面向计算思维的高中App Inventor课程建设与实践

计算思维自2017年起成为基础教育改革中高中信息技术课程的关键词,逐渐被广大教育工作者所重视。文章通过分析目前国内计算思维课程现状及AppInventor课程实施存在的问题,结合教学实践,提出面向计算思维的App Inventor课程建设方案:以App Inventor图形化编程软件为载体,从课程建设目标、课程建设内容、课程考核方案、课程实施方法四个方面,通过项目式教学案例培养学生的计算思维。为在高中阶段系统地开设面向计算思维的App Inventor课程提供参考。     

基于计算思维能力提升的App Inventor趣味编程教学研究

伴随着科学技术的高速发展,计算思维能力已成为衡量新时代人才的重要标准,在此背景下,信息技术学科的重要性日益凸显。为此,要求教师在教学过程中,须不断改进教学手段、更新教学内容,如教师可将App Inventor与信息技术教学有机融合,以实现提升学生计算思维能力的教育目的。本文通过分析计算思维能力及特点、App Inventor在计算思维能力培养中的应用优势、基于计算思维能力提升的App Inventor趣味编程问题教学,以期为计算思维能力的培养提供建议。     

面向高中生计算思维的App Inventor的应用探究

计算思维是信息技术学科核心素养的重要组成部分,本文针对普通高中学生计算思维的培养,通过借助Google公司开发的App Inventor这一具有可视化功能的且无须记忆编程代码的移动应用开发平台工具,开发App Inventor校本课程,初步探索了在校本课程中培养学生计算思维能力的教学实践。     

基于App Inventor的项目式学习研究--以初中信息技术为例

文章以初中信息技术的App Inventor程序设计教学为例,从教与学的两个维度,对项目式学习的实施案例进行研究与探讨,以期通过项目学习的形式,让学生掌握App Inventor程序设计,提高学生利用信息技术解决实际问题的综合能力,进而提升学生的信息素养水平。     

App Inventor:一种开源的信息技术课堂学习工具

App Inventor是快速开发移动应用的设计工具,它通过积木式的堆叠法来完成Android程式,并支持NXT机器人。通过分析信息技术课堂教学现状,提出了基于App Inventor的抛锚式教学模式,认为App Inventor可以有效地培养中小学生的算法思想,并结合STEAM思想阐述了其在信息技术课堂教学中的意义以及注意事项,以期为信息技术课堂教学提供参考。     

初中App Inventor教学中培养计算思维的实践研究

计算思维是当前国际计算机领域广为关注的重要概念,也是信息技术教育的研究热点.《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》指出了计算思维是信息技术学科的核心素养之一,在衔接高中的初中教育阶段的教学实践中开展计算思维培养乃是当务之急.文中通过初中信息技术App Inventor积木式编程的章节教学实践,探讨了培养计算思维对初中信息技术教学的重要性,并通过“摇一摇听单词”教学实例探讨培养计算思维的策略.     

基于App Inventor的初中人工智能教学实践--以“文字识别”一课为例

《新一代人工智能发展规划》明确指出要在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。在此政策的引领下,厦门双十中学海沧附属学校开发了基于App Inventor的人工智能校本课程智能移动应用开发。以“文字识别”一课为例,阐述基于App Inventor的初中人工智能教学实践,为实施人工智能教育的广大教师提供借鉴。     

基于AppInventor的初中计算思维培养实证研究

实践表明,信息技术课堂对学生的计算思维培养成效并不明显。App Inventor作为一种快速开发移动应用的设计工具,以其编辑界面直观简洁、编辑过程简单灵活、成果易于实现的优势而备受关注。结合信息技术课程教学特点,将App Inventor引入信息技术课堂,通过分析发现,学生的计算思维能力及学习兴趣得到了明显地提高。     

基于App Inventor设计的蓝牙通信实验的开发

根据"嵌入式系统"实验课程要求,在Android编程环境下,基于App Inventor在线开发系统对蓝牙模块进行开发,建立蓝牙手机之间的通信,完成了蓝牙通信实验的开发。经反复实验测试,App蓝牙通信实验界面友好,操作方便,蓝牙通信系统可靠性高,适合嵌入式系统的实验教学。     

高中信息技术项目式教学的探索和实践——以移动编程App Inventor教学为例

基于App Inventor移动编程对项目式教学的优势和应用思路进行分析,并在课堂中对项目式教学进行探索和实践。研究旨在全面提升学生的信息素养,让学生将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中,形成适应信息社会的正确价值观和责任感。项目式教学能从多个层面促进学生的全面发展,同时也给教师和学生提出了更高的要求。     

巧用App解决小学美术教学中的难点

随着信息技术的发展,App也得到了迅猛的发展,对教育产生了深远的影响。本文将从利用App指导小学生美术学习、绘画App为学生提供强大绘图工具、图片处理App培养学生的想象力和创新力等三个方面探讨App解决小学美术教学中的重难点策略。     

巧用线上教学平台 助力高效编程教学——以小学Scratch编程课为例

随着互联网的飞速发展和国家对人工智能教育的重视,编程已成为全国大多数小学信息技术学科的必修内容。然而编程教学难度较大,传统的信息技术课堂已无法满足编程教学的需要,亟待运用线上教学平台打造高效编程课堂。本文根据笔者对编程教学的实践和研究,首先介绍编程课的特点,其次分析运用线上教学平台进行编程教学的优势,最后以小学Scratch编程课为例,详细介绍运用线上教学平台开展编程教学的方法。     

基于APP Inventor编程教学培养创新人才的实践研究

高中阶段的编程课程学习有助于学生形成计算思维,促进学生成长为满足社会发展需求的拔尖创新人才。但现阶段,部分高中在开展编程课程教学时往往没有为学生设计合理的教学内容,教师使用的教学方法也比较落后,致使学生难以形成计算思维,并阻碍了学生的创新发展。APP Inventor作为一种能够以拼接模块的方式实现移动应用开发的设计工具,能够使学生通过学习APP Inventor编程获得较强的技术能力。在此背景下,本文主要分析了高中开展APP Inventor编程教学的价值以及教学目标等,并提出了借助于APP Inventor编程教学有效培养拔尖创新人才的教学策略,以供参考。     

基于Scratch软件平台的小学编程语言教学方法分析

小学的信息技术课程逐渐从重应用转为重思维。Scratch作为一个专为儿童设计的编程软件,操作十分简单并且涵盖面极广,能锻炼学生的编程思维能力。希望通过分析Scratch软件在小学编程语言教学中的优点和运用该软件进行教学的方法,达到进一步推广小学编程教育的目的。     

面向问题解决能力培养的小学编程教学探讨

随着信息技术的快速发展,编程教育逐渐走进了小学课堂。小学编程教学不仅仅是教授学生如何编写代码,更重要的是通过编程的过程,培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。文章基于Micro:bit课程的教学实例,强调面向问题解决能力培养的小学编程教学的意义,对面向问题解决能力培养的小学编程教学策略进行探讨,旨在提高学生问题解决能力。     

小学信息技术项目式教学的实践与思考——以图形化编程为例

小学教改政策落地实施与优化过程中,信息技术图形化编程教育日益受到关注,这一概念在小学信息技术课堂中逐渐显现。该方法无需学生编写复杂的代码,只需使用鼠标拖拽和放置图形模块即可实现任务的完成,与小学生的学习特性十分吻合。在高素质教育建设的大背景下,项目式教学是一个很好的切入点。为此,本文结合图形化编程的实例,对在小学信息技术教学中如何进行项目式教学进行了研究。     

基于App Inventor的人工智能校本课程开发与实施研究

智能时代背景下,社会针对所需人才提出了更高的要求,传统的信息技术教材难以满足学生的发展性及多元化的学习需求。因此,教师可以尝试将App Inventor与人工智能技术融合,通过校本课程的开发及实施,既满足学生的实际学习需求,又可顺应时代发展趋势,健全学生知识体系,推动学生信息技术核心素养的形成,促进人才全方位发展。     

信息技术环境下小学数学前置性作业的多样化教学策略

为从根本上提高小学数学教学水平,切实增强小学生核心数学素养,需要借助更为先进的信息技术,做好前置性作业布置与多样化教学工作。结合教学内容与课程相关问题,对前置性作业的多样化教学方式进行进一步优化。基于此,本文以小学数学前置性作业的多样化教学目标为切入点,分析教学方案设计原则,配合使用信息技术,优化小学数学前置性作业教学方案,以供参考。     

基于Swift Playgrounds的小学无人机编程教学探索

以人工智能为代表的新一代信息技术的高速发展,使得工作、学习、生活越来越趋于智能化,而编程是智能技术赖以发展的基础,编程能力逐渐成为新时代人才的重要技能之一.在信息化时代背景下,小学编程教育逐步推广,但在实际教学中因其枯燥晦涩而存在着教学效果不佳等困境,文章基于Swift Playgrounds软件,提出将无人机引入编程教学,探究无人机在小学编程教育的实效步骤和效果,为青少年编程教育提供新思路,以期提升编程教育质量,培养学生适应未来社会的核心素养.     

Scratch编程教学培养小学生计算思维的方法探究

计算思维作为小学信息技术课程的核心素养之一,也是学生成长所要掌握的能力,因此加强计算思维的培养,对小学信息技术教师而言意义重大。本文概述计算思维的基本内涵、小学Scratch编程教学的现状,提出小学Scratch编程教学培养学生计算思维的三个方法：建立模型,培养学生简约思维能力;降低难度,培养学生转化思维能力;纠错改正,培养学生启迪思维能力。