员工惩戒一致性原则刍议

在管理实践中,对于员工惩戒一致性原则的实践,通常遵循两个路线,一个是惩戒刚性原则,另一个是惩戒柔性原则.这两个原则孰优孰劣,目前还是一个很难定论的问题.本文通过对员工惩戒一致性原则的阐述,论述了员工惩戒一致性原则的作用机制.并立足企业实践,对组织如何实践员工惩戒一致性原则提出了相应的政策建议.     

体育绘图是体育教师应掌握的一种技能

通过对体育绘图在体育教学、训练和科研方面有非常重要作用的分析,阐述了体育绘图的内容、意义和运用范围及体育教师掌握体育绘图的必要性。     

浅谈体育教师应具备的素质

体育教师为了完成体育教学任务,必须从各个方面加强自身素质的修养,掌握现代教育手段,坚持不懈地学习、研究、实践,牢固掌握教育教学的基础理论和专业知识,做到德才兼备。     

体育教师应赢得学生的信任

体育教师的威信与其教育作用之间呈现较为明显的一致性,一个体育教师若能在不断更新交替的学生中,始终享有较高威信,必须付出不懈的努力。     

基于惩戒教育理论的体育惩戒研究

摘要：体育惩戒是中外普遍存在的一种教育性惩戒手段。当代社会对学校惩戒教育矫枉过正,使学校德育实践陷入困境。为丰富学校德育理论,文章采用文献研读与逻辑分析等方法,通过对中外体育惩戒相关研究梳理发现：尽管缺乏相关教育法理支持,体育惩戒仍是当今世界普遍存在的教育或管理手段之一。相比,我国对体育惩戒的相关研究尚未形成专门的研究领域。进一步基于对惩戒教育的人性论及道德本位理论基础解读,对学校体育惩戒的合法性及运用原则作一探讨。研究认为,学校教育离不开合理的惩戒辅佐,在当前学校惩戒教育面临危机的背景下体育惩戒是一种相对理想的惩戒教育形式,体育惩戒的运用要遵循按约惩戒、兼顾惩戒的主体性价值与主体间性价值、兼顾惩戒标准的统一性与差异性、轻惩重戒、不附带人格侮辱、惩“恶”不惩“笨”等运用原则。以期为学校教育相关实践提供理论指导,并引起更多关于体育惩戒相关问题的专门和深入研究。     

高校体育教师应具备的美育素质

本文从理论上论述了美育与体育的有机联系及美育在高等体育教学中的作用。重点探讨了高等学校体育教师应具备的美育素质问题,并论述了形体美、语言美、心灵美诸方面在高等体育教学中的重要性。     

教育，不能没有惩戒

教育惩戒权是教师基于其职业地位而拥有的一种强制性权力,也是教师的职业权力之一。社会现实和教育法律法规也认同它的存在。然而当代教育中,教育惩戒的具体实践却陷入了一个两难境地。实施教育惩戒,具有必要性和合理性,但是一定要做到合法、合理、合情和合艺。     

高校体育教师应具备的基本素质

迅速发展的教育事业,要求体育教师具有较高素质,而高校体育教师素质的高低,直接影响21世纪的学校体育教育。本文针对高校体育教师的基本素质问题,从师德、业务能力、心理品质等几个方面进行逐一论述。     

跨世纪的普通高校体育教师应具有的素质

根据我国普通高校体育教师的现状，提出跨入２１世纪体育教师应具有的素质及应采取的相应措施和对策。     

论教育惩戒法制化

教育惩戒长期处于在法律上没有明示,在社会习俗中予以默许的尴尬地位;惩戒是教育不可或缺的一部分,我们应该明确地赋予它合法的地位;教育惩戒法制化至少应该包括：法律定义、法规制定和程序控制这三个方面。     

学生违规行为及其教育性惩戒

教育活动中学生的违规行为是多种多样的,包括在学校中的学生暴力现象、旷课逃学、扰乱课堂教学秩序等。由于教育惩戒的根本目的在于帮助学生明辨是非、改正错误,维持教育秩序、促进学生的社会化发展,因此,教育惩戒是纠正和控制学生违规行为的重要方式。     

论适应素质教育要求体育教师应具备的素质

体育教师的素质直接关系到素质教育的落实，从思想品德，心理、业务、身体和审美五个方面论述了体育教师为适应素质教育需要应具备的素质。     

袁世凯政府时期的知事惩戒制度述论

为加强对县知事的监督管理,袁世凯政府时期逐步建立了知事惩戒制度.本文拟从制度创立、主要内容、运作情况等方面,来探究袁世凯政府时期的知事惩戒制度.     

惩戒:成长中的洗礼

围绕惩戒教育核心,回忆原班主任工作一段情景,有忧虑,也有欣喜;有经验,也有教训;是对教育行为的自我反思,也是就把握惩戒艺术规律进行的认真探索。     

教育惩戒:一个简短的比较法研究

通过对教育惩戒领域内基础理论的简单论证,和不同国家具体做法的梳理,提出我国未来相关领域立法必须解决的问题,同时在教育惩戒方式、程序和普遍关注的提法问题上,对各国做法进行比较。文章主旨不在于得出结论,而是通过比较启发制度构建方面的思考,即使对似已形成定论的体罚的观点,也主张合理对待。     

论普通高等学校体育教师应具备的素质

运用文献资料法,对普通高等学校体育教师应具备的素质进行分析研究,并提出普通高等学校体育教师应具备高尚的思想道德素质;广博而扎实的科学文化知识素质;强健的身体素质和全面的能力素质.     

试论体育教师的修养

体育教师应适应新世纪的需求，加强自身修养，求得更大进步。对此，体育教师应从以下4方面加强自身修养。     

试论新时期体育教师的继续教育

21世纪最激烈的竞争,将不仅表现在经济和科技领域,更重要的将是培养人才的教育领域的竞争。提高学生各方面的素质,关键是要提高教师各方面的素质。因此,新时期教师的继续教育,特别是体育教师的继续教育具有重要的意义。在进行继续教育的同时,应注意几个方面的统一,也应注重教师个性品质的培养。     

21世纪高校体育教师应具备的素质

分析我国高校在新世纪下培养高素质人才的重要性，并探讨了高校体育教师的基本特征及面对新世纪下的新问题、新要求，提出了高校体育教师应具备的素质。