高中英语写作教学方法探究

英语写作在高考命题中对学生而言是相对较难的部分,它不仅考查考生各个层次的语言能力,如语法、词汇、语篇结构、语用能力等,还考查学生对语言使用的准确性、流利性等,是一种对综合运用语言能力的考查。试题要求考生根据所给情境和要求写一篇书面材料,要求考生在充分领会"提示"的前提下,用自己的语言,组织成一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。     

2004年高考各学科考试要求力求创新

今年的《考试说明》与去年相比变化不大,包括考试内容、题型、对考生的能力要求等,惟一的变化是在各学科考试要求上有所创新。语文:强化语知考查,作文仍是话题今年高考语文调整重点在语知部分,一是重新要考查标点符号和熟语,二是文言文阅读题数减少、但增加文言文翻译试题,三是适当增加现代文阅读和古诗鉴赏试题的难度。此外,语文科目中“正确使用标点符号”、“理解与现代汉语不同的句式和用法”、“识记中国重要作家的时代及代表作”、“识记外国重要作家的国别及代表作”、“识记文学体裁常识”等5个知识点将不单独设题考查考生的识记能…     

怎样写出英语优秀作文

高考英语写作试题是对考生语言运用能力的综合考查．如何在高考中很好地完成写作任务是困扰考生比较大的问题．常言道：知己知彼，百战不殆．所以，考生首先应该明确高考英语写作到底考什么，怎么考．认真学习英语《考试大纲》，我们看到，《考试大纲》对英语写作测试提出了两方面的考查要求：[第一段]     

透过2004年高考语文全国卷（Ⅰ）看备考

一、严格按照《考试大纲》命题 1．测试内容体现了《考试大纲》的要求。2004年的试题仍分为语言知识和语言表达、阅读、写作三部分，突出能力考查。全卷93％以上的内容侧重读写能力和语言运用能力的考查，与《考试大纲》的要求一致。具体情况如下。     

如何做好“书面表达”题

“书面表达”是近几年来全国各省中考英语学科的必考题。该题型是全国考查考生运用英语知识能力,反映考生英语语言综合素质的一种主观题。它要求考生根据所提供的各种信息(包括情景、要求等),写一篇与汉语考试中的命题作文截然不同的“控制作文”。即对内容有控制的写作(controlled writing),而不是自由写作(free writing),考生无须随意发挥,只需表达出所给情景和要求的内容即可。     

2OO2年英语中考给新九年级同学的启示

2002年天津市高级中等学校招生考试已经结束。从今年卷面反映的情况来看,考生解答有关基础知识和基本技能试题的情况略好于去年,但在考查语言综合运用能力的试题方面,考生答题的情况不太理想。针对这种情况,浅谈一些看法,希望对刚刚进入九年级学习阶段的同学们有些帮助。     

“联想”在仿写句子中的妙用

仿写句子是目前语文考试的一大热点。由于此种试题要求考生针对提供的新语境仿造句式,进行创造性发挥,其思维力度大,符合当今培养学生创新思维的方向,是一种综合考查学生语言运用能力的主观题。答好仿写句至少需要三方面的能力：1．遣词造句的能力;2．汉语语法修辞运用的能力;3．较强的联想能力。还必须遵循两条原则：一是形式的束缚性,即一定要符合题目的要求,     

“运用”题的七种类型

近两年,新课标时代的中考已经开始。新课标在注重知识与能力目标的基础上又增加了过程与方法目标、情感态度与价值观目标,同时还突出综合性学习,这些都将在考试中得到体现。2005年我省初中毕业生学业考试的考试说明中指出,试题要联系社会实际和考生的生活。这样,在考试内容上就有了一些调整。因为变化的内容大都是运用性质的,所以语言的运用部分比过去的范围扩大了许多,试题的题型相比过去也翻新了许多。下面就语言运用考查的重点、题型及命题范围、方向作一些说明。一、改错字、病句性试题这里面包括三方面内容:1.误读字。在语文学习和日常…     

2013年江苏卷书面表达解题技巧点拨

2013年高考已闭幕,相信江苏卷的书面表达给广大考生留下了深刻印象。试题重在考查考生综合运用语言的能力,要求考生通过观察和分析两幅图画,把图画内容转化成文字信息。透过试题我们不难发现江苏卷英语书面表达命题由限制性写作向开放性写作的转变,且开放程度呈现出越来越大的趋势,这对考生的观察能力和语言运用能力提出了更高要求,也应引起参加2014年高考考生的重视。     

关于语文试题

根据既要符合高等学校选拔新生的要求,又要有利于中学教学的指导思想,在今年的语文命题工作中,我们严格按照有关文件的规定,命题范围不超过中学教学大纲,试题难度不超过中学统编教材所能达到的程度,着重从阅读和写作两个方面来考查考生的语文修养和实际能力。     

2007年高考山东语言试卷分析

2007年高考山东新课程语文试卷设有23题，整体设计切合《山东卷考试说明》的要求，符合考生实际，充分体现了新课程理念。试题从考查学生的“语文素养”入手，全方位考查学生的语文综合能力，突出语文的实践性、时代性、综合性和人文性，在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言的规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化、体现时代精神和突出地方特色，     

关于1986年高考各科命题的说明

1986年普通高等学校招生统一考试已经结束。今年高考各科试题有何特点?题型有哪些变化?各科着重考查了考生哪些基础知识、基本技能和能力……都是广大读者迫切希望了解的,为此,我们请高考命题组的同志撰写了一组说明文章。高考命题工作是严格遵循国家教委提出的指导思想和原则进行的。今年高考命题的指导思想仍然是,既有利于高等学校选拔新生,又有利于中学教学。命题原则是,范围不超出中学教学大纲,试题内容的要求不超过中学所用统编教材所能达到的程度。今年各科试题的主要特点是: 一、注重能力的考查。今年各科试题从易到难、从基本到灵活都有一定的坡度。一些学科试题在难易比例上作了适当调整。一些学科试题增加了灵活性。今年的试题在全面考查考生的基础知识和基本技能的同时,注重考查考生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力。二、试题的覆盖面广。凡是学生在中学阶段学过的主要内容在今年各科试题中基本上都得到了反映,还着重考查了高中阶段的重点内容和重点章节。三、试题的难度趋于稳定。经过近几年的摸索,对全国考生的水平开始有了一定的了解、试题的难度逐渐趋于稳定。下面,我们刊登部分学科命题组写的说明文章,对命题中如何具体实施国家教委提出的命题指导思想和原则作说明。     

浅议高中生英语写作能力的培养

英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分,它考查学生综合应用语言的能力。试题要求学生根据所给的情景和要求写一篇书面材料。但它并非要求考生按照“提示”逐句翻译,而是要求考生在充分领会“提示”的前提下,用自己的语言组织成一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。     

理科综合之生物试题评析

在今年理科综合能力测试试题中,与生物有关的题给人一种较为新鲜的感觉。试题强调基础,注重运用,尤其突出了与实验相关的内容。今年试题的难度虽然不大,但比较全面地考查了考试目标中要求的各种能力。教师和考生对今年高考试题动向的了解,会对明年的备考有益。下面首先通过对试题中有关生物学试题的分析,谈点本人的看法,以供教师和考生参考。     

2009年高考汉语文（少数民族）试卷分析

2009年高考汉语文试卷落实了《考试说明》中有关考试能力的要求和考试内容的规定,比照以往的高考汉语文试题,2009年试题仍遵循着“稳中求变”的原则,着重考查考生的汉语文理解能力、应用能力、审美能力。进一步体现出对汉语文能力的考查。     

2018—2020年美国AP英语语言与写作试题评析及启示

AP英语语言与写作考试是美国高考的选考项目之一,其主观题包括综合性写作、文学评论写作和议论文写作3类试题.其中,综合性写作提供了群文阅读的材料,要求考生弄清材料之间的内在关系,对纷繁复杂的信息进行意义建构;文学评论写作所选材料多为实用类文本,强调真实性和实用性,关注学生的审美体验和鉴赏能力;议论文写作则较为自由、开放,关注学生批判性思维和逻辑论证能力的考查.可以看出,AP英语语言与写作考试主观题以指向交流为写作目的,透过多种形式的写作题材综合考查学生在复杂情境中的语言运用能力.借鉴这些新颖灵活试题的设计经验,我国语言类写作评估设计可以尝试读写结合的测评,明确写作试题的交际语境,丰富写作评估的文体.     

关于小学语文写作教学策略的几点思考

写作主要考查学生的语言运用水平和文字组织能力,是语文综合运用能力的集中体现。然而由于语文写作对语言组织能力的要求较高,对于表达水平相对薄弱的小学生来说具有一定的难度,便导致小学语文写作教学成了一项难点课程。为此,小学语文教师应及时优化写作教学理念,运用更能激发学生写作兴趣的教学方法来提升写作教学的实效性,进而达到提升他们语文综合能力的根本目的。     

2008年高考（湖北卷）英语试题简析及新高三教学建议

2008年高考英语卷（湖北卷）突出了基础知识及基本能力的考查．体现了“在稳定中求发展,在发展中求创新”的命题思想。全卷侧重考查考生的综合语言运用能力,联系实际,试题内容贴近生活,紧跟时代步伐,注重德育渗透。听力部分语音清晰,语速稍慢。阅读理解中划线部分设问的试题量增多,对划线部分设计形式多样化,强化了划线部分理解能力的要求。总体来讲,今年高考英语试卷（湖北卷）特色更为鲜明,更加有利于考生发挥自己的英语水平。     

谈2004年高考对教师观念的影响

2004年高考俄语试题与前两年相比,题型上没有变动,但是在能力的考查上却发生了很大的变化。重实际运用,少死记硬背;重信息加工,少固定模式;重听说读写的日积月累,少急功近利的题海战术。针对今年高考俄语命题的一些变化,我们俄语教师真的需要静下来,认真思索,转变陈旧观念。一、2004年高考试题更突出“能力考查”,考查考生对知识的理解、分析、运用能力;注重创设一些相对新颖、典型的语境考查学生的综合运用语言的能力。主要表现在以下几个方面:1 试题结构难易相间整套题由听力、阅读理解、语言知识应用和写作构成。听力题一开始就很难,语速…     

命题的反思和探讨——谈英语考试的听力及英语知识运用试题

有反思才有进步。对于命题工作来说也是如此。2003年全国硕士研究生入学统一考试英语考试基本达到了大纲要求的评价目标,但是,由于研究生入学考试考生群体的多样性以及语言测试本身的复杂性,考试中有部分试题未能完全达到预定的考查效果。下面笔者就尝试着指出这些不尽人意之处,一方面供命题工作者参考,以不断完善这项考试,另一方面也供考生参考,以查漏补缺,加强自己的语言运用综合能力。