体育与健康教学如何发展学生的个性

随着课程改革的不断深入,体育与健康的课堂教学打破了传统的教学模式,呈现出了多样化的趋势,学生的学习体现出主动性、合作性、独特性和体验性的基本特征。学生的独特性,即个性。个性是指一个人在一定的社会环境和教育环境的影响下所形成的比较稳定的特征,具体表现在气质、性格、智力、意志、情感、兴趣、爱好等方面。体育与健康课的对象是不同性别、不同性格的学生,他们的体能、智力、兴趣爱好差异很大。体育课堂应注意发展学生的个性。     

以体育性格思想 促进学生全面发展

新课程实施以来，体育与健康教育成为当今我国学校体育教育中的新热点，它有助于学生身体健康和心理健康同步发展。体育活动不仅能全面发展人的体能和增强人体的适应，而且能促进人体正常生长发育，增强新陈代谢，刺激骨骼生长。同时，体育的心理功能具有更多益处，从健全人格到塑造个性，多角度地锻炼了人的意志品质，为学校体育培养合格人才奠定了坚实的心理和生理基础。因此，在学校体育工作中，除了促进学生的身体健康发展，我们更应重视学生良好性格的形成。我们认为，体育性格就是学生在体育学习中，在生理得到健康发展的同时，心理和性格得到不断的完善，从而促进良好心理品质的形成。     

学校体育在学生全面发展中的作用

学校体育，是全面提高学生素质，落实素质教育的重要内容，本试从两方面进行论述；（1）体育是培养和发展思想品德和完善个性的重要手段；（2）体育为培养和发展学生的智力提供了健康的生理和心理保证。     

寓美育于体育健康教学

《体育与健康课程标准》给我们体育教学提供了展示个性的舞台,但是体育教学的目的,不仅要让学生掌握一定的增强体质的技术和技能,而且通过各项体育运动,陶冶情操,培养良好品质,养成终身体育观,使学生得到全面健康的发展。美育不仅着眼于美的领域,它已在影响人智力的发展     

浅析不同气质类型的高中女生在体育与健康课中的表现

气质是人的情感和活动发生的速度、强度及外部表现的心理特征。中学生是一个人身心和个性发展的关键时期，是人生的花季．气质是影响中学生健康发展的因素之一。我在多年的体育教学中发现．不同气质特点的学生在活动中的表现是不相同的．于是我设想不同气质类型的学生在体育与健康课中的表现是否有一定的相关性呢?     

初中体育与健康教学中学生个性化培养路径

个性化是带有鲜明个人特色的,一种与众不同的性格、行为或者思想意识.初中学生的身体、智力与心理发育已逐渐成熟,因此,随着年龄的增长,个性化特点也逐步显露出来.尤其在体育与健康教学中,学生个性化优势在一些体育项目与健康活动当中体现得淋漓尽致,这不仅对学生的健康成长起到积极的促进作用,同时,也为学生的个人未来发展奠定了坚实基础.基于这一思想,在实践教学当中,体育教师应当充分发挥学生的个人潜质,深入挖掘学生的体育天赋,通过形象模仿、小组协作以及兴趣引领等方法,构建融生动性、交互性与趣味性为一体的个性化课堂.     

论信息技术在体育与健康课程标准中的应用

信息技术与学科课程的整合是在现代社会发展的一个重要趋势，也是我们探讨和研究的一个热点问题。体育与健康课程标准具有特殊的内涵，它以“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生为发展中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”为基本理念，进而完成五大领域的目标。目前信息技术在体育与健康课程中的应用显得尤为重要。那么，如何在体育与健康课程标准中应用信息技术呢？一、信息技术在体育与健康课程中的作用信息技术为学生提供了体育与健康学习…     

如何让体育课堂散发个性魅力

关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是《体育与健康》课程新的基本理念之一。促进学生个性生动活泼、主动地发展,是当前学校体育教育改革的重要方面。     

在体育教育中对青少年进行健康人格的的培养

当前，素质教育是基础教育的主旋律。素质教育是一种面向全体学生的，提高每个学生基本素质，成为社会有用之材，“以人为本”的教育。对青少年进行健康人格的培养，对于他们成才和成才后的操守有着积极的意义。通过多年的探索，我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时，有效地塑造他们的健康人格。在学校体育教育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋、客观环境、受教育后的内化过程等因素影响。全面实施素质教育就是要创造适合青少年身心健康发展的教育环境，发展学生个性，培养学生的创造能力。学校体育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境，促使学生的个性健康活泼地发展。这样才能培养学生健康的人格，体育教师可以通过以下方法培养学生的健康人格。     

中学《体育与健康》教材的作用和使用

自2001年国家教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学体育（1～6年级）、体育与健康（7～12年级）课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）后。围绕是否需要编写体育与健康实验教材学生用书的问题，存在着两种不同的意见。一种意见认为，体育与健康课程是以身体练习为主的课程，应该重视学生的身体活动，编写体育与健康教材（指学生用书，以下同）意义不大；另一种意见强调。虽然体育与健康课程是以身体练习为主的课程。但许多体育与健康的知识和方法需要通过教材这样的载体而获得。笔者同意第二种观点。     

试论高校体育教学应加强健康教育

体育与健康课程是高等学校体育课程教育最主要的组织形式，也是实现高校体育教育的基本途径，在高校培养建设人才的任务中，具有特殊使命。体育的社会化、生活化、终身化是必然趋势，为适应社会的发展，培养合格的创新人才，必须更新学生的体育观念，加强学生健康教育，发展学生个性，养成良好的自我锻炼身体的习惯，尽快建立高校体育新格局。     

高中体育与健康课堂教学方法的探索

体育与健康教育是中学素质教育不可缺少的重要组成部分。高中体育与健康课是培养德智体美全面发展人才不可或缺的必要途径,它不仅可以增进学生身体健康,还可以增长学生的知识、技能,发展智力,提高心理健康水平,培养意志品质,促进学生身体、心理和社会适应能力健康和谐发展,为学生终身学习和发展打下坚实的基础。为此,我在体育与健康课堂教学中,围绕这一目标开展了一些有益的探索。     

浅谈在体育教学中培养学生个性

教育的目的是造就一大批富有鲜明的个性特点、能适应社会发展需要的各种人才。随着现代教育的发展,国内教育界也日益重视发展和完善学生的个性。学生良好个性的形成、学校教育的引导起着重要的作用,所以新一轮的教改也把发展学生个性列为体育与健康教学的任务之一。体育教学的特点也决定了其过程是发展学生个性的过程。在学校体育教学中提倡发展学生个性,并使其逐渐完善,是提高体育教育质量的重要方面。     

普通中学体育新课改的难点透视及对策

党和国家历来都很重视青少年的体质健康教育，从开国领袖毛泽东主席的“发展体育运动，增强人民体质”到全国第三次教育工作会议的胜利召开，其中都把体育作为学校教育的主要内容之一。近年来，国家教育部在原有体育教学大纲基础上修改并制定了普通高中《体育与健康课程标准》。我们认为，新课标的出台，无疑是我国体育教学上的一大变革，新的体育课程确立“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，发展学生个性，激发运动兴趣，培养其终身体育意识，使学生得到全面发展和健康成长，这不仅是以人为本，促进学生自主发展教育理念的具体体现，而且也是培养社会所需要人才的体现。     

加强体育教学中的因材施教

体育教育作为学校整体教育中的重要组成部分,不仅是增强学生体质的基础前提,更是促进学生个性自由全面发展的重要途径。由于学生在智力、性格、气质等方面存在着很大的差异性,所以在具体的体育教学中,教学工作者应该秉承着＂有教无类,因材施教＂的重要原则,对学生进行基本体育知识的传授以及基本技能的培养,从而使每一个学生都能得到自由健康的发展。本文主要针对因材施教对体育教学的重要意义出发,提出了如何在体育教学中更好地贯彻这一教学原则,从而促进体育教学质量的不断提高,和学生个性的不断发展。     

体育与健康开放性教学模式探析

体育与健康开放性教学模式的提出,旨在摒弃落后的体育教学思想、教学模式和评价方式, 创建一种既能促进学生体质和个性发展,又能培养学生自学、自主、自我评价能力,有益于终身体育的高效的体育与健康教学模式。其内容包括教材内容的开放、教学要求的开放、教 学组织形式的开放和教学评价的开放。     

开设体育欣赏课的有效尝试

素质教育下的体育与健康教学，有着广泛的教育内容，不仅有体质健康教育还有心理健康、智力的教育并且贯穿德育、美育。体育与健康的知识内容十分广泛，与多种学科、复杂社会现实、学生的成才规律和思想实际均有联系，要想在极其有限的课堂里把如此宽泛的内容传授给学生并使之接纳，那是不现实的。只有采取行之有效的教学方式，吸引学生积极参与体育实践活动，     

学分制条件下高中体育与健康课的目标教学模式

实施学分制是新课程改革的必然结果,也是普通高中教育教学管理的必然诉求。学分制的核心是在教育教学中,强调尊重教育对象的个性差异和趣味发展,注重过程管理,尊重学生自主选项。它的实施在一定意义上弘扬了学生个性、凸显了教师人文关爱、激发了学生创新意识,突出了课程改革的精神,为学生综合素质的提高和体育与健康课程教学模式与过程管理创造了良好的条件。     

浅议幼儿户外体育活动的组织

开展户外体育活动,提高体育锻炼,发展幼儿动作,是幼儿园体育任务中很重要的一个方面。它可提高幼儿对自然环境的适应能力,尤其是在培养幼儿活泼,开朗的性格,增强幼儿体质,增进幼儿健康,发展幼儿智力与培养幼儿个性都起到了积极的作用。为了让孩子     

体育与健康教学中学生个性心理的培养

体育与健康是义务教育的重要组成部分，同时也是素质教育不可缺少的内容。在体育与健康教学中，不但要提高学生的身体素质和运动技能，增强学生体质，而且还必须加强思想品德教育，注重发展学生个性心理，培养学生勇敢顽强，刻苦耐劳，朝气蓬勃和进取向上的精神，促进身心和谐发展。