在语文天地里教会学生做人

学语文,就是学做人!——叶圣陶教师作为＂人类灵魂的工程师＂,不仅要教好书,而且要育好人。而在实际语文教学中,经常出现以下现象：教师很注重知识的传授,却忽略了对学生做人方面的引领。可以设想：如果只注重情感因素,而不注重道德观念的培养,学生的心理会健康吗？这个社会能和谐吗？     

语文教学中的法制教育

在语文教学中,我发现了一个大家都忽略的现象:注重情感的熏陶,却忽略了法制方面的引领。“以人为本”是我们每一个教师提倡并力求做到的,但也有很多人曲解了其含义,甚至有意无意地做了误导,可以设想:如果只注重情感因素,感情用事,不注重法制观念的培养,他的心态是健康的吗?这个社会是健全的吗?以情节曲折、人物形象鲜明生动的《水浒》为例,《鲁提辖拳打镇关西》一文,人物形象鲜明,描写手法精妙,教师在引导学生阅读、交流评价时,都注重了鲁提辖值得歌颂,因为他嫉恶如仇,仗心相助,而郑屠仗势欺人,自私可恶,应该被打死。作为教师,是否可以考虑…     

原来教育有悔

“在学校工作的这几年，你的教育有悔吗？”面对这个问题，我最初的回答是“没有”。但静下心来想了想，似乎又没了自信，于是我不住地问自己：“你的教育有问题吗？”再仔细想想，我似乎找到了答案——有太多的忽略、太多的不经意，点点滴滴积累起来，原来竟然是一个“悔”、一个“愧”。     

重新认识“热爱学生、关心学生”

热爱学生、关心学生是教师师德修养的基本内容之一。长期以来,对学生的这份爱护和关心,部分教师只是传统地表现为凭良心教学,甚至偏执地认为教师骂学生,也是为他好,终究他会理解的。但这种单向性的爱,却忽略了一个重要问题,那便是我们教师付出的这些爱,学生接受吗？得到收效了吗？所以我认为“热爱学生、关心学生”还应重视以下因素：一、爱的前提树立良好教师形象过去人们认为教师以教书为目的,不应注重外部形象的塑造,孰不知爱美乃人之天性,学生也是如此,良好的教师形象有助于缩短师生的情感距离,对于提高学生学习兴趣有潜移…     

网络:一个公共话语的狂欢世界?

网络颠覆了传统的传播模式，为民众提供了一个情感宣泄的渠道，一个颠覆权威、放纵自身的机会。但它真的是一片思想自由的乐吗？通过网络能实现真正的政治民主吗？笔者认为：网络并未成为真正意义上的公共领域，它仅仅只是一个公共话语的狂欢世界，一个目前还无法实现的民主乌托邦。     

在语文天地里教会学生做人

学语文,就是学做人!——叶圣陶教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,而且要育好人。而在实际语文教学中,经常出现以下现象:教师很注重知识的传授,却忽略了对学生做人方面的引领。可以设想:如果只注重情感因素,而不注重道德观念的培养,学生的心理会健康吗?这个社会能和谐吗?     

针对妒忌，怎么教

记得在开展比比课程前的家长会上，总有家长问这样的问题：“老师，我的孩子原来并不知道这么多的情感，像一些负面的情感，比如妒忌，孩子能理解吗？”的确，妒忌这种消极情感在教学中也是一个难点，怎样才能让幼儿正确理解又恰当处理呢？     

情系师生

笔者担任小学班主任多年,常听学生家长抱怨：孩子不听话,不愿意和家长交流,甚至对家长的嘱咐很反感等等。笔者认为这其中的一个很重要的原因就是：虽然不少家长为孩子付出了许多,可在一些重要问题上却有所忽略。在这里提醒家长也提醒教师自问：是否注重孩子读写等技能的同时忽略了情感方面的培养？     

赏识激励是教育学生的魔力棒

有一次,笔者在白色的写字板上点了个黑点,问学生：“这是什么？”大家都异口同声地回答：“一个黑点。”笔者故作惊讶地反问：“只是一个黑点吗？这么大的白板大家都没看见吗？”同样的道理，换个立场，老师在学生身上看到的又是什么呢？每个人都有一些缺点，但是你看到的是哪些呢？是否只看到了他人身上的黑点，却忽略了他所拥有的一大片白板呢？其实每个人都有很多优点，换个角度，用一种欣赏的眼光去看自己的学生，你将会有更多新的发现。     

新时代家庭环境中情感教育探微

教育关乎一个社会、一个民族的存亡发展,也是培养下一代的核心手段。然而随着社会科学技术的发展,人们的教育思想也受到当代功利性因素的影响,缺乏必要的情感教育。教育逐渐注重科技而忽略人文,注重知识的掌握而忽略情感的完善和构建,这必然会导致教育中人性的缺失、爱的缺失。家庭教育是孩子们首要接触的教育,因此家庭中的情感审美教育也就必须得到最深切的关注。     

初中物理“情感、态度、价值观”教学目标的探究

传统的物理教学有明显的不足，教师往往只注重科学知识的教学，却忽略了对探究的过程体验；只重视学生科学知识的学习，没能注重情感态度和价值观的引领，忽略培养学生学习过程的人格，让教育教学跌入了功利的深渊．纵观世界各国进行的大规模基础教育改革，大多把情感态度价值观作为了课程重要目标之一．可见，对学生“情感态度与价值观”的研究显得尤为重要．     

扬起语文教学中的人文旗帜

柳斌同志曾在南通讲过有关语文教学的事，他说：“语文字、词、句、篇、听、说、读、写，忽略了情感，这是寡情教学。”这就一语中的地讲出了现行语文教学中存在严重弊端──注重认知而忽略情感，注重表象而忽略内涵，注重功利实用而忽略人文要素。从1997年以来，天津、江西、山西两省一市进行“高中课程改革试验”，其语文大纲较原大纲有重大突破，即语文不仅是工具学科，而且是“文化载体”。笔者认为，这里的“文化”是广义的，不仅是知识的、文学的，也是艺术的、哲学的、审美的。那么，语文教学给学生的，就不仅仅是“学会使用祖国的语…     

测试控

性格测试 你是哪种小吃1.你是一个坚持己见的人吗？是——转题2不是——转题42.你看到路上行乞的人会很难过吗？会——转题3不会——转题63.你是一个注重物质生活的人吗？是——转题7不是——转题54.你喜欢乐观开朗的异性吗？喜欢——转题9不喜欢——转题35.你喜欢明亮的颜色吗？     

“找细节”

到上海万航渡路小学采访，听张雪龙校长讲了一个做法：让老师们定期“找细节”。找什么细节呢？张校长说，找最不起眼的细节，找过去从来没有注意过的细节，找特别容易忽略的细节……譬如，“教师的微笑”，你会对着学生真诚地微笑吗？你的哪一次微笑让学生感动？再譬如，“教师的服饰”，教师应该怎样穿着打扮？现在的孩子喜欢教师怎样打扮？教师的服饰打扮和教育效果有直接的关系吗？     

谈高师声乐教学中情感表现能力的培养

在高师声乐教学中，学生对技能技巧的学习十分注重，但对音乐作品的思想感情较忽略，这种现象产生的原因，主要是教师在教学过程中，忽视了对学生进行音乐情感上的启发和培养。一个优秀的演唱员在演唱过程中，必须将自己的内心情感倾注到音乐作品当中去，通过自己对音乐作品情感理解去引导学生，启发学生。     

音乐 享受 快乐

下课后，许多教师总爱这样问自己：“这节课中，学生学会了什么？掌握了什么？这节课我上得成功吗？”却鲜有教师这样自省：“这节课上，我的学生快乐吗？他们在课中享受到了什么？我自己得到了享受吗？”两种不同的反思角度．折射出的是两种不同的教学观、学生观。赞可夫说过：“我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的知识，而且要求发展他的智慧、情感、意志、才能和禀赋。”然而，当我们走进小学音乐课堂，却分明看到了以下令人深思的镜头。     

论汉语称谓的两大原则

等差原则是汉语称谓的一条重要原则。它讲究尊卑贵贱、长幼差序，带着明显的等级差别和身份的规定性。情感原则是人与人相互称呼时，讲究亲疏远近、注重关系的融洽和情感的交流，从“情感”、“关系”的角度选择称渭词来称呼对方，它反映出中国传统社会重视人伦、重视人际关系和谐的化心理。汉语社交称谓有一种难解的困惑：称人时不知是该以等差原则相称还是以情感原则相称。以等差原则相称在一定意义上就忽略、淡化了情感，以情感原则相称。在一定意义上就忽略、淡化了等差，二构成了一个称谓的悖论。     

电脑会超越人脑吗

不少人在学习时有这样的梦想：假如我的大脑像电脑那样该多好，就能记得住很多知识了！可是，如果真的把你的大脑变成电脑，你会同意吗？或许没有一个人愿意，因为电脑说到底还是一个呆呆傻傻的机器，它们缺乏我们人类的情感、学习能力和沟通能力。随着人工智能的不断进步，未来的电脑会超越人脑吗？     

语文教学中的情感教育

情感是教育成功所不可忽视的一个重要因素。语文课蕴含着丰富的思想感情，而使学生感受、体验、升华这些感情是实现语文教学目的、提高学生运用祖国语言文字能力的必由之路。由此可见，语文课堂教学尤其要注重情感教育。那么，在语文课堂教学中怎么样进行情感教育呢？     

"做人要做这样的人"

因势利导，培养爱国情感。爱国主义是一种伟大的凝聚力和向心力，是推动一个民族向前发展的巨大精神力量，世界上任何国家任何民族都把教育国民树立爱国思想作为首要任务，一个人具有强烈的爱国思想，才具有做好其它工作的动力，试想，一个人连自己的国家都不热爱，他能干好本职工作吗？就是别的本事再大，业务素质高，那倒反而更危险，这不是危言耸听，前几年不是有过报道，我国一位驾机水平较高的飞行员，不是驾机叛离祖国了吗？可见，培养具有强烈的爱国情感至关重要，教师在对学生实施素质的今天，我认为强化学生爱国意识是素质教育的首…