试析云南小城镇发展的历史特点

云南小城镇的发展有着悠久的历史和与众不同的特点。从古代到近代 ,云南小城镇发展的特点主要表现在 :小城镇兴起和发展动因具有多样性 ,分布与发展具有不平衡性 ,功能和类型发展具有多样性以及发展进程中汉族与少数民族的融合性。     

娄底市旅游业发展现状分析及对策探讨

湖南娄底市具有丰富的旅游资源,同时,该市也具有了发展旅游业的时代需求,因此,全面分析该市旅游业发展能力具有良好的经济社会价值。本文正是出于这一目的,对娄底旅游业的发展环境利用SWOT分析进行了较为全面的分析,从而找出了发展该市旅游业的主要问题,并针对这些问题专门给出了发展策略,以便帮助娄底市更好地发展旅游业,推动当地社会经济的科学发展。     

论有效的作业

有利于学生身心健康发展的作业是有效的作业,它应该是：①具有全面性,不仅有利于学生掌握知识,而且有助于学生提高能力;②具有简约性,使学生有更广阔的发展空间;③具有激励性,是学生上进的驱动器;④具有发展性,不仅顾及学生当前学习,更要考虑学生将来发展;⑤具有弹性,适合不同学生需要     

英国剑桥大学的大学教师发展及其启示

英国剑桥大学的大学教师发展具有如下特色:设立大学教师发展中心;针对不同类型的大学教师(教职员)开发不同的发展项目;重视对有经验的学术人员进行持续专业发展;设计项目对合同制研究员、研究生等群体进行专业发展;从教学、研究、管理、个人及职业生涯等方面对大学教师进行全面发展的培训,其发展项目的设计不仅具有极强的针对性、非常人性化,而且对大学教师具有相当的吸引力,从而使项目具有了生命力和可行性,值得我国借鉴。     

当代教育思潮视角下对学前教育的思考

教育思潮的变革是社会发展的产物,它直接推进着社会的发展,特别是教育事业的发展.“学会生存”与“学会关心”是二战后相继出现的具有全球意义并具有宏观指导意义的教育思潮,是当代教育发展与改革的方向.对于学前教育的发展和影响更具有深远的指导意义.     

高校跨越式发展观念透视

跨越式发展观念及目标 ,应该是一种具有客观性、逻辑性的社会性概念。跨越式发展现象在我国许多高校中的流行 ,具有深厚的社会文化及制度原因。在高校中倡导追求跨越式发展目标的现象 ,既具有促进高校发展和进步的积极作用 ,又具有引发和助长贪大求全、不切实际、虚假浮躁现象的消极作用。对于目前许多高校倡导追求跨越式发展目标的现象 ,作者的恳切提示为 :谨防浮躁 !     

关中一天水经济区发展与迟发展效应

关中一天水经济区在我国现代化发展的历史脉络中处于明显的迟发展状态,迟发展必然导致迟发展效应,迟发展效应同时具有后发劣势和后发优势.研究该经济区迟发展效应的后发优势,对该地区发展具有巨大的推动作用.     

探析脑科学研究对教育的指导意义

脑科学的关于脑功能发展存在关键期、脑功能发展受环境影响、脑功能具有终身可塑性、脑具有多元智能结构等许多研究成果,对我们更好地开发学生的大脑潜能,促进学生多元智能的全面、和谐发展及构建终身学习体系,具有重要的指导意义。     

用作文音符弹奏出生命旋律中的最强音

作文是人们重要的交际工具,也具有重要的“育人”功能。因此,小学生作文能力的培养十分重要,它对小学生的人格发展、情智发展、创新能力发展以及人的全面发展、健康发展、未来发展等都具有十分重要的作用。     

论伊朗的发展战略

论述了伊朗发展战略诞生的背景、发展战略的演变、内容、特征及实施结果,指出伊朗发展战略具有第三世界发展中国家的一般特征,即属于进口替代型战略,也论证了伊朗发展战略与君主制、伊斯兰教和石油收入的关系,1979年以前的发展战略具有开放性,1979年以后的发展战略具有封闭性,但前者受制于君主独裁,后者受制于伊斯兰教规,二者都依赖石油收入.     

PISA测评的素质发展评价意蕴

PISA测评作为一项国际学生素养测评项目,其评价理念关注素质发展,具有前瞻性;评价内容契合素质发展,维度具有代表性;评价应用促进素质发展,结论具有反馈性。本文分析了PISA评价理念、内容和应用的素质发展意蕴,从阅读素养、数学素养、科学素养、财经素养和问题解决能力等方面阐述了其素质发展评价内涵,以期完善我国的素质发展评价体系,提高教育质量,促进学生全面发展。     

数学在中职教育中的应用价值和作用

近年来,随着中职教育的不断发展,数学课程在中职教育中具有相当重要的作用,数学教育的发展能够为中职生能力的提高乃至终身发展奠定良好的基础。一方面,数学具有极强的逻辑性和应用性,是科学发展的理论基础,在科学发展过程中和科技攻克角度具有十分重要的作用。另一方面,数学具有极强的教育性功能,由于其本身具有任何其他科目不能匹敌的逻辑性,其对于培养学生逻辑思维能力和空间想象能力具有独特的作用。本文通过对数学在锻炼学生思维能力方面、数学对计算机专业的作用和数学对会计专业的价值体现这三方面进行分析,深入探讨数学教育在中职教育中的应用价值和作用。     

基于博耶学术思想的应用型高校教师专业化发展策略

1990年提出的博耶学术思想扩展了学术的内涵,将学术界定为探究的学术、整合的学术、应用的学术以及教学的学术。在博耶学术思想视阈下,应用型高校教师专业化发展的策略如下：具有多维性的专业化发展内容,兼具理论性和实践性的专业化发展途径,具有合作性的专业化发展方式,具有灵活性的专业化发展道路。     

当代教育思潮视角下对学前教育的思考

教育思潮的变革是社会发展的产物,它直接推进着社会的发展,特别是教育事业的发展。"学会生存"与"学会关心"是二战后相继出现的具有全球意义并具有宏观指导意义的教育思潮,是当代教育发展与改革的方向。对于学前教育的发展和影响更具有深远的指导意义。     

珠三角地区成人高等教育发展的特点探析——以东莞成人高等教育发展为例

东莞地处珠三角经济发展区域的黄金地段,不仅其经济发展具有典型的特点,而且其成人高等教育发展也具有珠三角地区乃至我国东部沿海经济发达地区的典型特点。分析和研究东莞成人高等教育发展的特点,对我国制定科学的成人高等教育区域发展政策,特别是对促进珠三角地区乃至我国东部沿海地区成人高等教育事业的健康发展,具有重要的意义。     

大学教育的本质与大学生思想政治教育

大学教育本质上在于从思想上培养学生具有独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。大学教育不是基础教育,它具有社会发展功能和个人发展的双重目的。个人的发展依赖于社会发展,个人的发展主要是个人的思想发展。个人的发展,需要基于个人的道德规范的建立。思想政治教育和大学教育在这一前提下,具有相似性和统一性,只是在思想政治教育中,需要在社会发展这一前提下更加注重个人思想的发展,个人人格的发展和完善。     

经济欠发达地区高等教育跨越式发展的思考

经济欠发达地区高等教育实现跨越式的发展既有理论的依据,又有现实的可能.经济欠发达地区高等教育的后发优势在于其本身具有极大的发展潜力,同发达地区高等教育共同发展具有互补优势,具有对社会资金的强有力的吸引,这些都使高等教育实现跨越式发展成为可能.     

论教学实践过程中学生观的反思与重建

通过几堂课例,展现出教师学生观不断转换生成的过程,提炼形成课堂教学过程中的三种学生观：学生是具有发展需求的鲜活的生命;学生是具有发展起点的群体的生命;学生是具有发展差异的个体的生命。     

探析脑科学研究对教育的指导意义

脑科学的关于脑功能发展存在关键期、脑功能发展受环境影响、脑功能具有终身可塑性、脑具有多元智能结构等许多研究成果,对我们更好地开发学生的大脑潜能,促进学生多元智能的全面、和谐发展及构建终身学习体系,具有重要的指导意义.     

超越构成整体论：一种审视乡村教师专业发展取向的哲学新视域

中国长期以来奉行城市化的乡村教师专业发展取向。城市化专业发展取向的哲学依据是构成整体论。囿于构成整体论的方法论缺陷,这一专业发展取向既忽视了乡村教师的专业发展与其周遭生存场域之间的关联,也忽视了乡村教师的主体性因素之于专业发展的价值。生成整体论视域下的乡村教师专业发展呈现乡土化取向,其在专业发展目标方面具有生成性、在专业发展内容方面具有整体性、在专业发展方式方面具有历史积累性,这无疑超越了城市化的乡村教师专业发展取向。但由于乡村教师专业发展所具有的构成性特征,决定了我们应该站在生成整体论的哲学视域,构建一种“和而不同”的乡村教师专业发展新取向。