善于卸重

记得有一则寓言讲,有一种小虫子特爱去负重物,遇到自己背得动的东西,总要将东西背到身上去。遇到小物件,也是想方设法尽可能地多背。它的背上会分泌出一种很黏的物质,背上去的东西一粘就牢,不容易掉下来,所以背的东西就越来越重,直至爬不动了。有人看到了,觉得它可怜,就用小棍了扒去它身上的重物,然而却白忙乎了:当它能行走时,它又去寻找新的负物了。结果,这种小虫总是在不堪负重的情形下痛苦地死去。说来也惭愧,我也有过象这种小虫子一样的经历,当然也有所不同,我所负的是思想的重物。我出生在农村,时代让我成为了幸运儿,我考取了大学,毕业后便分配到     

生命

夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我的头顶上方飞来旋去,骚扰着我。趁它停在眼前小憩时,我一伸手抓住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那     

教育的灵魂

从根本上说,教育是一种培养人才的社会活动:通过向个体传递社会经验和生活经验,促进个体身心发展,使个体社会化,并最终使人类社会得以发展。人无一例外地都渴望接受教育;渴望自己有独立的人格、自由的心灵;渴望一个富有意义的、内容充实的人生;渴望自己成为社会的有用之才。但往往事与愿违。当我们真正静下心来反观自己的教育历程时,有时会发现能够留下来的东西太少太少了。此时,我们会感到内心一片空白,并衍生出一种对教育的沮丧感、失望感。现代教育究竟出了什么问题?我始终认为:教育缺     

秋天的怀念

双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。     

童年遇到一条路

大概从小学三年级起,爱读书的念头就像沟边的野草．在我的心中疯长。每天每日,我像一头饿昏的困兽,焦渴地寻找着书源。身边可供选择的读物实在有限,于是逮着什么读什么,只要有字就行,哪怕是包装物品的旧报纸。     

如何促进学生课堂学习主动性

在我的想象中,生物课堂应当是精彩纷呈,多彩多姿,学生乐于参与乐于学习的课堂,应当是气氛热烈发言踊跃的课堂。因为生物教材的内容紧密地联系着我们的生产和生活实际。但是一直以来生物课堂的状况和我想象中的却是大相径庭,它枯燥、沉闷而乏味得让学生十分厌倦。教师成为课堂的主宰,大多时间都是教师一个人在唱独角戏;学生不愿学、不想学;而教师也感到难教。     

让撒谎的孩子回归诚信

<正>每一个孩子的内心都始终期盼着快乐的降临,也在努力地寻找属于自己的那份快乐。然而,现实的生活和学习中总有不尽人意的事情,为了追寻那份心中的荣耀,撒谎也就成为一种手段、一个借口。依稀记得那次抽查作业的经历。当我要求小虎(化名)同学将练习订正纸上交时,小虎同学怯生生地说:"老师,昨天晚上我做作业了,记得放在书包中的,可...     

可爱的莲蓬

上课了,郑老师拿来了一袋看起来有点像漏斗的东西,这些东西大大的,圆圆的,露出一个个绿色的脑袋,每个脑袋上还有一个小黑点,好像一个调皮的小孩在用圆溜溜的大眼睛朝外张望着。小红小声地问:"这是什么东西啊?"小冯大声地说:"这个东西我在东关街见过!"我伸长脖子看了看,开心地说:"这是莲蓬!"     

购物的“陷阱”

我发现现在有许多导游都会在旅途中“忽悠“游客买东西,我就经历过。请听我慢慢道来。那一次,我和爸爸妈妈去新疆玩。我们去吐鲁番的葡萄沟时,看见有葡萄干卖,而且很便宜,20元一公斤,便买了几包。可导游却不屑一顾地对我们说:“这儿的葡萄干有什么好!走,我带你们去农民家买。“     

在歌声中成长——歌曲《中学时代》的教学及反思

<正>"什么时光最值得真爱?是这幸福的中学时代/什么时光最难以忘怀?是这美好的中学时代/友谊的阳光在心灵照耀,知识的泉水把心田灌溉。"每当我站在讲台上,听到学生演唱这首《中学时代》,看到他们渴望知识的双眼时,身为音乐教师的我真正地感到音乐是生活中的一股清泉,它源源不断地流淌在我们的生活里,浸润着我们的心田。对世界观处于形成时期的中学生来讲,一首好的歌曲能把他们     

让小学科学实验器材发挥更好的作用

小学实验器材是科学教师实验教学必备的教学"工具"。在教学实践中我发现有些实验器材存在着不足。为此,我尝试着采用以下策略让存在问题的实验器材更好地发挥它的作用:①动脑思考,灵活多变,改变性能;②一物多用,尽显其能,调动学生的学习兴趣;③自主创新巧用器材,充分发挥学生能动性。     

激发学生作文兴趣 提高学生写作技能

说到作文,很多学生感到头痛,家长感到难以辅导,也是一直困扰教师们的一个难题。只要说到作文,孩子们就怕,觉得无话可说,无事可谈,习作成为“无米之炊”;虽有话可说,有事可写,但写出来的东西也是苍白无味的蜡团,如何消除孩子们的消极心理,从而激发学生们习作的欲望,掌握学习的技巧,让学生能开阔思路,快乐自主的描绘自己丰富多彩的生活呢？在习作的指导中,我进行了以下的尝试。     

可爱的莲蓬

上课了,郑老师拿来了一袋看起来有点像漏斗的东西,这些东西大大的,圆圆的,露出一个个绿色的脑袋,每个脑袋上还有一个小黑点,好像一个调皮的小孩在用圆溜溜的大眼睛朝外张望着。小红小声地问：“这是什么东西啊？”小冯大声地说：“这个东西我在东关街见过!”我伸长脖子看了看,开心地说：“这是莲蓬!”“莲蓬像什么呢？”郑老师问道。     

猫

<正>我从小就喜爱小动物。同小动物在一起,别有一番滋味。它们天真无邪,率性而行;有吃抢吃,有喝抢喝;不会说谎,不会推诿;受到惩罚,忍痛挨打;一转眼间,照偷不误。同它们在一起,我心里感到怡然,坦然,安然,欣然,不像同人在一起那样,应对进退、谨小慎微,斟酌词句、保持距离,感到异常地别扭。十四年前,我养的第一只猫,就是虎子。它刚到我家来的时候,比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上,活动的空间好像富富有余。它并没     

名著点击

我一骨碌爬起来,拎起桶来要走。可是我的手软软的。我一瞧桶里的鱼——真奇怪,就忽然想起食品店里的熏鱼来了。一会儿又想到了卤蛋,还附带想起了葱油饼和核桃糖。这些个东西我向来就挺喜欢……思路刚刚一开展,地下就忽然冒出了一个纸包——油汪汪的。打开一看:熏鱼!……一转眼又发现两三个纸包,就恰恰都是我挺喜欢的那几样东西。我愣了一愣。老实说,我对这样的幸福生活还不十分习惯呢。宝葫芦可在我兜儿里响了起来。“甭客气,甭客气。”我放下了桶,用发抖的手把卤蛋送到嘴边。我这才发现:原来我早就饿了。就因为这个缘故,我吃东西的样子也就…     

借鞋

那是入夏以来最热的一天,街上每个来去匆匆的行人似乎都在寻找阴凉的歇脚地,所以街角的那间冰激凌店成了最受欢迎的地方。下午3点左右,一个叫珍妮的小女孩手中攥着硬币走进店里,她只想买一个最便宜的甜筒。可是还没来得及走近柜台就被侍者拦住了,侍者示意她看一看门上挂着的告示牌。珍妮的脸一下子红了,她感到店里那些衣冠楚楚的顾客的目光都集中在自己缀着补丁的衣服上。于是她转过身,想赶快走出去。但是她并没有发现,店里有位高个子先生悄悄起身,跟在她的后面走出店门。高个子先生看到,珍妮凝视着的那块牌子上写着:“赤足免进。”他看见这个贫穷的小姑娘眼睛里噙满泪水。他叫住正要离开的珍妮,她吃惊地看着高个子先生脱下脚上那双12号(相当于中国的46号)大的皮鞋放到她面前。“哦,孩子,”他轻松地说,“我知道你不喜欢它们,它们的确又大又笨。可是,它们却能带你去吃美味的冰激凌。”他弯下腰帮珍妮穿上大皮鞋,“快去买冰激凌,好让我的脚凉快凉快。我就坐在这里等你。你走路一定要小心。”珍妮感激得说不出话来,她红扑扑的笑脸似骄阳下灿烂而甜美的花朵。她穿着那双特大号的皮鞋,摇摇晃晃地、一步一步走向冰激凌柜台。店堂里突然安静下来。一辈子,珍妮都会记得那位始终不愿...     

快乐真好

乐观与悲观只有一念之差,快乐和痛苦却承载着不同的人生。渴望快乐,如同渴望夏日的清泉;渴望快乐,如同渴望冬日的暖阳。快乐真好,在享受快乐的同时,也应该拥有一双发现快乐的眼睛,或许有一天你会发现,快乐如同星星般散布在我们身边的每一个角落,几乎随手可得。快乐真好,它像一只小鸟,停在枝头,伴我歌唱。暑假里的一天,我一蹦一跳地走在小道上,花儿向我点头,小鸟向我微笑,太阳公公友好地同我打招呼……我顿时心里乐开了花,转念一想,何不用我的快乐去感染别人呢?捡起垃圾扔进垃圾筒里,清洁工笑了;帮邮递员叔叔递送报纸,邮递员叔叔笑了;扶起摔…     

寻找最大的麦穗

课堂上,瑞华实验小学六三班的同学正在跟随着晋老师一起去寻找“最大的麦穗”。他们由寻找麦穗引发出许多感言———莫丹:在麦地中寻找最大的麦穗,其实就是在人生中把握住最好的机会。弟子们在麦地中行走的过程其实就是暗示了人生的旅程,课文里说了“只许进不许退”,而人的一生也是没有回头路可以走的。叶涛:其实人生中能寻找到最大的麦穗还是比较难的,即使机会来了,你未必能做出准确的判断。但我觉得“颗粒饱满”的麦穗在生活中倒是挺多的。每个人在生活中都面临着许多成功的机会,关键的是能否抓住它。王笑航:机会来了,就得不失时机地抓住…     

捞鱼记

<正>一个炎热的下午,我和妈妈决定去池塘里捞鱼玩。我拎着小水桶和捞网,哼着小曲儿,迈着轻快的步伐,仿佛是草丛里翩翩起舞的蝴蝶,一路奔向池塘边,把妈妈远远地落在了后边。我来到池塘边,发现那儿已经有位小哥哥,他一动不动地站着,眼睛专注地盯着水面,仿佛被施了“定身法”。我的好奇心一下子被引出来了：他在干什么？不会是像姜太公钓鱼一样,等着“愿者上钩”吧？这时只听“哗啦”一声,小哥哥从河里拽出了一个瓶子,他大叫一声“有好多鱼”,兴奋地手舞足蹈起来。     

教育者:请目中有“人”

放学回家,儿子很委屈地对我说:“爸爸,明天我们班的小朋友要去登香山,但老师不让我去,只因我上课与同学说话。可是,我觉得,老师没有权力不让我去,去香山是我的权利。”我陡然发现,在这小小人的心里依稀有一种天大地大的东西。虽然10岁的他未必知道“人权”是什么概念。而长久以来,许多为人师表者,恰恰忽视了这稚嫩坚决的生命意志。新时期的中国教育在面向现代化、面向世界、面向未来时,却忽视