2014年中考作文预测（五）

总结近几年来的中考作文试题,命题者都有着同一个着眼点：立足于考生“我”的视角。同绕这个视角,所命之题都是以考生“我”为圆心,以“生活”为半径,形成“我一我和家庭一我和学校一我和社会”这样的“轨迹”。或者说,作文无非是写“我”、“我”的家庭生活、“我”的学校生活、“我”的社会生活,极个别题目还延伸到“我”的想象世界。     

标题出新的N法

我发现很多同学写的作文题目都很老套。比如说,要是写一件事,总是“一件令我高兴的事”、“一件令我后悔的事”、“一件令我激动的事”、“一件有意义的事”、“一件好     

高兴的一天

我是一个好动、喜欢玩耍的男孩。经妈妈同意,今天可以上网一小时,吃完午饭,我便上网与“成龙、”“美少女、”“西部女孩”下四国军棋,我先看看他们的档案,呵!全是“小兵”,看我怎么对付他们。首先,我以坐山观虎斗的办法,一边调好军队,一边观看他们的精彩表演。忽然我发现:“美少女”和“西部女孩”好像联合起来对付“成龙”,“成龙”被打得落花流水,兵力大大减少了,我想,何不趁机起兵攻打“成龙”。我派“司令”、“军长”、“师长”、“团长”等重要军官出阵,先让司令开路,势不可挡,我兴奋地移动着鼠标,一会杀这个,一会砍那个。战争总是会…     

究竟是看不起谁?

有资料说《一件小事》中的“我一天比一天的看不起人”中的“人”是指“反动统治者”。对此,我认为不妥。首先,从“增长坏脾气”亦即“一天比一天的看不起人”的原因来看,我认为小说中提到的那个“看不起人”中的“人”不是单指“反动统治者”,而应当是指“所有的人”。这只要细读一下小说开头的那段文字便可明白。小说的开头写到“我从乡下跑到京城里一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少;但在我心里都不留什么痕迹,倘要我寻出这些事的影响来说,便是教我一天比一天的看不起人。”正因为“我”在从乡下跑到京城里的六年时间里,目睹了许多所谓国家大事,例如:张勋复辟、袁世凯称帝等,使我“感到渺茫、怀疑,乃至更悲观失望,于是更增长了我的坏脾气,这个增长了的“坏脾气”就是“教我一天比一天的看不起人。”由于“我”脾气很坏,看不起人,而且这种势头“一天比一天的大起来”,所以“我”便对眼前的一切都感到不顺眼。因此,当“一件小事”发生之后,“我”便自然而然地有“看不     

do的真情告白

Dear friends,“我”是do,可不要小瞧我,“我”的“职责”还不少呢!请听“我”细细道来。 一、“我”可以用作实义动词,既可作及物动词,也可作不及物动词。人们给我的绰号是“做、干”。例如：     

一次扫地引起的……

我正坐在办公室里批作业,只听见一声“报告”,我抬头一看,是班上的小吴。“什么事?”我问。“地扫完了,我可以走了吗?”“好,我来检查一下。”我来到教室,只见靠窗一排的桌椅底下纸屑、灰尘根本就没有扫。我回头望了小吴一眼,问:“这是怎么回事?”她毫无愧色,理直气壮地回答:“这不是我扫的,我扫那一组。”     

幽默

“哎呀,热死啦!老爸,冰棒怎么没啦?”“那还用说!还不是你那‘血盆大口’干的好事!” 我眼睛一亮,“啊!有啦!” 我急忙拿来果冻。盒、牙签和一杯糖硝,一水。我把糖水均匀f·’ 什么反应。只听见“啪”的一声, 然后就没有动静了。嘿!怎么搞 的!我打开门,只见老爸瞪着铜铃 般的大眼正盯着我。糟了!我急中一· 生智,随手拿起一根 冰棒往老爸嘴里一 I{、喜:算又躲进了 我的“杰作”完成了,我心想:不!不能让老爸吃我的“无与伦比”的“夏季大镤”,要让他尝尝说我坏话的“甜头”。 我把特意做的“酸死你”冰棒递给了老爸,然后拿着“夏季大餐”躲…     

为自己的选择而努力

“我”是一名运动健将,几乎参加了每一项运动比赛。暑假,夏季篮球联盟又要开始了,“我”想休息一下,便没有报名。在这段时间中,“我”练习各种运动技能：跑步、投篮、运球……观看夏季联盟比赛的过程中,与小伙伴的交流让“我”产生了一丝后悔。因为小伙伴们都参加了,他们都想让“我”参加。“我”担心他们全都会超过“我”,而且,“我”也确实有些想念比赛了。然而,爸爸报名参加的市趣味跑步比赛改变了“我”的想法。     

班主任的“心灵家园”——读《班主任》2011年第11期有感

一位同事送来一本2011年第11期《班主任》杂志。品读后,我发现这份杂志的确是一座班主任工作与研究的“富矿”。这里,重点谈谈“特别关注”和“我该怎么办”两个栏目。 这一期“特别关注”的焦点投向了“80后班主任”。专栏分为关注“80后”、我是“80后”、我看“80后”三部分。     

精彩句段

我从来都把每一颗棋子看作一个勇猛无比的“战士”,而我则是一个所向无敌的“将领”。我带领他们“南征北战”,使用各种各样的计谋,争夺“领土”,消灭“敌人”。每当看见“敌人”被消灭、我方的领土扩大时,我心里便涌出一种无名的兴奋感;每当我方“士兵”“阵亡”,我便十分伤心、难过。刚开始的时候,     

"我-你"型师生关系的构建

一、“我—你”型师生关系构建的理论基础　　(一)对话哲学是“我—你”型师生关系构建的哲学基础“我—你”型师生关系是以“对话哲学”为哲学基础的。马丁·布伯区分了探索实在的两种不同方式“我—你”关系和“我—它”关系。他认为“我—它”关系是一种典型的主客关系,人把     

诗作《土地》的升格途径

[原作]土地河北省承德县一中高三佛丽我凝望过她,记忆里深藏一串词汇:黑色、肥沃、广袤、温暖、根!是的,那土地是我的根!(开篇为点题之笔,揭示了“我”与“土地”的关系。“凝望”、“深藏”,较深刻地表现了“我”对“土地”深沉而真挚的感情。“黑色”、“肥沃”既是一方“土地”的特色,又是给“我”的印象。“温暖”一词表达了“我”扎根在“土地”上的深切感受。从印象到感受,意义加深。但应在“词汇”之前加上突出感情色彩的定语。“广袤”一词宜换成表达感受的词语,使4个词语构成意义的递进。第三句的“根”宜删去,不论从哪个角度讲,都…     

《一件小事》二、三题——鲁迅作品教学扎记之一

一、“坏脾气”和“人”。《一件小事》开头“便只是增长了我的坏脾气”和“便是教我一天比一天的看不起人”两句,其中的“人”,有人说,指那些勾结帝国主义,专干卖国害民坏事的军阀、政客、卖国贼;“坏脾气”是反语,实际上是好脾气。我认为,这样理解不妥当。首先,我们从文章的语言材料分析。本文主要写一件小事的意义,作者写国家大事增长“我”的坏脾气,是为了反衬一件小事于我     

珍惜拥有——读《假如给我三天光明》

“拥有”? 一个城里人说:“我拥有汽车、房子和高薪。”一个乡下人说:“我拥有黄牛、田地和犁耙。”一位成功者说:“我拥有令人瞩目的成就。”一位失败者说:“我拥有失败的教训。”一名参选者说:“我拥有五成以上的选票。”另一名说:“我拥有三个大财团的鼎力支持。”     

论庄子“吾丧我”的反知意蕴

《齐物论》是《庄子》诸篇中最难理解的一篇,理解的关键在于何为“吾丧我”,学术界对此多有争议。庄子是反知主义者,认为“知”（知识、知觉）越多,越不是真我。从“坐忘”和“心斋”的视角看“吾丧我”,“吾丧我”是一个彻底的“反知”的过程,最终限度是无“无我”,即对宇宙无意识的洞见和冥合。“丧”即“忘”,有“坐忘”、“相忘”、“两忘”等形式。通过“吾丧我”,最终达到“天地与我并生,而万物与我为一”的“逍遥游”之境。     

《孔乙己》的叙事艺术

一、独特的第一人称“我”的叙事视角《孔乙己》是以小伙计“我”作为叙述人的。从表面看,“我”只不过是为了刻画孔乙己形象而预设的一个穿针引线的次要人物。鲁迅以“我”为联系全篇的主线,孔乙己的出场、经历、遭遇以及悲惨结局,无不是通过“我”的目睹、追忆写出来的。而从深层次来理解,我们会发现,“我”在文中对表达主题起着牵一发动全身的作用。整篇小说在叙事结构上是以“我”为主体的故事,在“我”眼中,孔乙己只是一个可笑的叙事对象,孔乙己的故事是“我”灰色生活的一种点缀。在文中,“我”随着小说的演进,逐渐被“掌柜”、“短衣…     

我和我们

我和我们,看上去仅一字之差,实际上——却完全不同。我是我们中的一员,有无数个我,才有我们。我是我们中的一员,只有一个我,绝没有我们。在家靠父母,出门靠朋友,没有我们,我寸步难行。你、我、他只是我们中的一员,还有无数个你、我、他,才有我们。一人得“人”,二人为“从”,三人成“众”,万众一心,无所不克。一木得“木”,二木是“林”,三木成“森”,五木合聚,才为“森林”。这就是我和我们的关系,有我,不一定有我们,可是,只要有我们,一定有我。我和我们$福建泉州市德化县五中初二(4)班@陈彩萍     

“吵”“笑”“问”中看小妞——《山地回忆》中的妙笔赏析

孙犁的《山地回忆》,主要记叙了“一双袜子”的故事.文中的主要人物是给“我”做了一双袜子的“小妞”.作者通过“我”与小妞的“河边偶遇”,写出了小妞跟“我”的“吵”、小妞向“我”的“笑”、小妞对“我”的“问”.就在这吵、笑、问中,奠定了小妞这个人物形象的性格基础,用笔极为巧妙.一、妙在“吵”出了小妞独特个性小妞的出场是跟“我”吵出来的.她和“我”一见面就吵,细嚼这段“吵文”真是妙趣横生.作者叙述“我”和小妞在河边初遇说:“我又登在那块石头上去,砸开那个冰口,正要洗脸,听见在下水流有人喊:‘你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!’真是未见其人,先闻     

报数

首先,爸爸教我“稍息”、“立正”、“向左转”……我很快就学会了。爸爸说:“下面再教你一、二报数。你报一,找报二,你先报,你报完我报。”这时,我开始瞅着旁边的一     

中美中学作文教学对比及启示

一、中美中学作文教学对比 1．选题：“我的”与“大家的”我国中学作文教学,老师多强调要取材于自己生活,是自己对生活的密切观察和体验,比如学生生活的家庭、学校、同学朋友、接触到的社会等,作文标题经常出现“我的”式标题。如“我的一天”“我的老师”“我的一家”等。