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现在的语文教学越来越倾向于情感体验上升的感悟教学、感知教学、感受教学。在课文丰富情境的刺激中应该让学生切实有所"感",在其中又顺其自然地获得理性认识,这就是"悟"。只要把语文学习和学生的生活紧密联系起来,他们就能展示出长久的学习热情,这有利于促进学生成才。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
凡事预则立,预习是高效课堂实现的重要一环。小学高段学生已经具备课前预习能力,让他们在课前预习,促使小学语文高段教学"未成曲调先有声",就需要而今迈步从头越,让小学语文高段教学真正实现"有备而来",真正实现"满载而归"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
随着现代化教育模式的深入探索,小学语文课堂"三步走"教学模式越来越受到广泛的关注,在新课改强调学生个性发挥、培养自主探究能力的背景下,语文作为学生学习科目中最基础、最重要的启蒙学科之一,其教学方法和手段的现代化程度备受关注,对学生学习效果的影响也十分重要。如何培养学生的语文学习兴趣,让他们在课堂上能够精力充沛地度过每一分钟,就"三步走"课堂教学模式进行分析。 相似文献
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《高中语文课程标准》指出:"高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获得应该具备的语文素养,并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间"。不同的学生个体,决定了他们不同的发展倾向。尊重学生自身不同的发展倾向,注重学生的个性化阅读,充分调动起他们的生活经验和知识积累,让他们在主动积极的思维和情感活动中,获得自己独特的感受和体验,让他们学 相似文献
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在语文课堂上努力寻找每一个学生的闪光点,给他们阳光,让他们灿烂,让他们比听、比说、比读、比演,互相评点,共同进步,让他们意识到"我很重要,我能行",以此调动学生的积极性,培养学生的创新能力。 相似文献
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部分初中生的语文学习效率较低,主要是因为对语文学习缺乏动力,在学习中持应付态度,未能做到主动学习。语文教学,要让学生"动"起来。从心理层面讲,要改变学生在语文学习方面的不良心态,让他们"心动",使他们"愿学"乃至"乐学";从操作层面讲,要激发交流动机和参与意识,让学生充分动口、动手、动脑,真正做到主动学习,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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在小学语文教学中,教师只有转变观念,努力营造一种和乐融融的教学氛围,以灵活的教法,让他们感受到自己的价值让他们学会学习的方法,也就是说"教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲(魏书生语)"。只有这样,学生的主体作用才能得到发挥,个性才能得到发展。 相似文献
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陈金虎 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):65-65
随着新课程改革的深入进行,越来越多的教师深刻地认识到:只有让学生真正"动"起来,课堂才能活起来,教与学才能彰显鲜活的生命力,学生的素质才能最终得以切实提高。那种"满堂灌"式的、"师问生答"式的单调、枯燥、死气沉沉的教学已经失去了其生存的土壤。那么,怎样让学生真正"动"起来呢?本文试从让学生动起来的条件、方法和注意的问题等三个方面探讨语文课改的有效途径。 相似文献
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闵燕娟 《中国职业技术教育》2005,(16):60-60
作为语文教师应本着"以生为本"的思想,充分调动起学生积极性,给他们最大的自由和空间,最多的时间和信心,让他们第一个都动起来.当前广泛倡导的研究性学习解决了让学生动起来的问题. 相似文献
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王维邦 《语文学刊:高等教育版》2013,(10):161+163
随着语文课程改革的不断推进,语文教学趋向于"活动化"的特征越来越明显,由传统的"静"的教学逐渐向"动"的教学转变。"动"是对以往注重教师讲授、学生记忆的陈旧方式的反拨,让语文课堂"动起来",让语文课外实践"动起来",越来越成为广大一线语文教师的一致努力和追求。 相似文献
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近两年我国中考语文开放性的步子越迈越大,视野越来越广阔,对学生素质的要求也越来越高。面对越来越宽泛的语文内涵、题目越来越灵活的语文试卷,和知识积累、认识水平、理解能力日渐提高的初三学生,与其让他们被动地接受试卷,不如教给他们怎么出一份试卷。让学生出试卷可以调动学生学习的热情,明确学习目标.变盲目被动的复习为有目的的主动索取语文知识,从而引导学生自主探索和学习.真正成为学习的主人,试卷的主人,借出卷促复习,提高学习效率。教学生制作试卷分三个步骤: 相似文献
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《语文新课程标准》提出,作文指导要让学生"易于动笔,乐于表达"。作为小学语文教师,我们要在"易于"和"乐于"上下功夫,匠心独运地为学生创设宽松的写作情境,激发学生写作的强烈欲望,培养学生的写作能力,让他们学会选取鲜活的生活素 相似文献
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古人云:"尽信书则无书,尽信人则无己!"告诉我们在读书待人中要有自己的思考和思想。"语言是思想的直接现实",语文是一门培养学生思想的重要课程,所以我们在语文教学中,不应当让学生的大脑成为一个知识的存储器,而应当把他们培养成有思想的人,让他们的大脑成为知识的加工厂,为他们的持续发展、终 相似文献
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学生说,他们很想上"开心的,长知识的语文课",不少学生从心里喜欢语文课,可为什么语文课却让他们"想说爱你不容易"呢?谁动了语文的美丽?为什么我们的语文教学陷入如此尴尬的境地呢?怎样让学生感受语文的美丽?让他们热爱母语,把阅读当作自己的兴趣、习惯呢?作为一名语文教师,笔者深知任重而道远。所以,在日常教学中也作了一些思考。一.唤醒学生在语文学习中的自信力和自豪感教学中,对不同层次的学生从不 相似文献
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