家之所在,无问西东

<正>比起湖南,福建的鲍鱼、龙虾、海蟹异常鲜美,让我难以忘怀;比起福建,重庆的火锅、小面、串串,既麻又辣又烫,让我流连忘返……我是哪里人,我从哪里来,未来我又将去向哪?我爸爸是湖南人,妈妈是福建人。我呢,在福建出生并长大;六岁那年,我们家从滨海的福建搬到了山城重庆。我不会说湖南方言,不会说闽南     

课题乃课眼所在

诗有诗眼,画有画眼,一堂课也有“课眼”。“课眼”就是一堂课教学内容的聚焦点。揭示课题即是引导学生聚焦“课眼”。巧妙地揭示课题,能起到激趣引新、突出重点、启迪思维的作用。     

关心——师心魅力之所在

师心的魅力在老师角色中就是对学生细微的关心、教导，具有极其影响的感召作用。她就像一缕晴和灿烂的阳光，、一串串晶莹剔透的甘露，催开了无数人才蓓蕾的花朵，使老师的教导如春雨润物无声渗透学生的心灵，哺育学生茁壮成长。魅力出口碑，关心出真情。细微的关心能及时了解学生情况，掌握学生的心理动态；能帮助学生排忧解难、解困惑。让学生尊敬你、爱戴你，愿意和你做朋友、愿意接近你、愿意把心里话告诉你，也非常愿意听你的课、接受你的教育，而且对学习你这门课更加热情、更加有劲。细微的关心是老师教学成功的致胜法宝。因为，正是一些细微的关心，关心到学生的心坎上，让学生感动、感激，从而提高对老师的认可度，扩大对老师的尊敬、信赖，所以老师的魅力来自于对学生细微的关心。     

心的所在

你问我,天空有没有心我说有它开心时是火红的太阳伤心时是弯弯的月亮心碎时是满天的星星你问我,大海有没有心我说有它开心时是汹涌的波涛伤心时是孤僻的海岛J山碎时是礁石上的浪花你问我,沙漠有没有心我说有它开心时是卿1\l一二、、伤心时是沙尘暴_一_一心喇寸是虚幻的海市崖楼你问我,我有没有心 柔霎羹嘛心的所在@田园!河北     

家校携手,共育孩子感恩之心

“常怀感激之心是一种值得提倡的高尚的道德修养,是一种值得弘扬的人文精神”。“常怀感激之心”是以知恩为基础的一种生活态度,一种心态,一种精神境界。这种情感对于达到德育的目标是极为重要的。同时这也为我们提供了一个德育的新抓手。“常怀感激之心”的提出既是“爱心工程”系列活动深入的自然产物和总结,也是以后演化成校园感恩文化的基础。     

家,心的港湾

我在演艺圈漂泊了几年之后,蓦然发现我最为钟情的地方是家,是家人的亲情、纯朴的家风和亲人团聚时那种甜甜的味道.     

风景是心的所在

东山魁夷曾说过“风景是人的心中所愿”。 心驻扎之地,风景长存。心驻扎于淡泊之中,便是倾盆大雨也成绝美景致。好比苏东坡途中遇雨,常人只有狼狈二字,他却竹杖芒鞋,潇洒写下：“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。”心驻于奉献之中,便是穷乡僻壤也会变成青山绿水之地。正如“最美乡镇干部”的某乡党委书记,在一个偏僻的地方,八年的坚持,终将荒山换青峰。     

好奇心,发明家之心

爱迪生,是美国著名的科学家和发明家,他的一生,仅是在专利局登记过的发明就有 1328种,他的成功源于强烈的好奇心。     

文,心之声

王瑶的父亲王长锁也是一名语文老师。他是个谦虚的人,当我们致电他,请他谈谈教育孩子的心得时,他一再推辞,称自己没做什么,都是孩子自己努力的结果。在我们的一再恳请下,他完成了这篇充满感情的文字。这是一个孩子的成长记录,透过它,我们看到了一个父亲的款款深情,他的最大欣慰就是子女的成长成材。     

全部文学事业之所在

苏金伞先生的《埋葬了的爱情》(载《诗刊》1993年第1期),全诗三节,16行。大意是:遥想当年,我和她“爱得正苦”。一天,漫步城外沙丘上。她“用手拢起了一个小小坟墓/插上几根枯草,说/‘这里埋葬了我们的爱情。’”第二天,我独自来到沙丘,坟墓已被秋风削平。第二年,我又去凭吊:沙坡上雨水纵横.像她的泪痕而沙地里已钻出几粒草芽远远望去微微泛青然而,我知道: “这不是枯草又发了芽/这是     

心之所向,彩云之南

<正>在暮春里,我与丽江邂逅。午后,阳光像是从云巅里漫出来,落进了车内。傍晚时分,柔和的余晖像是给丽江古城镀了一层金,显得神秘又令人向往。入住的民宿是一栋充满纳西民族风的房屋,在阁楼远眺,可以望见束河古镇。第二天清晨,我呼吸着潮湿的空气,迎着微凉的风,向玉龙雪山进     

爱子之心,母皆有之

福建省永春县2007年小学生作文竞赛题(现场作文)根据下面提供的材料,展开想象,构思合理巧妙的情节,扩写成内容丰富的记事作文,题目自拟。材料:春天的一个早晨,兰兰突然听到一阵奇怪的响声。弄清楚声音的来源后,兰兰不禁感慨万千。     

情之所至 音之所在

秋雨初霁的天气里毫无深秋的凉意。早就耳闻创作小提琴协奏曲《梁祝》的作曲家何占豪先生今日来我校与我们对话,期待的心抑制不住喜悦之情,催促我去一睹这位音乐家的风采。回想着《梁祝》凄婉的曲调,猜想着何老师的个性是否如这乐曲般幽怨、深沉……一阵热烈的掌声打断了我的遐想——何占豪先生正健步如飞地走上讲台。开场白很简短,何老师以幽默的语气作了自我介绍——他的平易随和,使我情不自禁地敬仰起这位长者。他那开朗的个性,     

知识乃思维之本 思维乃知识之魂

<正>改革开放二十余年来,教学改革跃上了一个又一个新台阶,教学改革的目的是最大限度地调动学生个体潜在的内在学习动因,从而使绝大多数学生都能最大限度地发挥其个体最大的创造力。笔者以地理学科教学为载体,充分调动学生自身的内在学习动因,进而实现学生思维能力的培养。一、丰富感性认识,为思维打下良好基础地理教学中思维能力的培养,即依赖于一定地理知识的掌握,又需要一定的空间想象能力。思维能力的发展赋予学生对     

心之所愿,无所不成

当命运的启明星在你心中闪烁不停时,你紧紧地抓住了吗?当宝贵的机遇闪现在你面前时,你好好把握住了吗? 告诉你,你要紧紧抓住,你要好好把握,你要坚     

心之所向,不惧风浪

<正>我心之所向,无论是不是最耀眼的光芒,只要是它,便能不惧风浪。我不知道世界上有多少人在众说纷纭中迷失了自己的方向,我不知道世界上有多少人在坎坷征途中放弃了自己的梦想,我不知道世界上有多少人在狂风骤雨中失落了自己的守望,我不知道世界上有多少人在随波逐流中忘却了自己的殿堂,我不知道明天的世界会是什么模样,正如我不     

心之所向,身之所往

我土生土长在革命老区安徽省金寨县的一个小山村,由一个山区师范学校的师范生和准小学老师,成长为百年名校格致中学一名地理特级教师,被家乡父老戏称为"山村里飞出的金凤凰"。回顾自己的求学和工作经历,总结自己的成长历程,感慨万千。从不愿做老师到立志基础教育事业30年前的全国贫困县金寨县的落后是全方位的,教育的落后一如经济,初中毕业那年我考取了金寨一中,基于当时金寨县极低的高考升学率,我的父亲没让我读高中,而是     

心之所愿,素履亦欢

正《易经·履卦》云:初九,素履往,无咎。《象》曰:素履之往,独行愿也。对《易经》素无研究,而偏爱素履之往四字,觉得是一种清守,像清晨面拭镜,自己观照自己的亲近无隙。我常作妄想,在一个清雅干净的地方住着,高兴了招呼上一二好友,烹煮些小鲜,烫一壶好酒,搬张小桌子几把竹椅子,坐在夏夜的月光底下。笑谈间,搛几筷子山野小菜,交杯换盏,浮一大白。若一人亦好,便守着窗外幽篁数竿,等那日     

心之所至,风前无惧

<正>《破风》主演:彭于晏/窦骁/崔始源/王珞丹标签:单车爱好者推荐指数:☆即使藏在角落,爱好仍是可爱的样子你是否想过,如果你可以选择最爱的事业,但却无法走进舞台的中心,你会怎么办?在电影《破风》上映之前,大多数人并不知道破风的存在和意义。破风手是自行车比赛中的一个专业术语,在比赛中,破风手负责为车队冲剌手挡风阻、卡车位,为冲刺手在冲刺前保存体力、创造最有利的冲刺环境。桀骛不驯的仇铭一出场就想要与主力车手     

语言 作文生命之所在

孔子曰":言之无文,行而不远"。精彩的语言能使文章富有感染力和吸引力,从而更有效地表达思想内容。纵观历年中考、高考优秀作文,语言精美往往是主要闪光点。而作文要焕发生命的活力,必须有语言这个载体,因此,在作文教学中,我们必须重视学生作文的语言训练。