张天翼对灰色知识分子描写中的人文关怀

张天翼对灰色知识分子描写的讽刺小说创作时期是他文学创作中趋于成熟的时期,除了揭露时弊,最重要的是他讽刺小说的对象在他笔下被写成了圆形人物,他着重通过对人的两面性的解读展示讽刺对象堕落的过程,在人性善恶的发掘过程中传达对未来的美好寄托。本文着重通过对讽刺小说《新生》、《移行》的分析阐释张天翼对人性的解读,并在童话《大林与小林》中找到创作原型和解决方法,并注意与鲁迅讽刺小说写法的对比。     

周恩来知识分子情结论要

周恩来是我党最了解知识分子和最善于做知识分子工作的卓越领导人 ,他对知识分子的深厚情谊表现在他尊重知识分子 ,关心和爱护知识分子 ,信任和支持知识分子     

周恩来党内关怀思想研究

周恩来是中国共产党党内关怀思想的创始人之一.周恩来的党内关怀思想以马克思列宁主义为理论渊源,以中国革命和建设的长期实践为历史背景,形成了独具特色的党内关怀思想.这一思想强调从政治上、思想上、精神上、物质生活上、人身安全上等各方面对广大党员、干部进行全方位的关怀.周恩来的党内关怀思想具有科学性、全面性、无私性和实践性的特征.研究周恩来党内关怀思想对于我们今天贯彻落实科学发展观、促进党内和谐,构建和谐社会有着重要的现实意义和理论意义.     

周恩来的知识分子观

从知识分子的阶级属性、地位作用、自我素养、社会认同四个层面论述周恩来的知识分子观。     

周恩来的知识分子观

知识分子问题,历来是我们党极为关注的问题,它事关社会主义革命和建设事业的成败。知识经济时代,知识分子是先进生产力的开拓者已成为国人的共识,知识分子问题仍是一个常提常新的话题。本文就建国后周恩来在知识分子的阶级属性、地位、作用以及党的知识分子政策等问题上的重要论述来简要分析一下周恩来的知识分子观。     

周恩来知识分子情结论要

周恩来是我党最了解知识分子和最善于做知识分子工作的卓越领导人，他对知识分子的深厚情谊表现在他尊重知识分子，关心和爱护知识分子，信任和支持知识分子。     

周恩来对知识分子阶级属性问题的探索

在新民主主义革命时期,周恩来认为知识分子分属于不同的阶级,将知识分子的主体纳入小资产阶级。新中国成立以后,周恩来界定知识分子的工人阶级属性,经历了单纯从经济地位出发,到经济地位和为谁服务两个方面的统一,再到经济地位、为谁服务、思想状况三个方面的统一这样的“三部曲”发展过程。     

从索尔·贝娄小说看其对犹太知识分子的人文关怀

从索尔·贝娄的两部具有典型意义的描写美国犹太知识分子的小说<赫索格>和<洪堡的礼物>分析贝娄对美国犹太知识分子的人文关怀.受西方存在主义思想的影响,贝娄对其犹太主人公们在美国现代特定历史和环境下的生存困境和精神危机给予了深切的人文关怀与同情,并为他们指出了得救的出路.贝娄对犹太知识分子的人文关怀,其实是对所有知识分子,甚至是对整个人类命运的关怀.     

周恩来论知识分子问题及其重大意义

周恩来对我国知识分子的性质、地位、作用、改造和成长道路等都做过全面而深刻的论述,他所做的关于知识分子问题的三个重要报告,是我们党对知识分子正确政策的三个里程碑,奠定了党对知识分子政策的基础,对党的知识分子政策的确立做出了重要贡献。在今天,学习、研究周恩来关于知识分子问题的论述和思想,具有特殊而重要的意义。     

思想政治教育人文关怀理论研究综述

党的十七大报告指出,要建设和谐文化,培育文明风尚,必须“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系”。这种注重人文关怀的新理路,为新时期思想政治教育的发展构建了一个全新视界。全面梳理思想政治教育人文关怀理论的研究现状,认真总结思想政治教育人文关怀理论研究中的焦点问题,深入探讨思想政治教育人文关怀理论研究的发展思路,既是思想政治教育人文关怀有效落实的迫切需要,也是思想政治教育学科建设的必然要求。     

试论现代远程教育的人文关怀

文章以知识经济时代对教育的内在要求为出发点，从教育的价值观、技术、实践三个层面论述了现代远程教育的人文关怀，指出了当前现代远程教育存在的弊端。提出现代远程教育要树立“以人为本”的教育思想。加强人文教育，实现科学与人文的有机统一，才能引回并实现现代远程教育的人文关怀。     

人文关怀是思想工作的基础

人文关怀和心理疏导是做好思想工作的基础,体现在现实的工作上,最好的办法就是要尊重每个人的情感规律,突出人文关怀,用真实情感化解人得心理矛盾和冲突,做好心理疏导。人文关怀的重要意义在于对人的思想进行正面引导和有效的激励,从而提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义的积极性。在新时期新形势下,这就要求我们的思想工作者要紧跟时代的步伐,既要发扬我党长期以来的优良传统,又要采取更现实、更有针对性,创造性的开展工作。“人文关怀”既是创造和谐社会维护稳定的基础,同时也是化解社会各种矛盾和冲突的有效方法。     

人文关怀与思想政治教育的关系

思想政治教育作为一种社会性教育活动,尊重学生的生命与价值,关心学生的存在与发展,具有广泛而深厚的人文内涵。人文关怀强调从精神的层面去关心关注学生,其核心内容是以人为本,其根本目标是实现学生的自由全面发展。思想政治教育与人文关怀在本质来讲是一致的,存在着深层次的契合点。增强思想政治教育人文关怀的有效性需要实施多元化教学方法,融合有效的显隐教育,结合理性与情感教育,提供系统的心理健康服务等。     

对周恩来划定知识分子属性理论依据的思考

周恩来是党内正确制定和坚定贯彻知识分子政策的杰出代表,其理论基础在于确认知识分子是工人阶级的一部分。这个科学论断,完全符合马克思主义关于阶级的定义和根据本人的经济地位划分阶级的基本原理,并且符合我国知识分子的实际情况。遗憾的是,周恩来的正确观点未能在党内牢固树立。相反,相当长时间内却把知识分子笼统地划入资产阶级范畴加以打击。发生这个错误的理论根源,在于对知识分子另立了划定阶级属性的标准,主要表现为“四看”,即所谓从家庭出身看,从政治立场看,从世界观看,从为谁服务看。这“四看”,对于区分敌我友,以及帮助知识分子进行自我教育和自我改造,确有重大意义。但是,划定知识分子的阶级属性,只能以本人的经济地位作为唯一标准。舍此而另立其他标准,必然发生严重误导     

思想政治教育与人文关怀

在思想政治教育工作的开展中,人文关怀已经成为思想政治教育工作开展的一个方向和方式方法,对于当今社会的发展而言,思想政治教育工作的开展从多角度来讲具备其重要意义,随着人们的社会生活环境的变化,人们的思想境界和思想水平也有所改变,研究思想政治教育工作中人文关怀理论,对于思想政治教育工作的整体水平发挥有着重要的作用,同时,思想政治相关的理论标准也能够实现更好地推进。     

对实践人文关怀和心理疏导的思考

在思想政治工作实践中,有效运用人文关怀和心理疏导是保障其有效性的重要环节,因此加强其研究是非常必要的。     

论周恩来对党的知识分子政策的理论贡献

周恩来在中国民主革命、社会主义革命和建设的长期实践中,运用马克思主义的基本原理,阐述了文艺工作者要树立为人民服务的思想、知识分子要重视自己的思想改造和知识分子是建设社会主义的依靠力量等观点,为我们党制定正确的知识分子政策作出了卓越的贡献。     

最充分地动员和发挥知识分子的力量——学习周恩来同志关于知识分子的论述

文章对周恩来重视、关怀知识分子的思想作了全面阐述。周恩来认为培养技术人才是国家建设的关键,社会主义建设必须依靠知识分子的积极劳动。为此,周恩来提出了四项具体措施:要客观地实事求是评价知识分子,他们是“工人阶级的一部分”;要在政治上思想上生活上和工作条件上关心他们,调动其积极性;要热情地帮助知识分子进行自我改造;要提高他们的业务水平,扩大知识分子队伍。     

人文关怀:高校思想政治教育的新视角

高校思想政治教育虽然取得了很大成就,但也存有不少问题,人文关怀不足是其中之一,现在已引起了许多学者和学校的关注,成为高校思想政治教育的新视角,需要进一步从原则和途径上完善。     

论高校思想政治教育的差异性人文关怀

思想政治教育的差异性人文关怀就是指教育者在尊重受教育者个性差异的基础上，选择相应的教育内容和方式，有差别地、有针对性地进行各自所需的人文关怀。在思想政治教育过程中，进行差异性人文关怀是十分必要的。需要教育主管部门与学校、教师等形成共识，各方面创造条件，对大学生个体区别对待，教师有差别、有针对地施教。