也论超额利润的来源

在当前劳动价值论的讨论中,不少人为了论证先进非劳动生产要素的重要作用,认为非劳动生产要素也创造价值,否则,无法解释企业率先采用先进非劳动生产要素所取得的超额剩余价值或超额利润。还有不少人认为采用先进非劳动生产要素的企业所获得的超额剩余价值或超额利润,来自该企业劳动生产率高的劳动,劳动生产率高的劳动是一种复杂劳动,在同样的时间里可以创造较多的价值。这两种观点都违背了马克思劳动价值论的基本点,并且也都与现实经济生活不相符。     

劳动生产率与科学、技术、管理等在生产中的作用

本文讨论劳动生产率及其决定因素 ,从而说明科学、技术、管理水平、生产资料数量和劳动者熟练程度等本身 ,并不生产产品 ,这些因素的发展使劳动生产率提高 ,从而使劳动者可以生产出更多的产品。一、劳动生产率函数(一 )劳动生产率劳动生产率是平均单位劳动时间生产的产品数量 ,用来表示财富生产中劳动的效率。劳动生产率可以用公式表示如下 :　　劳动生产率 =生产的产品数量劳动时间用ｆ表示劳动生产率、ｑ表示生产的产品数量、ｈ表示劳动时间 ,劳动生产率可以写为 :　　ｆ=ｑｈ (1—1 )根据劳动生产率的基本定义 ,有 :　　产品数量 =劳动时…     

劳动生产率与商品价值量变动关系的理论界定及探索

劳动生产率与单位商品价值量反向变动关系是经典马克思主义劳动价值理论的一个重要命题,我们将马克思经典成反比理论中关于劳动因素做了重新假定,即假定在科技进步的条件下,伴随劳动客观因素的变化,劳动主观因素也发生同方面的变化,并假设劳动主观条件的变化幅度大于劳动客观条件的变化幅度,那么,我们就可以获得劳动生产率与商品价值量之间呈现正向变动趋势的结论。     

科技劳动及科技产品的商品化

科技劳动作为人类智力劳动而独立化是科技技术和社会生产力迅猛发展的必然产物。科技劳动创造价值具体表现为：科技人员直接，独立地创造新价值，科技人员的劳动与管理人员和生产工人的劳动共同创造价值，科技人员提高企业劳动生产率，开拓新市场而创造价值。科技商品是指能使科技劳动转化为现实生产力的科研成果，它与一般物质商品和劳务商品相比较，在使用价值，价值，价格方面具有显的特点。     

五育融合视野下小学劳动教育的价值意蕴及实践路径探析

五育融合旨在促进学生德智体美劳五个方面的整体发展,以“整体的教育培育整体的人”是开展五育的逻辑起点。劳动教育作为五育的重要内容,在“树德、增智、强体、育美”等方面有着独特的价值作用。但在传统应试教育背景下,人们常常淡化甚至忽视劳动教育在学生成长和发展过程中的作用,从而造成劳动教育定位偏差、劳动实践活动资源不足以及劳动评价标准单一等问题。本论文在集中分析五育融合背景下劳动教育活动开展问题的基础上,努力探求劳动教育的独特价值意蕴,从而找到有效开展劳动教育活动,实现劳动教育目标的有效路径。     

价值理论命题的环境与意义——兼与孙恒振老师商榷

近日,我仔细研读了孙恒振老师发表在《中学政治教学参考》2011年第11期的论文《企业的劳动生产率与商品的个别劳动时间不是反比关系》,颇受启发,也很感兴趣。于是找出孙老师以前发表的两篇批判高考命题的文章研读,发现孙老师在推理上存在诸多问题,其观点和结论也欠科学性。本文针对《企业的劳动生产率与商品的个别劳动时间不是反比关系》提出自     

论单位商品价值量下降规律——回应“成正比”争议的第2个命题

成正比的争议涉及两个命题:一是,一定长度的工作日总是表现为相同的价值产品。二是,劳动生产率提高,单位商品价值量下降。本文回应的是关于第二个命题的争议。在这个问题的争议中,认为在劳动生产率提高时,劳动生产率与单位商品价值量成反比的规律将不再成立的人,即主张"成正比"的人,其论证的主要依据是建立在劳动生产率等于劳动复杂程度和劳动强度的假设上的。然而这个假设是不成立的。社会劳动生产率的水平本身"表现为一个工人在一定时间内,以同样的劳动力强度使之转化为产品的生产资料的相对量。"其与劳动强度和劳动的复杂程度没有直接的关系,甚至在很大程度上劳动生产率与劳动复杂程度是成反比的。更为重要的是,市场竞争是通过使商品便宜而不是使商品昂贵来进行的。如果劳动生产率的提高使得单位商品价值提高从而使商品变得昂贵,那么,资本家就不会用提高劳动生产率的方法来进行竞争。显然,这不是事实。     

分清主次 把握关键 推进劳动关系和谐单位创建活动向纵深发展

劳动关系的和谐对于促进企业发展、社会稳定起着相当重要的作用,但由于员工素质不同、性格各异、关系复杂,在整体运作和细节把握上都存在一定难度,成为新形势下各级思想政治工作者的一项重要研究课题。本文从组织运行、关系协调、能力提升、安全保障、文化建设五个方面对如何构建企业和谐劳动关系展开了论述研究。     

五育融合视野下小学劳动教育的价值定位与实现途径

五育融合旨在促进学生德智体美劳五个方面整体发展,以“整体的教育培育整体的人”是开展五育的逻辑起点。劳动教育作为五育的重要内容,在“树德、增智、强体、育美”等方面发挥着独特作用。但当前,学校教育中劳动教育本质理解偏差、劳动教育课程落实不够、家校社协同育人不足、劳动教育评价标准单一等问题仍然突出。新时代背景下,五育融合成为劳动教育的突破口。因此,在五育融合视野下加强小学劳动教育应确立五育融合育人目标、强化劳动教育特色课程设计、打造“三力整合”育人格局、构建实践取向的评价体系。     

浅谈企业劳动用工管理的方法

本文基于2008年《劳动合同法》为准绳,分别从完善和健全企业内部的规章制度、理顺企业劳动用工关系、合理规避用人风险、提高用人效率、依法降低用工成本这五个角度,对企业劳动用工管理的方法进行相应研究。     

中国制造业劳动力成本竞争优势研究

通过分析1985—2011年中国制造业劳动力成本、劳动生产率与单位劳动成本的变动情况发现：制造业劳动力成本与劳动生产率保持着不断上升的趋势,内生与外生因素都对劳动力成本产生了上升的需求,单位劳动成本指标所展现的成本竞争优势在2000年后表现出了平稳发展趋势,提示制造业需从单纯强调劳动力成本的发展模式过渡到以提高劳动生产率为重心的道路上,采用“适度增长”的劳动力成本与“高速增长”的劳动生产率相结合的发展模式。     

商品价值量的变化和某些“成正比”观点的误区

根据马克思的劳动价值论,如果劳动量为零时产量为零,产量随劳动量的增加而先递增上升然后递减上升,且随劳动生产力的提高而上升,则单位商品的价值量就随劳动量的增加先减少然后增加,并随劳动生产力的提高而减少。近年来出现的关于单位商品价值量与劳动生产力成正比的理论的主要错误是混淆了决定价值量的、抽象的社会必要劳动与决定使用价值量的、具体的有效劳动,以及混淆了劳动量的变化与劳动生产力的变化。     

生产力自组织的技术观照

生产力是一个复杂的自组织系统，内含的劳动、劳动资料、劳动对象、科学技术和劳动方式等五项要素之间有多层面的互依存、互作用、互规定、互涵化的自变、因变关系，构成生产力内在的辩证运动。代表先进生产力的发展要求，必须对其自组织给予技术关系和结构一功能的具体把握与自觉安排。     

高考命题失误对马克思劳动价值论教学与研究的重要启示——基于正确理解和准确把握“社会劳动生产率”的维度

由于学术界对"社会劳动生产率"始终没有做出准确的界定,导致了众多学者对马克思劳动价值论的曲解,甚至质疑。21世纪以来,至少有6道高考试题体现了我国学术界的这一现状,引起了研究者对"社会劳动生产率"问题的关注,使得正确理解和准确把握"社会劳动生产率"概念的紧迫性日益凸显。"单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比",从时间维度,"社会劳动生产率"是"生产商品的全部劳动的生产率",而不是"活劳动生产率";从空间的维度,"社会劳动生产率"是"全球生产商品的劳动的生产率",而不是"某一个国家的劳动生产率"。把这里的"社会劳动生产率"理解为"部门劳动生产率""一个国家的劳动生产率"的观点,都是对马克思"成反比"论断的错误理解;所有建立在对马克思"成反比"论断曲解基础上提出的对"成反比"论断的质疑,都是站不住脚的;正确理解和使用"社会劳动生产率"概念,才能在教学中演绎马克思劳动价值论,才能设计出符合马克思劳动价值论的高考试题。这对于坚持马克思的劳动价值论,对于解决马克思主义的真懂真信问题,对于政治经济学教学的顺利开展,具有极其重要的意义。     

应如何正确理解生产力

生产力是一种物的属性，一种关系量，用科学的语言它是一种能量。人、生产工具、劳动对象以及科学技术、教育、伦理道理等都不是生产力。讨论某种物或某种精神是不是生产力，以及讨论生产力是由哪些要素构成的系统等，从严谨、科学角度看都是错误的。     

云南省劳动生产率问题探析

生产力是社会、经济发展的最终决定力量，劳动生产率则是生产力发展水平的集中体现。本文即选取劳动生产率这一生产力发展水平的关键标志为切入点，从总量、三次产业、地区构成等多个角度分析了云南省劳动生产率发展的现状及其发展中存在的问题，在此基础上，从物质基础、生产技术、劳动者素质、产业结构、经济形态和地区经济等多个层面阐述了产生这些问题的主要原因，并对如何进一步提高云南省劳动生产率和云南省生产力发展水平进行了探究和纵深思考。     

高等职业技术教育的教育经济学审视

教育不仅可以通过提高人的知识和技能来提高劳动生产率,而且可以通过影响劳动者的主观努力程度来影响劳动生产率,同一层次但不同类型的教育对劳动生产率的影响不同。高等职业技术教育与普通高等教育是两种不同类型的教育,它们对劳动生产率的影响是不同的。针对当前的实际情况,我国的高等教育结构必须调整,高等职业技术教育的改革和发展必须遵循自身的发展规律,办出自己的特色。     

思想政治工作与生产力发展刍议

生产力是一个复杂的动态系统,其中,劳动者是最活跃最具潜能的主导性要素。而智力和情感意志因素是该要素的本质力量。以“以人为本”为宗旨的思想政治工作是生产力的活的灵魂,它能通过提高劳动者的智力,培养劳动者的情感意志来促进生产力的发展。发挥思想政治工作对生产力的推动条遵循实事求是的原则,立足于实际需要,要着眼于提高人的全面素质;并应注意培养人的创新精神。     

国民生产总值是物量指标还是价值指标

本文对“以不变价格表现的国民生产总值不是价值指标，而是通过货币表现的物量指标”的观点指出疑，认为劳动生产率的提高，不构成商品价值成比例下降的必然性，商品价值量只与社会劳动生产率成反比变动，并且随着社会生产率的提高，在物质生产部门提供的物质产品的价值及价格下降的同时，非物质生产部门提供的劳务产品的价值量在社会产品价值总额中所占比重却不断增加，以不变价格计算的国民生产总值按一定比例增长，是对增加了社会价值总量的反映。