让课堂充满智慧

教师不仅需要具有广博和专精的知识,更需要具有机敏、幽默、豁达、洞察的智慧。教师们只有用智慧的心灵才能点燃学生智慧的头脑。教师之"魅"在于用一个智慧的生命去照亮许多的智慧生命,用一个智慧的心灵去唤醒许多智慧的心灵。     

启迪学生心灵 开启学生智慧——关于做好班级工作的几点尝试

<正>几年来,我坚持把人的自然属性、社会属性、精神属性统一起来,真正把学生放在与已平等的位置去尊重、去赏识、去理解和关爱,才能真正谈得上"教育",才能真正做到启迪学生的心灵,开启学生的智慧,为学生插上全面发展的翅膀。     

如何让学生“动”起来

高效的思品课堂教学要教师把课堂真正还给学生,寓教于乐,激发学生学习的兴趣,开发学生智慧的潜能,唤醒学生的求知天性。让学习走进学生生活,提供充分、自主活动空间让学生用＂脑＂去学习,用＂心＂去学习,用心灵去体验,用整个身心去感受,去感悟,去理解。使其想动、会动、乐动,做到心与心的交融,情与知的碰撞,撞击出灵感与智慧的火花。     

重视融合让物理学在学生的不断成才中内化

物理教学就是要实现物理学知识从书本走向学生心灵,并内化为学生生命的一部分。这要求我们教师要用心去教,用智慧去教,以达到"春风化雨,润物细无声"的教育境界,使他们不断成才。一、实现教师与物理学知识的融合我们知道,有爱才会用心,才能产生智慧,产生创新。用心教书,把物理学知识融入教师心灵,用智慧轻轻搅拌,做成真诚爱     

撒爱的阳光 收获无限幸福

前苏联大教育家苏霍姆林斯基曾说过:"教学的效果在很大程度上取决于学生内在状态如何。"而学生的心灵之门需要老师用热情去开启,学生的智慧火花需要老师用爱心去点燃。     

全面认识学生 提高历史教学实效性

教学的根本目的是促进学生的发展.教学过程中最重要的任务是发展学生的主体性,这就需要教者了解学生的知识储备;调动学生兴趣;激发学习热情,巧妙化解学生疑问;尊重学生的"世界",让学生在体验中学习,在参与中成长.总之全面认识学生,认真分析学情,从学生角度出发,"用学生的心灵"去感受,用"学生的大脑"去思考,从学生的兴趣出发去选择教法,真正做到尊重学生、理解学生,历史教学就会成为一件充满智慧的事,丰富学生的知识,历练我们的人生.     

亲和力和幽默是学生英语学习的有效武器

教学的过程是智慧的碰撞、心灵的感应、情感的交融的过程,通过师生之间、生生之间的交流,认识英语,掌握英语,形成运用英语的能力。因此,英语教师要注重亲和力和幽默感的培养,并把它渗透到教学的全过程中,用自己的人格"魅力"——亲和力,用幽默感的语言,去缩短与学生的距离,使学生真正喜欢学习英语。     

智慧带来尊严

新课程实验已近三年了,在这三年里,多种形式的理论培训、各种各样的课堂教学研究交流改变了教师的教育理念,促进了教师课堂教学行为的转变。课堂开始发生令人欣喜的变化:学生成为课堂的主人,教师成为学生学习活动的合作伙伴、组织者和引导者;教学过程成为师生共同体验求知的过程,成为师生对话交流的过程;教师用思维开发思维,用智慧启迪智慧,用心灵塑造心灵,课堂真正成为提升师生生命质量的场所。但是,新课程也给教师带来了挑战:面对课堂上出现的大量信息资源,我们该如何用敏感的心灵去捕捉,用深刻的眼光去洞察,用灵活的教学机智去重组?处理…     

童心教学,师生共进

教师的童心能滋润学生的心灵,开启学生的智慧, 抹去学生心灵的尘埃。如果教师用孩子们的眼光去看待知识,用孩子们的心灵去体验知识,理解他们的惊奇和幼稚的思考,理解他们个性化的表述,就能够使师生在教学活动中得到心灵的沟通,从而发展学生的天性。     

让课堂对话成为学生探求知识的桥梁

课堂对话是一种真正的师生之间的心灵沟通,学生在课堂对话中能用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去判断,用自己的语言去表达。通过课堂对话,学生的潜力才能被激发,个性才能得到发展。在数学教学中,教师应巧妙设问,注重设问技巧,引导学生深度思考,从而让学生想说、会说、说好,让课堂对话真正成为学生探求知识的桥梁。     

溅起学生心灵的“浪花”

<正>当班主任最头痛的莫过于班级学生不听话,屡屡犯事。担任班主任多年,我认为真正不听话的学生是极少数,关键是我们当班主任的能不能走进学生的心灵深处,用我们的情感、智慧和耐心溅起学生心灵的"浪花"——童心需要爱去感化10多年前,校领导让我去接任一个全校最乱的班。那是一班小学五年级的学生,当我第一次走进教室时,学生全然不顾我的存在,唱歌的、敲桌子的、嬉笑的、乱扔粉笔头的……一片混乱。经了     

把诗写在孩子的身上

风在水上写诗,云在空中写诗,灯在书上写诗,而我则在孩子的身上写诗。在我看来,真正的教育应当是一种触摸,用诗心、用真情、用智慧、用希冀去触摸孩子的心灵、情感、智慧和希望,并在与孩子的相互触摸中,摩擦     

把真情带给学生 用真心理解学生

正著名的教育家陶行知先生说过:"真正的教育是心心相印的活动,只有从心里发出来的,才能打到心的深处。"多年的教育工作让我深深地体会到:教师的教育智慧就如同一盏灯,能够照亮学生的心。我们应用"心"去关爱学生,用真情去打动学生,用真心去理解学生。一、把真情带给学生师德之魂在于"爱",少一份指责,     

安徒生帮他们"找回童心"——走进学生心灵的艺术之八

所谓"走进心灵",有时候并不只是教师对个别学生的谈心;作为班主任,"走进心灵"更多的时候是通过富于智慧的教育,去感染、触动、影响全体学生的心灵.这当然需要技巧.     

思想品德课堂教学中后进生的转化策略

我们在对后进生进行思想教育时,要始终怀有一颗爱心,用真情去打动学生,用行动去影响学生,使学生真正意识到教师的关爱,从内心深处愿意接受老师的教育与关怀。一、创设民主和谐平等的教育氛围,真心关爱学生,从内心深处触动学生的心灵。二、强化师生情感交流,用鼓励、赏识去关爱学生,走进学生的心灵,促进学生的转变。三、教书育人,为人师表,用榜样示范的力量感染学生,用真切之爱促使学生健康成长。四、发挥"爱满天下"的精神,用真诚无私的爱心,化解学生的内心之忧。五、多关注学困生,传授学习方法,加强课后辅导,帮助他们树立自信心。     

春风化雨 润物无声——班主任工作中的点滴体会

正班级管理是一份工作,更是一门艺术,且任重而道远。"教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"这就要求班主任要能俯下身子,走进学生,用自己的心灵去接触学生的心灵,用自己的智慧去开启学生的心智,使每个学生都得到平等的爱,使他们在美丽的阳光下健康成长。一、以身作则,立德树人俗话说:教育的本真就是仿效。即就是说"身教重于言教",无论多生动的语言,没有行动这个支点,一切都是徒劳     

春风化雨阳光沐爱

班主任是一个班级的灵魂,是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者;班主任是每个学生身心健康成长的导师、是智慧的使者、是心灵的雕塑家.班主任应该是春风,用温暖去抚平学生心灵中的创伤;班主任应该是春雨,用甘甜去滋润学生干涸的心田.班主任只有用真心、爱心、耐心、细心去关爱学生、温暖学生、尊重学生,才能让他们心灵沐浴在爱的阳光下,才能使学生完善人格,走向人生的新境界.在此,笔者想谈谈班主任工作的点滴心得.     

用智慧拨动心灵的琴弦

人们常常把教师比作人类灵魂的工程师,这是再恰当不过了。工程师是智慧的体现,灵魂的工程师更是智慧的化身。而教育同样需要智慧。教育的根本就在于用智慧使学生形成高尚人格,用智慧去拨动学生心灵的琴弦。     

走进学生的心灵深处

陶行知说过:"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。"的确,爱是打开学生心灵的钥匙,爱学生是和尊重学生、信任学生联系在一起的,教育需要爱,更需要智慧,只有平等的爱才能真正打动学生的心灵深处。     

巧用情感资源 为数学教学插上翅膀

教学中,教师不仅要有爱的情感,更要有爱的智慧。教师只有用爱的智慧与情感去开启学生的心灵之门,才能赢得学生,从而赢得教学成功。