形形色色语文课

美国:语文课就是读书会美国中学实行宽松的选课制,语文课也更像是"阅读分享课"。虽然美国大学入学对写作要求非常高,但很多中学都不设专门的写作课程,而是通过让学生阅读各种体例的作品、写书评等锻炼写作能力。至于语文课上读什么书,也由任课教师自己来开书单,无论教育部还是学校,都不会印发统一的教材。尽管中学语文课深浅程度是可选的,但无论哪种课程,大量的阅读都逃不掉:刚上初中的13岁孩子,一个学期下来可能必须读六七种风格的英文作品;而希望上好一点大学的高中生,平均一学期要完整地啃下10本左右名著。     

如何实现小学语文阅读与写作的整合

在小学中语文是关键学科,在教改不断推进的情况下,语文教学中也可以融入一些新的理念以及手段,在小学语文课上将阅读以及写作整合在一起是一种全新的思路。实际上无论是阅读还是写作,在语文课上都是教学关键内容。将二者整合起来,让学生形成更强的写作阅读能力,是一项教改的思路,也是非常严峻的挑战,需要教师去探索可行的方法。在此,介绍了一些整合中的问题,并提出了改进的方法。     

国外语文课教什么

美国:语文课就是读书会美国中学实行宽松的选课制,语文课也更像是"阅读分享课"。虽然美国大学入学对写作要求非常高,但很多中学都不设专门的写作课程,而是通过阅读各种体例的作品、写书评等锻炼写作能力。至于语文课上读什么书,也由任课教师自己来开书单,无论教育部还是学校,都不会印发统一的教材。尽管中学语文课深浅程度是可选的,但无论哪种课程,大量的阅读都逃不掉。刚上初中的13岁孩子,一个学期下来可能必须读六七种风格的英文作品。而希望上好一点大学的高中生,平均一学期要完整地啃下10本左右的名著。小说、传记类阅读材料在美国中学语文课上所占比例很大。从古希腊故事《特洛伊》《奥德赛》,到莎     

形形色色的语文课

<正>美国:语文课就是读书会美国中学实行宽松的选课制,语文课也更像是"阅读分享课"。虽然美国大学入学对写作要求非常高,但很多中学都不设专门的写作课程,而是通过让学生阅读各种体例的作品、写书评等锻炼写作能力。至于语文课上读什么书,也由任课教师自己来开书单,无论教育部还是学校,都不     

小学语文阅读与写作教学相互融合的途径研究

根据笔者在小学语文教学的多年经验中发现,阅读与写作教学一直是课堂中的重难点存在,且阅读与写作是相辅相成并拥有非常紧密的联系,学生能在阅读的过程当中将所学知识转化到习作中去,同时学生在写作的过程当中也能不断提高自身的表达与思维能力,所以小学语文阅读与写作教学的相互融合是十分有必要的。因此本论文就从培养学生的阅读写作兴趣以促进学生的写作、利用信息技术进行语文阅读与写作融合教学、培养学生养成写作读后感促进写作能力提升、拓展学生的语文课外阅读提升语文写作能力、挖掘范文教学作用进行阅读和写作融合教学五方面进行谈论,希望为融合教学途径提供有用的建议。     

结合课文指导写作琐谈

叶圣陶先生说 :“教是为了指导学生学 ,教是为了不需要教。”古语也说 :“授之以鱼 ,不如授之以渔”。因此 ,我们必须培养学生的各方面能力 ,提高其自身素质。语文课是能力课 ,要提高语文能力 ,主要应把语文教学的重心转移到多读多写上来 ,在阅读中练习阅读 ,培养语感 ;在写作中练习写作 ,培养写作能力。对语文课 ,学生最怕的是作文 ;许多语文课教师也为如何指导写作而“头痛”。笔者认为 ,指导学生写作应与语文课文紧密联系起来。中学语文教材所荟萃的文章一般都是古今中外的名篇佳作 ,具有很强的示范性 ,每篇课文都储存着某些有关写作导向…     

语文课，教什么？

美国中学实行宽松的选课制,语文课也更像是“阅读分享课”。虽然美国大学入学对写作要求非常高,但很多中学都不设专门的写作课程,而是通过让学生阅读各种体例的作品、写书评等锻炼写作能力。     

谈小学语文阅读与写作教学的有效整合策略

本文旨在探讨小学语文阅读与写作教学的有效整合策略。首先介绍了小学语文阅读与写作教学的理论基础，包括阅读教学理论和写作教学理论；接着分析了阅读对写作的促进作用和写作对阅读的提升作用，强调了两者之间的互动关系；随后提出了教学策略与方法，包括整合性课程设计、阅读与写作的互动实践以及教师角色与指导策略；最后，以小学语文课文《北京的春节》和《腊八粥》为例，展示了整合性阅读与写作课堂的实施和阅读与写作活动的课外拓展，分析了学生的表现与反馈。     

有关小学语文课外阅读教学的分析与思考

语文课外阅读是语文教学的一种扩展,也是增强学生阅读方面能力的有效方法。学生通过课外阅读和学习,可以丰富业余生活,使视野更开阔,还可以激发写作灵感,从而增强语文学习能力。新课改下,语文教学大力倡导小学生的课外阅读,取得了一定的实效。     

语文课教什么

美国：把语文课上成阅读课美国中学实行宽松的选课制,语文课更像是＂阅读分享课＂。虽然美国大学入学对写作要求非常高,但很多中学都不设专门的写作课程,而是通过阅读各种体例的作品、写书评等锻炼出来。     

叶圣陶美育观对语文教学的启示

叶圣陶把阅读、欣赏、写作作为语文美育的三大目标:阅读和欣赏是接受美感的经验,得到人生的受用;而写作则是表现美的事物,抒发美的情感,创造美的手段.它们是相互联系、相互促进的关系.阅读为欣赏打下基础,为写作提供素材;欣赏为写作提供技巧,提高阅读水平;写作可以提高阅读和欣赏的能力.进一步挖掘叶圣陶语文美育思想之精髓和灵魂,彰显其与语文课改的联系,必然能为语文课程改革提供直接的指导和借鉴意义.     

趣味教学法在小学阅读教学中的应用

现在的教育社会许多人都不重视小学生的阅读理解能力的水平,他们只看重学生的成绩。因为只有让他们对语文阅读感兴趣,他们才会去主动地学习。要想让小学生对语文的阅读产生兴趣,那必须也需要语文老师的引导以及使用一些新颖的教学方法改变以前传统的语文阅读教学方式,从而达到让学生喜欢上语文课主动去做阅读训练的目的。如果语文老师不对语文阅读的教学方法进行改变,那么学生也只会觉得每天的语文课都是很无聊的,每天上的内容都是一样的,他们也会很容易走神,久而久之就会不爱上语文课,失去对语文课的兴趣。久而久之,学生对文章的理解能力也会得到下降。当今的社会上,不管是教育局的领导,还是学校里的老师,还是学生的父母都比较注重学生的语文成绩。语文老师要尽量给学生营造出一种宽松愉悦的学习气氛,在传授学生阅读知识的时候,也要对自己的教学方法做一个反思,要考虑这一节课学生是否理解了自己所讲述的文章的内容。     

《作文达人》丛书

《作文达人》丛书是中学生语文课的参考读物,也可作语文教师的参考书。中学语文课的目的是提高学生阅读和写作的能力。不论他日后学什么专业,做什么工作,这种能力都是十分重要十分有用的。而要掌握这种能力,却不是一件容易的事情。有些学生甚至害怕上作文课。《作文达人》丛书就是向学生指出学习阅读特别是写作的门径,能够有效地提高这方面的能力。当他能够鲜明地刻画某一景物、生动地叙述某一事件、清楚地说明某种见解的时候,他就会觉得写作是一件快乐的事情,而不是一种难事、苦事了。     

在阅读教学中重视培养学生的写作能力

<正>叶圣陶先生说过:学生须能写作,须能读书,故特设语文课以训练之。语文材无非是个例子,凭着这个例子,要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧。阅读和写作是语文教学中非常重要的两部分,教师要改变阅读课和写作课分离的教学模式。选入语文教材中的文章,都是文质兼美,集崇     

试论语文阅读教学创新能力的培养

语文课知识包容性强,教学工作量大,尤其是阅读与写作,历来是语文教学中的难点。无论是众多辛勤耕耘在一线教学岗位上的语文教师,还是那些在教研机构孜孜求索的专业人士,都对此作出了不懈的努力。本期组发的石建英等五位同志撰写的关于语文教学的文章,都是他们在教学实践中不断探索的结晶,特此奉献给读者,以期对提高职教语文课教学效率有所帮助。     

《作文达人》丛书

《作文达人》丛书是中学生语文课的参考读物,也可作语文教师的参考书。中学语文课的目的是提高学生阅读和写作的能力。不论他日后学什么专业,做什么工作,这种能力都是十分重要十分有用的。而要掌握这种能力,却不是一件容易的事情。有些学生甚至害怕上作文课。《作文达人》丛书就是向学生指出学习阅读特别是写作的门径,能够有效地提高这方面的能力。当他能够鲜明地刻画某一景物、生动地叙述某一事件、清楚地说明某种见解的时候,他就会觉得写作是一件快乐的事情,而不是一种难事、苦事了。     

小学语文教学中的读写结合策略探讨

在教育环境逐渐发生变化的前提下,小学阶段的教育目标也有所变化,教师需要重点关注学生思维能力的培养。在开展语文课教学的过程中,需要清楚地认识到读写两个模块之间所存在的内在关联。本着融合教学的原则,构建综合性的授课体系。让学生在阅读的过程中掌握相关的写作方法,在写作中加深对阅读的理解与感悟,从而保证学生的学习效能和综合品质都能够获得有效的提升。下面,主要围绕读写结合这一全新教育模式在语文课上的有效应用,展开合理的分析,从而为促进小学阶段的语文教学工作实现创新性发展,提供重要的参考依据。     

童趣·阅读·狂想习作

温儒敏教授曾说过：学生没有形成阅读的爱好与习惯,这样的语文课是失败的。在新课程改革的大背景下,借着“小学语文发展性阅读”课题研究的平台。笔者认为培养学生课外阅读,写作的兴趣与习惯,可以实现学生“海量阅读”的目的。     

在阅读教学中渗透写作知识

从小学到初中,每册语文课本都是由一篇篇课文组成。在学生看来,语文课没有什么新鲜感,因为学习每一篇课文无非都是整体感知、分析人物形象、理解重点词句的含义等。难道我们的阅读教学就是教会学生读营这一篇篇课文,考试时会做一些阅读题而已？本人认为,在阅读教学中,提高学生的阅读能力的同时也可以教给学生写作的知识。阅读能力的训练与写作能力的提高是相辅相成、相得益彰的。初中语文教学,没有开设专门的写作教程,但初中阶段学习的大多是名家名篇,是我们教学写作的最好范例。     

浅谈读写结合 提高学生写作能力

读与写是语文教学中的重中之重,但由于受传统语文教学观的影响,很多老师不太注重阅读课和写作课教学的有机结合,更有甚者把两者割裂开来,这样造成的结果是重阅读轻写作或者重写作轻阅读,语文课教学效果自然会不尽如人意。在写作课教学中,如果没有很好地把阅读课中的写作方法、手段及技巧借鉴好,巩固和运用好,写作课的教学成效也会大打折扣。我们奇怪的是,