提高教师的信息素养

一、教师应具备哪些信息素养在教育信息化的要求下,教师的信息素养已成为衡量教师教学能力的重要指标之一。信息素养是教师个体根据社会信息环境及其职业发展要求所应具备的信息品质、信息知识与信息能力。在信息技术与课程整合环境下,教师信息素养应包括:1.基本的信息素养。也就是信息基础知识以及计算机基本技能。作为教师,必须掌握的计算机基础知识如:Windows操作系统、Word或WPS文字处理软件、Excel电子表格及常用应用软件的安装和使用。同时,还要能熟练应用计算机处理学生的考试成绩、编写测验试题,了解信息技术的基本理论、知识和…     

信息技术课程教学中学生信息素养的培养

中小学开设信息技术课的目标是培养中小学生一定的信息素养。信息时代的学生必须具备的信息素养包括:信息技术运用的能力——信息应用实践能力的培养;信息内容分析和理解能力——科学分析思维能力的培养;信息的利用能力——融入信息社会和生存能力的培养。本文就如何进行学生信息素养的培养这一问题,作一探讨。一、采用主题教学,并运用自主学习和协作学习相结合的教学方式,培养学生使用各种信息手段进行学     

在信息技术课程教学中如何培养学生的信息素养

何为信息素养 ?信息素养是指对信息的认识 ,人的信息意识和对信息的获取、筛选、发布、判断的能力。以及学生利用信息进行自我学习 ,处理事物的能力等。 1 998年美国已制定了学生学习的九大信息素养标准。 (这一标准从信息能力、独立学习的能力和社会责任这三个方面进行表述 ,丰富了信息素养在技能、态度品德等方面的要求。)其基本内容如下 :1 信息素养标准一、具有信息素养的学生能够有效和高效地获取信息标准二、具有信息素养的学生能够熟练地、批判性地评价信息标准三、具有信息素养的学生能够精确地、创造性地使用信息2 独立学习标准…     

在信息技术课程教学中培养中学生的信息素养

当今信息社会,信息素养包括几个方面的内容,在信息技术课程的教学中应从相应三个方面培养中学生的信息素养.     

信息素养教育的课程整合模式研究

本文认为将信息素养的教育目标、有关要素或某些方法整合到高校日常的教学活动中,设计开发出适用于大学生教育全过程的、多层次、多样化的信息素养教育课程体系是全面培养和提高大学生信息素养水平的有效途径.     

大学生信息素养教育与文献检索课程建设

信息时代对大学生的信息素养要求越来越高,而文献检索课程则是提高大学生信息素养的有效途径之一,因此,各大高校要适应时代的发展,对大学生的信息素养教育模式进行大胆的改革与创新,本文就针对大学生信息素养教育及文献检索课程的建设展开讨论,首先阐述提高大学生信息素养的重要意义,然后分析我国高校在进行信息素养教育时普遍存在的问题,进而提出相应的解决策略。     

小学教育专业信息素养教育类课程设置研究

教育信息化进程和教师专业化发展对教师的信息素养提出了新的要求,作为未来教师的小学教育专业学生必须掌握寻找知识和信息的能力。基于此,对当前小教专业学生的信息素养培养的现状进行分析,提出小教专业学生信息素养教育类课程设置的方案及相应的实施措施:以期进一步提高小学教育专业学生的培养质量。     

关于大学生信息素养教育的课程探析

信息化是当今世界发展的大趋势。从社会的纵深发展来看,信息化的本质就是实现信息共享,促进公民的个体发展。从社会的横向范围来看,是提高社会智能,促进公民的个性化需求。信息化社会每位成员都面临知识更     

浅谈少儿图书馆信息素养教育

信息素养理论最早是在美国提出并应用于教育领域的。我国的信息素养教育尚处于起步阶段。少儿图书馆信息素养教育是学校信息技术课程的延伸和补充。少儿图书馆应强化其教育职能,依托自身丰富的信息资源,与学校的信息技术课程目标相配合,使青少年具备较好的信息素养,形成终身学习的能力。     

生物教学中信息素养教育的尝试

背景我国首次颁布的《生物课程标准》中,着重强调了教师在学科课程的教学中,注重对学生信息素养的培养。《全日制普通高级中学生物教学大纲(试验修证版)》中“能力目标”第二条:“具有利用课本以外图、文资料和其他信息资源,收集、处理生物科学信息的能力”要求学生在课程学习的同时,学会利用其它媒体的信息资源,并能确认、选择、利用所需信息,正确评价、综合信息,获得一种终身学习的能力。     

从信息素养角度浅谈小学信息技术课程教学

信息化社会,对学生的信息素养、信息技术能力提出了更高的要求,信息技术课程已经在全国小学广泛开设,以便更好地培养小学生信息素养。但是,目前还有问题存在于小学信息技术课程教学中,需要结合实际情况,采取优化创新策略。     

提升师生信息素养 推动学校教育现代化跨越式发展

信息时代的到来，引发了学校教育深刻的变化，它使学校内的学习活动、知识的呈现利用方式，甚至包括“人的发展”产生了革命性的变化。跨越时空、地域界限的巨大信息量以及收集、存储信息的方式更迭出新让人应接不暇，也为学生的自主探究性学习提供了“浩瀚”的天地。铁路坝小学作为省、市现代教育技术实验学校，立足于学     

视觉素养教育融入课程教学研究

终身学习已经成为当代人的首要学习理念,学习能力直接决定学习效果。在这个传媒领域到处充满着图形图像的时代,人们越来越多习惯于用图片来表达和诠释信息,是否具有"解析"和"组构"图像的学习能力将直接影响着信息的交流传递。在教育信息化的过程中,国家培养的人才是否具备视觉素养显得尤为重要。在教学过程中,图像和动画作为主要教学媒体资源形式,已经在课堂上被师生所熟悉。随着微课、MOOC在学习活动中的不断运用,视觉信息也越来越多地进入了教育教学中,对学生视觉素养的重视和培养已经到了一个关键时间点。视觉素养作为一个新的研究课题,该文从国内外研究现状出发,讨论了视觉素养的定义和内涵,揭示了其在教学中起到的教学相长,融合教育资源、对学习者的创新性、认知能力和个性化学习方面起到的重要作用;探讨了我国课程教学过程中视觉素养各个方面的内容。     

信息素养与信息素养教育

随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域中得到广泛应用 ,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质 ,越来越受到世界各国的关注和重视。它被放到与读、写、算同等重要的位置。本文认为信息素养不仅包括使用信息工具和信息资源的能力 ,还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力 ,更重要的是以独立自主学习的态度和方法、以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识 ,将这些信息能力用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力。信息素养主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力几部分构成。此外 ,本文对青少年信息素养教育的开展提出了几点建议。     

信息素养教育课程的设计分析

设计科学有效的高职院校信息素养教育课程,有利于提高学生的信息素养,在设计课程时要保证以提升学生的信息素养为根本目的。本文作者根据自己多年工作中累积的经验,依照本次高职院校课程改革基本思路,在保证课程设计的总体目标与根本目的不变的前提下,尝试提出了高职院校信息素养课程的模块设计的实验方案。     

信息素养及其培养探析

在分析和综合国内外信息素养概念的基础上,界定信息素养的内涵,并在此基础上提出信息素养培养的思路。     

谈如何改进信息素养教育

"信息素养"这个名词受到越来越广泛的重视,并正式加入教育目标与评价体系之中,成为评价人才综合素质的一项重要指标。强化信息素养教育观念,改进新型教学体系,建立切实可行的教学课程评价指标,并且加强教师信息技术整合能力培训,这都是提高信息素养教育的权宜之策。     

在课程整合中培养学生的信息素养

信息技术作为认知工具的课程整合,它无疑将是信息时代占主导地位的课程教学,也必将成为教育教学的重要方式方法。因此,在教育、信息化的大背景下,倡导和探索信息技术与学科整合,对于培养学生的“信息素养”,特别是对于学生创新精神、协作意识和实践能力的培养,都具有十分重要的现实意义。笔者在信息技术与学科整合中如何培养学生信息素养,作一些初步的探讨。     

在线互动视频教学探讨

本文探讨了教学互动的设计与在线互动视频教学的实现,网络视频教学作为一种新的教学模式,可以解决学生在异地顶岗期间的学习问题,使学生不受时间、空间的限制,并可以通过视频与教师进行在线交流的一种教学模式。