Wink——教学中的好帮手

<正>信息技术课是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程,其操作性和实践性强,必须经过一定时间的上机练习,学生才能掌握信息技术,因此教育部规定上机操作的课时比例不得少于信息技术总课时的70%。而由于学生信息技术水平的差异实在太大,对于经常接触电脑的学生来说,信息技术     

浅谈信息技术课的教学技能

中小学信息技术课是一门新的课程，最显著的特点是操作性很强，学生必须上机进行实际操作，才能掌握信息技术知识与技能。作为一名信息技术课教师，除了自身要有扎实的信息技术功底之外，还必须掌握良好的教学技能，才能顺利地完成教学任务，提     

浅谈如何提高信息技术课上机效率

信息技术是一门实践性很强的学科,《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：信息技术课要努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力。在整个信息技术教学中,上机课时不应少于总学时的70%。可见,＂练＂是信息技术教学中培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力最为有效的学习途径。下面笔者就针对如何提高上机实践课的效率做一些粗浅的阐述。     

新课改下初中信息技木课教学的应对策略

信息技术课是一门操作性很强的课程,大部分内容都要求学生上机操作。教授学生这门课程的目的是培养其获取信息、处理信息、应用信息、传输信息的能力。由于不同的学生对同一事物的理解、接受能力和方式方法存在着一定的差异,因此,教师在教学过程中应有针对性地采用不同教法,使学生能凭借自己的特点发展特长。     

“四招”教好信息技术

目前中小学逐步普及信息技术教育,学生有获取各种信息的能力,加上它是一门操作性比较强的学科。那么如何上好此门课,是信息教师比较头痛的一件事,相信凡是执教信息技术课的教师都有这样的经历:讲理论,学生没有兴趣听;讲操作,又抢着说话,打断你的思路。有人讲话,有人喊机器坏了,有人偷偷玩游戏或聊天。布置大量上机任务要求学生独立操作,课堂会很安静,但学生的学习积极性调动不起来,学生很被动接受所教的知识。笔者结合多年的教学,从备课、激趣、上课、强化等环节入手,谈谈如何上好信息课,提高课堂学习效率。     

在信息技术课教学中如何培养学生实践能力

信息技术课具有很强的实践性，上机操作是学好信息技术课的关键。目前，中小学信息技术课的教学内容是以计算机和网络技术为主，按照有关规定，上机课时应不少于总学时的70％。因此，信息技术课应将培养学生的实践能力作为教学重点。     

如何调动学生学习信息技术课的积极情绪

信息技术课是一门新兴的课程,在信息技术课教学中如何创设良好的学习气氛,提高教学效率,让更多的学生学得更好,使他们成为知识经济时代的有力竞争者,这是值得教育工作者深思的。笔者认为,学生积极的学习情绪是学好信息技术课程的关键。下面结合教学体会从六个方面来谈谈如何调动学生的学习情绪。 一、理论教学 信息技术课的特点是操作性强技术难度大,如果用传统的讲授方式上课,就让人感觉如纸上谈兵,而且枯燥无味,很容易让学生失去学习的兴趣。因此学生学习的重点应放在如何操作电脑。故理论教学要精讲少讲,尽量让学生多些时间去操作,以掌握更多的操作技能,从而激发出学习的欲望,培养积极的学习情绪。 二、上机操作 在上机课之前,要向学生提出本节课学习的任务和要求,即任务驱动法,让学生带着问题     

着眼育才让信息技术课生动起来

信息技术课是一门实践性和操作性很强的课程,很多学生未上信息技术课时表现出很感兴趣,但真正上课了,却大失所望,觉得很乏味。因此,教师应着眼育才,提高学生对信息技术课的兴趣,让信息技术课生动起来。一、优化课堂导入,提高学生学习的积极性在信息技术教学中,课堂导入是一个重要环节。课堂导入是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。成功     

提高信息技术课堂教学效果的若干想法

信息技术学科是一门实践性、操作性比较强的学科,作为一名信息技术教师,如何上好一节信息技术课是一门挺深的学问。本文从小学的信息技术课的教学效果入手,就信息技术课如何选材和教师如何设计教学环节方面谈谈作者的若干想法。教师要根据实际需要创新信息技术教材,在教学中要与学生的学习、生活密切结合,提高课堂吸引力,上好信息技术课。     

高中信息技术课程中任务驱动教学法的应用研究

任务驱动的教学方法依据其较强的操作性以及高效学习等优势,逐渐在信息技术课教学中得到广泛运用。因此,在高中信息技术课具体教学中,教师需注重任务驱动法具备的探究性、操作性与应用性,充分关注学生自身的学习兴趣与能力,以实现信息技术课教学质量的提高。鉴于此,文章主要对高中信息技术课程教学中任务驱动教学法的设计原则进行分析,并提出具体应用策略。     

关于初中信息技术教学的探索与实践

初中信息技术课教学的主要目标是使学生了解计算机文化。初步了解和掌握计算机的一些基本的知识与技能,有效培养学生收集、处理、应用信息以及准确快速传输信息的能力。初中信息技术教学应精心设计任务．理论实践结合;搞好课堂演示,详细讲解过程;强化上机操作,提高学习效果：教学融入游戏。鼓励制作作品。     

谈高中信息技术理论课教学

信息技术理论课是在课改之后,信息技术教师面对的一个新的问题。对于高中学生来说,中学信息技术教学中的理论课与上机操作课相比显得较枯燥、乏味,他们不适应,不喜欢,甚至不想学。他们想当然地认为信息技术课就是到电脑室进行操作,课堂教学也难取得什么好的教学效果,然而新课程下信息技术理论知识是信息技术实践课的基础,实践是理论的延伸,没有理论知识支持的实践,注定是无根之木。不能掌握信息技术的理论知识,也就无法真正提高学生信息素养。     

提高小学信息技术教学质量的方法

信息技术教学质量对实现课标中信息技术课程的主要目标起着决定性作用。信息技术课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。培养学生的信息素养和操作能力作为教师教学的主要目标。因此,教师应结合教学实际情况,充分利用学生在校时间,最大限度调动学生的积极性,切实提高教学效率。     

如何上好初中信息技术课

信息技术课是实践操作性很强的一门学科,是一门基础教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致的学科。因此,搞好信息技术课的课堂教学工作,提高信息技术课堂教学质量,是首要解决的问题。下面笔者谈谈如何上好信息技术课。     

浅谈初中信息技术教学

随着信息社会的发展。信息化对教育的作用越来越重要,怎样上好信息技术课是对每个老师提出的要求。要从信息化的教育理念出发,培养学生的创新意识和创新思维;通过信息技术课入门教学。培养学生对信息技术课的钻研能力;搞好课堂教学、上机训练等教学活动,全面提高学生的信息素质。现结合教学实际,谈谈本人对初中信息技术教学的认识。     

中学信息技术课的实践活动

信息技术课是一门技术性和实践性非常强的课程，它也是一门综合实践活动课。激发和开展信息技术课有利于学生更好地学习好其它课程。对于初中学生来说，信息技术课主要是与计算机打交道，而电子作品更能反映学生的学习成效，因而信息技术的“上机操作”是很重要的实践活动，如何让学生积极开展电子作品的实践操作活动又是重中之重。[第一段]     

小学生信息素质的培养策略

信息素质是指为达到某种目的而寻找、处理和利用信息的能力,它是一种非常重要的素质。依靠信息素质,学生能够进行有效的学习、交流、探究。因此,培养学生的信息能力、提高学生的信息素质是信息技术教育的根本目标。为加强学校对信息技术课的教学,提升学生的信息素质,扬州市出台了《计算机上机操作考查内容和办法》。在教学实践中,我采用了如下策略：     

如何提高学生对信息技术课的兴趣

信息技术课主要就是指我们所说的计算机课程．它是一门实践性和操作性都很强的学科．信息技术教师要提高信息技术课的教学质量和效果．就必须让学生对该学科产生浓厚的学习兴趣．那么,如何激发学生的学习兴趣．就是信息技术教师必须解决的问题。     

激发学习热情 保持学习兴趣——信息技术课教学之我见

虽然目前信息技术课在中学阶段都普及了,但由于中考对信息技术并不要求进行考核,导致了很多初中阶段的信息课如同虚设,要么就直接占用信息课的时间来上其他的课程,要么就在信息课上让学生们自由学习其他科目的知识。有些学校虽为学生安排了上机课,但也是任由学生们上网或者玩游戏等。这样初中阶段的学生对信息技术的掌握情况就产生了非常大的差距。在高中阶段,学生总体上可以分成两种类型。一种是对信息技术完全没有兴趣的,他们认为信息技术课是枯燥的,学校不重视,教师不重视,学生自己也不重视,因此并不花心思去学,也没兴趣学。还有一种是对信息技术课非常感兴趣的,     

浅谈信息技术与课程整合对学生能力的培养

教育部《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》中指出:信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。其主要任务是培养学生对以计算机和网络为核心的信息技术的应用能力,利用信息技术不断提高创新能力。中小学信息技术课的开设及其与各学科的整合,不但拓宽了学生的视野,丰富了学科知识,提高了学生的信息素养,而且培养了学生创新精神和实践能力。a.信息技术与课程整合,激发了学生的学习兴趣,培养了学生观察分析能力和信息能力。信息技术与课程的整合本身就可以激发学生的学习兴趣。如信息技术与数学学科的整合,教师课前设计…