现实世界里的教育童话

对孩子而言,童话里的境界永远是最美好的。我们的教育,是否应当成为孩子生命中的童话?——题记和我的同事们曾经探讨过这样的话题:如果说我们该做什么指向的是教育良心,我们能做什么指向的是教育现实,我们想做什么指向的是教育     

现实世界里的教育童话

“以情激趣,以趣陶情,以情润德,以趣导学,情趣交融”是情趣教育的指导思想。情趣教育的主旨则是让孩子在世界观、人生观构建的初期有着更多真、善、美的“初始体验”;让教师享受更多的职业认同感、事业成就感和人生幸福感;让师生和谐发展,共同成长。     

教育的“可能”与“不可能”

经常看到一些运动品牌的广告,在电脑合成的画面中,运动员们或跳过群山,或跨越海洋,向观众形象地诠释着一种理念：“没有什么不可能”。     

教育的“可能”与“不可能”

我们曾经习惯于回避教育的不可能,有许多人相信(无论是否真诚)教育永远是可能的,问题只在于能否达到这种可能。于是就有了没有教不好的孩子,只有不会教的教师,没有教不教得好,只有好不好好教这类的口号。可是,在孩子的成长过程中,教育的作用虽然重要,却远非全部,指望教     

几何里的“不可能”图形

<正>三角形具有稳定性这一特征就不用我多说了吧,但如果三角形不是三角形了,三维空间下的它还能算是几何图形里的一名大将吗?明明是不可能的存在,却受到众多设计师的追捧,你以为你已经"看透"了它,其实你对它一无所知……《复仇者联盟4》与莫比乌斯环看过《复仇者联盟4》的小伙伴已经发现了,钢铁侠在建构时间旅行模型时,画面里显示的是一个莫比乌斯环。莫比乌斯环是数学的一个分支——拓扑学中的概念。在日常生活中制作一个莫     

童话其实不“童话”

童话应该是陪着孩子长大的伙伴,见证孩子成长的朋友。但是现在有人却说,其实童话是世界上最残忍的东西,像寂寞时的那支烟,无奈时的那杯酒,抑或是人们真实的面容和匆匆的身影……实际上就是现在人们已经意识到的,童话都太完美了,公主和王子一定会生活在一起,经过努力可以到达幸福的彼岸。但等到他们长大才会发现,有情人不一定终成眷属,有些事努力也不一定会有结果。那时他们才明白,原来小时候是生活在一个被欺骗了的时代里。这是童话的悲剧。这篇《去紫林湖寻找黑天鹅》与众不同。一样是童话,它却更多让孩子看到了现实的恐怖与阴谋,让他们知…     

“垃圾”里的童话

摸摸五六岁孩子的口袋,常常会发现小石子、树叶、布头等杂物。这些大人们眼中的“垃圾”里,藏着孩子五彩缤纷的世界,有着父母无法读懂的奥妙。记得有一次,女儿睡着后,我从她的口袋中掏出许多石子和海螺壳。这些东西很脏,放在口袋中又很容易磨破衣服,于是我就给她扔     

“材料奥运会”：只有想不到，没有不可能

为了把北京奥运会办成有史以来最成功的一届奥运会,我们的建筑师在废寝忘食地设计图纸、选材备料,我们的建筑工人在日以继夜地辛苦工作着。奥运工程的要求非常高,既要满足吸声、降噪、保温、节能、抗压、减震等技术要求,又要满足特定艺术造型需要,而且所有配套产品都要符合国家标准甚至国际标准。我国的能工巧匠是如何解决这一难题的呢?说到这儿,就不得不说一说他们的秘密武器——新材料了。     

不可能就是“不! 可能”

转换思路,不可能就变成了"不!可能"。爱国台商沈庆京年轻的时候,参加了帮派之争,为了帮派的利益打打杀杀,最后招致牢狱之灾。在狱中,他想得最多的就是自己捅向别人的那一刀到底是为什么,想到最后他也想不出其中的原因。他忽然觉得自己十分可笑,就因为帮派中的人说了一句"捅他",他就冲了上去。     

让学生沉浸在童话的世界里——童话教学沙龙纪实

武凤霞：老师们好!在近段走进课堂听课以及和孩子们的交流中,我发现了一个奇怪的现象：几乎所有的孩子都喜欢读童话,但是,很多孩子对童话学习却不感兴趣,有时,我明显感觉到学生学得索然无味。这不能不引起我们的关注,因为无论是哪一个版本的小学语文教材,童话都占相当大的比重,尤其是低中年级,童话的分量更重。那么,什么是童话？童话又该如何教呢？今天我们就来交流一下这个话题。     

“过度”教育引发的思考

素质教育的全面推进和教学改革的不断深化，使一些制约孩子健康成长的问题日益显现，随之而来的对孩子的“过度”教育（即过分关心、过重压力、过高期望、过早定向）也已引起人们的普遍关注和重视，下面谈谈笔者对此问题的一些认识与思考。一、过分关心我曾在一本心理学专著里读过这样一则很有意思的案例分析：一位美国心理学家到一位中国人家中做客，主人两岁多的小宝宝在客厅里跑动，不小心被椅子绊倒，大哭起来。当妈妈的赶紧跑过来，抱起小孩，然后一边用手打椅子一边说：“宝宝不哭，妈妈打这个坏椅子”。心理学家见此情景不禁有些狐疑…     

“不对称服务”引发的思考

最近,到北京一家科技广场购买手机,对其不对称服务感受颇深。一走进大厅,只见好一个壮观的场面,销售柜台布满了大厅,琳琅满目的手机模型让人眼花缭乱,柜台前站满了销售人员,不论你走到哪,马上就有人围上     

杰夫:教学字典里没有“不可能”

正12年前,当他开始在齐拉高中开始自己的教师生涯之时,整个学校没有科学课程,也没有工程课程,学生得到校外上技术班。于是,他决定改变这种状况。他想让学生知道,像量子力学这样的理论并非豺狼虎豹,反而是充满了奥秘与乐趣。为此,他不懈努力,并使齐拉高中科学课程的学习人数暴增,以至于要招聘新的教师满足学生旺盛的学习需要。他,就是2013年美国国家年度教师获得者杰夫·沙博诺。     

今天童话不“拉闸”——《世界儿童》2008十大拉风童话榜

当当当当当……又是一年年末了,最拉风的童话榜单当然是由最拉风的酋长我来揭晓。细数全年12期在《世界儿童》上刊登的童话故事,不多不少,整整有100个呢!编编们从广大"铜丝"的来信和评刊表反馈中选出以下最受读者欢迎的十个童话,下面让我们一起进入不"拉闸"的童话时间,重温这些经典好故事吧!     

童话《“这是不可能学会的”》教法提示

教材 “这是不可能学会的” (见本刊1996年第11期第20面) 作品赏析 这是一篇非常贴近幼儿生活的童话故事,小狗常挂在嘴边的一句话“这是不可能学会的”,不仅反映了小狗遇到困难就畏缩不前,同时也折射出生活中一些幼儿的表现。故事立意隽永,能启发幼儿从小狗的言行中照出自己,从小狗的朋友们经过努力学会本领这一事实中受到启迪和教育。此教材适合中班下学期使用。     

在童话的世界里触摸生活

前几天，班级里饲养的一只小乌龟死了，孩子们纷纷来向我询问原因。我如实地告诉他们：“因为这几天特别冷，我们没有给小乌龟做好保暖措施，所以它被冻死了。”孩子们听了以后，虽然接受了这个事实，但还是觉得十分惋惜。     

童话《“这是不可能学会的”》教法提示

教材 (见本刊1996年第11期第20面) 作品赏析 这是一篇有着很强现实教育意义的童话故事。文中的小狗认定学高山滑雪是不可能的,就连试一试、练一练也不愿意,而它的朋友小兔、小羊却不怕难、不怕苦,大胆地去尝试、练习,终于获得了成功。从小狗的“这是不可能学会的”和小兔、小羊“精彩的高山滑雪表演”的对比中,可让孩子们懂得“世上无难事,只要肯登攀”的道理,从而培养幼儿不畏艰难、勇于探索的精神。故事篇幅短小,语言浅显生动,适宜中班使用。     

让“不可能”变成“可能”

有个公司招聘,考题是把木梳卖给和尚。甲上山跑了三座寺庙,游说和尚买他的梳子,引来和尚的责骂和追打。下山途中,甲遇到一个小和尚一边晒太阳,一边使劲挠着头皮,他灵机一动,递上木梳。小和尚用后满心欢喜,于是买下一把。乙去了一座名山古寺。由于山高风大,进香者的头发都被吹乱了,他对住持说“:蓬头垢面是对佛的不敬。应在每座庙的香案前放把木梳,供善男信女梳理鬓发。”住持认为有理,那山上共有十座庙,于是住持买下了十把木梳。丙到了一个颇具盛名的深山宝刹。丙对住持说“:凡来进香参观者,都有一颗虔诚之心,宝刹应有所回赠,以作纪念,保佑…     

创新不只有“虚拟”

作文是作者对生活与精神世界的感悟能力以及表达能力的综合反映。它本该是生活的折射,是心智的反映,是源于生活而又高于生活的。但有些同学在作文时却陷入了过于强调“虚拟”的误区。殊不知,凡是精美的、历久不衰的文章都不是仅靠形式取胜,而是凭借它的高深立意、真挚的情感和优美的语言,而这一切绝不是离开真实的生活和情感去“虚拟”所能达到的。例如,2006年广东省(课改实验区)中考作文题是让考生写一篇与名诗有关的文章,其中有个考生写了题目为“幸福胶丸使用说明书”的文章,从“适应症”、“配料”、“药理及注意事项”到“服用方法”、…     

“孟母堂”引发的教育思考

“孟母堂”作为一种对于现代教育的全新挑战，实行完全的读经教育，在教育界引起了一场关于“读经”的讨论。现代人究竟应不应该“读经”，“经”的范围应该是什么，应该遵循什么样的原则．都是在讨论读经问题时必须注意和考虑的问题。