借鉴国外高校考试模式实施创新课程考试改革

考试是教师授课、学生学习成效测量的主要手段,是评价教学效果的主要方法。国外考试注重了平时成绩及过程性的考核,考核形式实现了多样性。我校实行创新课程建设,需要对考试制度进行进一步改革和完善。借鉴国外高校先进的考试模式,实施多种形式、多种方法以及过程性考核的创新课程考试管理制度。     

形成性评价在大学英语教学中的实践与反思

形成性评价是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而作出的发展性评价.从形成性评价的特点出发,通过对大学英语教学过程中形成性评价的具体实践及反思可以看到:形成性评价在大学外语教学中的应用能够有效地避免大学生平时松懈而临近考试突击复习的现象,体现评价的公平和公正性,提高学生的自主学习能力,促使教师进行教学反思,并有助于教师和学生的情感交流.     

试论法学专业考试制度的改革与创新

通过对现行法科考试制度中存在的一般考试所共有的和法学专业考试所特有的弊端分析,提出对教师加强教育教学基础理论的学习,提高教师命题的技能;建立健全相关考试制度;更新法学专业教育理念、准确定位教学目标等改革建议。     

对远程开放教育考试制度改革的思考

考试制度是与一定的教育目标相适应的教学制度。远程开放教育对学生的学习成绩采取形成性考核与终结性考试相结合的方式,改变了用一次考试评价学生学习情况的做法。但近年来,终结性考试的改革力度尚显不足。本文结合对本分校及下属工作站考试情况的调查实际,从传统考试的弊端和改革的探索等方面对改革远程开放教育考试制度进行了探讨。     

过程性评价在道德与法治课堂中的应用探究

在道德与法治课程教学中,教师对学生的评价不应是简单的学业考试,也不应是直接判断对与错,而应是进行过程性评价,客观全面地评价学生、引导学生,指引学生明确方向、提高学习效率、提高学习能力.过程性评价的实施,有助于提高教师责任心,激发学生学习兴趣,提升课堂教学质量.实施过程性评价时,教师要灵活实施评价,构建多元主体评价体系,...     

“国家教育考试制度的经济分析”文献综述

国家教育考试制度是由国家法律规定的针对教育测量与招生的考试制度。它具有法律规定性、教育水平测试性、教育层次选拔性、接受教育过程性、证书标志性等特点。考试已有的研究主要表现在以下6方面:1)考试制度的教育学研究,围绕科举考试的教育性、科举制对当今国家教育考试制度的影响以及考试与教学关系;2)考试制度的社会学研究,分析考试制度与社会公平的关系;3)考试制度的工艺学研究,从考试学内部因素对考试技术的微观分析;4)考试制度的管理学研究,对考试活动以及考试机构管理的分析;5)考试产业与考试制度的经济学研究,主要是对考试活动与考试产业的经济分析;6)对中外考试制度的比较研究。通过对考试制度相关文献的综述,发现对国家教育考试制度经济分析研究的缺失正是本研究的价值所在。     

考试改革背景下教师教学行为和学生学习方式的转变--以呼伦贝尔学院为例

针对当今高校的考试制度存在的弊端,为了适应时代要求,促进学生综合素质的提高和创新能力的发展,作为新世纪的教师,必须及时更新自己的教学观念、教学方法和考试观念,不再以一张试卷论成败。对考试改革的意义、考试改革的内容进行深入研究,并探讨在考试改革背景下教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。     

自学考试过程性考核的科学性分析

自学考试面临由学历教育向终身教育、由考试制度向教育制度、由单一考试向多元评价转型的变革要求。过程性考核正是自学考试综合改革的重要组成部分,它突破长期实行的单一考试评价方式,建立过程性评价与终结性评价相结合的评价体系,改变了学生的学习方式,提高了学生的学习能力与学习效率,为自考生提供一个便于学生与教师、学生之间互相交流的学习社区。但在网络助学、机会公平、操作公平等方面存在有待于改善的地方。     

探索基础教育阶段适合学生发展的教学

对学生的适合性教学一直是全民关注的焦点,特别是对基础教育阶段的关注。本文从三个方面进行关注:尊重学生身心发展特点和规律;采取多元的教学设计;适合性教学开展的要素,其中要素包括:小班教学模式;依水平分班;启发与任务型教学相结合;发现和表扬学生闪光点;办好家长学校;正确对待考试制度,进行过程性评价六个方面,对教育工作者提出更高层次的期望。     

对中职英语教学中形成性评价的思考

在进行教学时,传统评价是根据学生的学习能力以及最后的考试结果来完成的,而形成性评价则是对学生的学习过程进行评价,教师根据学生的学习状态和学习进度来对教学内容进行调整。本文对传统教学评价存在的问题进行了分析,并阐述了如何在中职英语教学中进行形成性评价的有关策略。     

自学考试网络助学形成性评价的意义及效果分析

形成性评价是指对学生学习过程的全面测评,旨在发掘学生潜力,改进学习方法,培养学生的自信心与合作精神。高等教育自学考试作为我国的基本教育制度和开放教育的重要形式,引入形成性评价理念对于发展和完善自学考试制度,充分发挥自学考试的教育功能具有重要的意义和作用。本文分析了高等教育自学考试存在的问题,指出实施自学考试网络助学形成性评价的重要意义,并介绍了天津的实践探索,同时对网络助学形成性评价的效果进行了分析。     

形成性评价在技校英语教学中的应用

评价是英语课程的重要组成部分,形成性评价旨在以多种方式对学生进行全方位的评价,能够极大地促进学生的全面发展。采用这种评价模式避免了过去以考试定成绩的不公平做法,让学生非英语知识方面的特长得以在课堂上展现,有助于培养自信、合作型的学生。作者结合教学实践,结合教学案例,提出教师可以根据学生的学习态度,利用多元评价主体对学生的英语学习进行比较全面和客观的评价。     

对现行高中会考功能的思考

高中会考是面向全体学生、衡量学生是否达到高中毕业标准的水平性考试;是评价学校是否全面执行教学计划、是否保证其所有学生都能成为合格毕业生的考试。作为一项重大的考试制度,对高中教学产生了重大作用,但在功能发挥上也存在一定的问题,有些功能正在逐步弱化,应引起高度重视。     

论法学专业考试制度的改革与创新

通过对现行法科考试制度中存在的一般考试所共有的和法学专业考试所特有的弊端分析，提出对教师加强教育教学基础理论的学习，提高教师命题的技能；建立健全相关考试制度；更新法学专业教育理念、准确定位教学目标等改革建议。     

改革考试制度尝试

一、对改革考试制度、方法的认识教育改革是社会主义教育制度的自我完善与发展。改革考试制度和方法是教育改革的重要内容。在改革考试制度过程中,我们认识到旧的考试制度有一些弊端,如“一卷定论”,“重终结性考试、轻形成性考核,重知识考试、轻能力考查,重笔试、轻口试,把考试成绩作为评价学生学习和检查教师教学质量的唯一标准。由于考试的导向作用,而把学校教育引导到只重视考试分数,而忽视学生其它方面的培养,妨碍学生“五育”和谐发展。我们认为,考试是检查、分析、研究教与学情况的重要手     

在教学中运用形成性评价的反思

形成性评价是对学生的学习过程进行评价,它可以为教师和学生及时提供反馈信息,既提升教师的业务能力,又有助于提高学生的学习效率。作者结合教学实践,浅谈运用形成性评价给课堂带来的变化。     

初中思想品德课堂生成性资源的开发利用策略

初中思想品德课堂生成性资源的开发利用有助于转变学生的学习观念和方式以及教师的教学观念和方式。初中思想品德课堂生成性资源的开发利用策略:进行科学预设,期待生成性资源;建立互动交流平台,激活生成性资源;善于转变角色,捕捉生成性资源。     

高校现行考试制度的弊端与对策

一、高校现行考试制度的现状及弊端 考试是高校根据人才培养规格,按照教学大纲的具体要求,对学生所学课程的知识、能力、素质进行衡量的重要手段,是教学及其管理工作的一个重要环节,也是检查和评价教师教学效果和学生学习水平的主要方式。考试是一个“指挥棒”,并且有“导向功能”,怎样考、考什么、效果如何都将会引起应试者、教师、教学管理人员的高度重视,并使学生的学习、教师的教学都紧紧围绕着     

浅谈高等院校考试制度的改革

考试改革在教学改革中处于至关重要的位置。通过科学而符合教育规律的考试改革,不仅可以促进教学质量的提高,而且有助于形成良好的学风和教风。因此,考试制度的改革不仅是教学改革中不可分割的一部分,也是关系到人才素质培养的关键环节。在考试改革中,应该以转变教育观念为先导,以提高学生的全面素质为核心,以构建科学的考试体系为目标,进而带动教学改革,促进教师教学方法和学生学习方法的改革,整体提升学校的教学水平。     

口语学习形成性评价在高中英语教学中的运用

从2011年开始,广东省普通高考英语科考试分别进行笔试与听力会话测试。其中,听说考试占英语科总分(满分150分)的10%。口语考试的加入,无疑是为了打破学生"哑巴英语"的现状,同时促进教师改变教学中重笔试,轻口语的教学模式,让学生在日常学习中能真正做到英语语言的听、说、读、写全面发展。相对于口语考试这类终结性评价,口语学习过程中的形成性评价更能让教师全程跟踪学生的学习情况,适时调整教学方法和策略,提高学生的口语表达能力。本文拟通过日常教学中的实际操作,探索口语形成性评价在高中英语教学中的运用。