究。我对我校三年级42名留守儿童的作业完成情况进行了调查,结果显示：“留守儿童”的整体学习习惯状况堪忧。     

农村小学班主任关爱留守学生的有效方法

由于留守学生这个群体大多正处于义务教育阶段中,因此学校有责任给留守学生更多的关心和帮助。这其中班主任又发挥着决定性的作用。那么,农村小学班主任应如何关爱留守学生呢?下面我就来谈谈自己的看法。     

农村寄宿制初中留守学生群体心理健康问题的研究

留守儿童经常会独自在家,父母外出打工,家里只剩一人,这种情况下对于留守儿童来讲会有心理的缺失,同时在生活中也会有很多不便。留守儿童一般在16岁以下,幸运的会有其他亲属照顾着,但是有大部分都是一个人在家。从2013年开始,针对留守儿童展开了调查,在国内农村留守儿童数量已经有6000万甚至更多。本文主要针对农村寄宿制初中留守学生群体心理健康问题展开分析,力求找到合理的解决方式。     

高职英语专业学生与农村小学留守儿童结对教学的研究

农村留守儿童是我国城市化进程和农村劳动力转移所形成的一个独特群体,近年来受到广泛的关注,尤其是农村小学留守儿童的教育问题更成为社会关注的焦点。文章分析了农村小学留守儿童的性格特征和英语学习特点,提出高职英语专业学生与农村小学留守儿童结对教学。这不仅有利于农村小学留守儿童英语学习的提高,而且对社会的稳定,学院的管理,以及高职学生自身专业和实践能力的提高都大有裨益。同时,也为高职英语专业的学生进一步的实践活动提出一些可操作的方法。     

农村初中留守学生越轨行为透析

本人是农村中学班主任,关爱留守学生是自己义不容辞的责任。我曾对农村初中留守学生越轨行为进行了调查研究,本文试从留守学生越轨行为的成因及对策作初步探索。     

农村留守学生教育初探

在留守学生日益突出的农村初中,对留守学生的教育成功与否关系着农村教育事业的成败。本文中笔者结合自己多年班主任工作实践,试从用心关爱留守学生、宽容对待犯错学生、对留守学生因势利导、重视跟家长沟通这四方面探讨农村留守学生的教育问题。     

浅析农村留守儿童的教育

我是一名在农村小学任教多年的教师。现在农村学生父母外出务工的也越来越多．造成在家的留守儿童也越来越多。伴随这一现象,留守儿童教育问题也越来越突出。     

试论体育教学对改善农村“留守学生”人际交往的作用

农村留守学生的教育,事关构建农村和谐社会,建设社会主义新农村,以及农村青少年的健康成长。但是由于监护失控、教育的缺失、社会关注失衡,留守学生出现很多现实问题。人们在体育活动或竞赛中形成的合作、竞争、遵守规则的意识和行为,会迁移到日常的社会生活、学习和工作中,能促进人际关系的和谐发展。教师利用体育这一特殊的功能作用能改善留守学生存在的人际关系问题,使得这一特殊的群体健康快乐地成长。     

关于农村留守儿童教育管理的思考

随着城市化进程加快,农村地区的生源大量外流,在农村学校求学的有不少都是留守儿童.面对这一庞大的特殊群体,如何提高教育管理的质量,对初中校长来说是一大挑战.但是,只要站在留守儿童的角度上去思考,从他们的实际出发,实事求是,对他们的管理就会有效而且高效.作为一名初中校长,我从农村学校的实情出发,从纠正留守儿童的不良思想、纠...     

社团，让留守儿童家外有“家”

作为一所农村学校,我班的留守儿童占了绝大部分,44名学生中,父母都不在身边的有18人,一方不在身边的也有22人。对于留守儿童的教育,常常令我头疼。去年,我班便发生了一起群殴事件。原因很简单,留守儿童小磊在网上与周边一所学校的男生起了言语冲突,周六时他便带了一帮同学（绝大部分为留守儿童）去狠狠“教训”了对方,后来还惊动了派出所。这件事对我触动很大,     

用爱浇灌“留守儿童”

正近几年来,社会各界对"留守学生"的关注越来越多,我校也设立了"农村留守学生研究"这一课题,作为班主任的我,有幸成为其中的一员,主要负责"留守学生在校行为习惯的养成"这一子课题中学习习惯的研究。我对我校三年级42名留守儿童的作业完成情况进行了调查,结果显示:"留守儿童"的整体学习习惯状况堪忧。学习习惯较差(作业完成情况较差,甚至不做作业)的"留守儿童"有14人,占被调查"留守儿童"总数的33.3%;学习     

农村班主任如何管理和教育留守儿童

如今农村大量的剩余劳动力涌向城市,致使大量的农村学生成为留守儿童笔者所在的农村学校,留守儿童超过三分之一,逃学、旷课、违反课堂纪律和校规的学生绝大多数是留守儿童,留守儿童的教育问题成了学校的老大难问题。我认为作为农村中学班主任,我们应该给予     

浅谈农村小学数学教学

农村小学中在校的学生绝大部分是留守儿童,有的甚至没有过学前教育,而他们的监护人也是一群留守老人,所以学生学习基础普遍较差,对学习缺乏兴趣和主动,他们的监护人也无暇监督学生在课余时间的学习情况,导致农村的教学质量难以提高.就如何解决这一问题,我提出自己的几点看法:     

农村初中班主任对留守学生教育策略研究

在农村初中教育教学中,要关注留守学生,努力探索对留守学生教育引导的方法策略,使学生得到充分发展。正确认识留守学生是当今社会发展的必然趋势;农村留守学生心理及教育现状;班主任对农村留守学生的教育和引导策略。     

农村留守儿童家庭教育问题及对策建议

留守儿童教育是农村教育中的头等大事。从农村生源来讲,留守儿童数量庞大,是学生的主力军。如果不能做好留守儿童的教育工作,那么就会降低农村教育的有效性。留守儿童的教育,家庭教育是很重要的一个环节。但是从目前实际来讲,农村留守儿童的家庭教育还存在一些明显的问题,这需要有关人士形成认识,通过合理的方法,对当前存在的问题予以解决。首先针对家庭教育的问题做出分析,然后提出相应的对策建议,希望可以给有关人士一些参考。     

关注农村留守儿童的心理健康

我所任教的南川中心小学是典型的西部农村小学,全校329名学生,留守儿童就有269名,占学生数的82％。这些留守儿童长期与父母分离,生活上得不到父母的关爱,学习上得不到辅导,情感上得不到抚慰,时间一长就会产生各种心理问题,所以,学校和教师都应关注留守儿童的心理健康。     

关注留守儿童渗透情感教育

在我国农村地区,留守儿童已是一个不可忽视的群体。这部分儿童到了合适年龄进入学校读书,由于其长期缺少父母的教育和陪伴,心理情感的发展也会产生一定的问题。初中是学生阶段心理变化的关键时期,如果学生在初中时期的心理得不到有效发展,特别是情感教育的缺失,对于留守儿童终身的学习和成长都是极为不利的。作为道德与法治课程的教师,需要加强对留守儿童的情感教育,弥补留守儿童心灵情感的缺失,让其健康地学习和成长。     

农村高中“留守学生”的心理问题与对策研究——以湖南省洞口县为例

随着一个独立群体＂留守学生＂的形成,越来越多的研究者发现：留守现象对＂留守学生＂的身心发展产生了巨大的影响,特别是对＂留守学生＂心理发展产生了一定的消极影响。本研究通过对洞口县5所农村高中的部分教务人员及学生进行问卷调查和访谈发现,洞口县农村高中＂留守学生＂在平时的表现、品行、情绪感受和控制及学习上,比父母双方都在家的学生问题严重些;农村高中＂留守学生＂虽然在平时的学习中与其他学生没有存在显著的差异,但是在求助对象、人际关系、自信心、高考焦虑等方面与其他的学生存在着较为显著的差异。家庭、学校应当相互配合,促进农村高中＂留守学生＂的心理发展。     

教育教学中的感悟

在我20多年的教育教学过程中，深深地体会到不同的教育方法教育理念会导致截然不同的效果，甚至会影响到一个学生的一生。尤其是农村小学生，大多是些留守儿童，更是具体。因此，我就自己的教学实践谈谈自己的一些看法。