“卫生经济学”线上线下混合式教学实践研究

线上线下混合式教学是新时期教学模式的必然趋势。结合广西医科大学本科生“卫生经济学”课程线上线下混合式教学实践,基于以问题为导向（简称PBL）的理念,以“卫生服务需求和供给”这一章节内容为例,分析具体的教学设计、方法、实施过程及教学效果,发现可能存在的问题,进而探讨相应的优化策略,为积极推进和优化混合式教学提供参考。     

高职卫生学院目标教学实施与探索

高职卫生学院目标教学要做到科学严谨,教学效果明显,目标教学中的问题和疑难亟待解决。     

后疫情时代卫生统计学线上线下教学模式的探索

文章首先分析了卫生统计学线上教学概况,然后明确了卫生统计学线上教学的优势和存在的问题,最后对后疫情时代卫生统计学线上线下教学模式进行了探索,包括实现线上线下教学的有效融合、开展及加强思政教学、设置切合专业领域的个性化案例等。     

确保减负提质 力求丰富学生居家学习有效性

疫情防控背景下,小学教育以线上教学为主。但是,小学生普遍存在自律性弱的问题,学生线上学习的过程缺乏监督,这导致线上教学效果不佳。本文结合线上教学现状提出通过教研拥抱教学变革,优化教学方式,提高线上教学效率,评价检测教学效果,反思优化线上教学,为增强疫情期间小学线上教学的效果提供指导性建议。     

浅谈中职卫生教育法律教学的改革与创新

中职卫生教育法律课程急需提高教学效果,一方面是中职学生自身的需求,另一方面也是我国卫生医疗事业的呼唤,只有在教学过程中主动改革,才能适应医疗卫生事业对学生法律意识的要求。一、在教学中强调内容的实践性法律课程的教学重点应该侧重于解决现实生活中法律问题的能力上,强调教学内容的实践性。这就要求教师在准备     

新教师如何上好卫生化学实验课

本文结合本教研室多年来教学的实践经验,对高校新教师如何快速融入教学岗位,如何上好卫生化学实验课,谈了几点体会,期望对新入职的年轻老师提高教学水平和教学效果有所帮助。     

《卫生经济学》教学问题初探

针对《卫生经济学》教学中存在的问题,提出引进PBL教学方法增进教学的趣味性和启发性,组建教师组联合授课应对教学内容的广泛性,增加专题讲座和课程实践活动解决理论与实践脱节的问题,从而激发教师的授课热情,调动学生的学习积极性,培育学生探求卫生经济热点问题的兴趣,实现全方位提高教学效果的目的。     

卫生统计学网络教学实践及效果评价

为评价网络教学在卫生统计学教学中的效果。整群抽取204名本科生作为网络教学组,并设置对照组,网络教学组实施网络教学模式,传统教学组实施传统教学模式,课程结束后评估教学效果,网络教学组接受网络教学问卷调查。网络教学组的理论成绩、实习成绩及总评成绩与传统教学组相比差异均有统计学意义,网络教学组的理论成绩、实习成绩及总评成绩较传统教学组高。网络教学组不同专业间差异理论成绩及总评成绩均无统计学意义,实习成绩不同专业间差异有统计学意义。调查结果显示,学生更喜欢网络教学模式。网络教学模式在卫生统计学教学中可行,且教学效果较好。     

卫生信息管理专业教学中的社区实践教学探索

文章以培养适应医疗卫生机构卫生服务人才为目的,改革高职层次卫生信息管理专业人才培养方案,将社区实践教学渗透到高职生各阶段学习中,强化教学做一体化过程.通过社区实践教学效果测试,比较实验班与对照班学生的学习效果,结果表明,实验班学生成绩优于对照班(p＜0.01),说明社区实践教学有利于高职学生的健康成长.     

高职卫生信息管理专业文献分类学课程教学探讨

高职卫生信息管理专业文献分类学课程教学应编写高职文献分类学统编教材,把图书馆作为实践教学基地,加强师资队伍建设以及文献分类学教学的学术交流,以增强教师教学水平,达到预期的教学效果。     

高职卫生信息管理专业文献分类学课程教学探讨

高职卫生信息管理专业文献分类学课程教学应编写高职文献分类学统编教材,把图书馆作为实践教学基地,加强师资队伍建设以及文献分类学教学的学术交流,以增强教师教学水平,达到预期的教学效果.     

2019-nCoV背景下大学英语开展“线上线下教学”模式初探

该文通过对2019-nCoV防控期间高校采用线上平台进行大学英语教学方式方法和教学效果进行调查研究,旨在探索比较线上和线下混合教学区别和差异。文章主要采用举例论证法和问卷调查法,对线上各个平台的使用和教学满意度结合分析,线上教学模式和教学效果进行对比分析,对该课程的未来发展进行反思和总结,以期能为疫情后互联网+课程中的线上教学提供参考意见。     

基于“超星学习通+钉钉”的“机械设计基础”课程线上教学探索

为了更好地提升“机械设计基础”课程线上教学效果,文章从线上教学准备、线上教学设计、线上教学效果评价与反馈三个方面论述了基于“超星学习通+钉钉”的“机械设计基础”课程线上教学探索。     

高校文科专业线上教学效果的调查研究

“互联网+教育”背景下,为了解文科专业师生线上教学的真实状态与效果,通过对文科专业教师和学生的双向问卷调查,对师生线上教学的基本情况进行了分析;从师生对线上教学效果、教学效果影响因素、线上学习能力诉求、对教师角色定位等方面剖析了师生认识的统一性,从线上教学方法应用和效果、互动场景的偏好、师生对线上教学的态度等方面分析了师生认识的差异性问题;在此基础上,提出了提升高校文科专业线上教学效果的相关路径选择。     

卫生职业院校教师信息化教学自我能效现状与发展策略

教师的信息化教学能力是教育信息化的发展动力源和最关键的因素,而教师的信息化教学效能感又是体现信息化教学能力的重要表征。文章采用在线问卷调查方式对江苏省卫生类职业学校部分教师开展的调查显示:卫生职业学校教师对信息化教学认可度较高,线上线下混合式教学被广泛接受;在信息化"教""学""自我发展"等三个教师信息化教学效能感维度上,信息化"教"的效能感和信息化"自我发展"的效能感较高,信息化"学"的效能感较低,同时教龄因素对教师信息化教学效能感有显著的影响,随着教学时间的增加,教师信息化教学效能有增高趋势。在调研的基础上,文章提出提升卫生职业院校教师信息化教学自我能效的发展策略。     

高校线上教学面临的挑战与应对措施

为了提升高校线上教学质量和教学效果,文章基于高校线上教学的概念和特征,首先分析了高校线上教学的优势,然后论述了高校线上教学面临的挑战,接着提出了高校线上教学的应对措施,最后对高校线上教学进行了展望.     

新冠疫情下本科生线上教学效果调查研究——以郑州大学《财政学》课程为例

2020年2月以来,在受新冠疫情影响而延期开学的背景下,各高校纷纷开启了线上教学模式。本文以《财政学》课程为例,调查分析了本科生线上教学效果的现状,并提出了提升线上教学效果的对策。调查发现,在新冠疫情下,尽管大多数本科生支持开展线上教学,但80%以上的学生表示更喜欢和偏好线下教学或混合式教学;与线下教学相比,线上教学的效果相对较差,并且75%以上的学生明确表示线下教学的效果会更好;教学方法、教学课件、理论是否联系实际以及课程思政教学等都会影响线上教学的效果。因此,为了提高线上教学效果,建议采用案例教学、启发式教学等多种教学方法,完善并美化教学课件,将理论知识与社会现实相结合,积极开展融入疫情防控元素的“课程思政”教学,适当提高学习过程考核的比重。     

翻转课堂在卫生毒理学教学中的实践与探讨

卫生毒理学是预防医学的重要专业学科,融基础性和应用性为一体,毒理学基础教学质量直接关系到预防医学学生综合素质的培养。针对卫生毒理学的学科特点,本文采用翻转课堂教学模式进行毒理学基础理论教学实践的初探,实现了教学质量和学生学习能力的提高。笔者结合教学经验,介绍实施过程,评价教学效果,并分析实施过程中的优点和不足,提出相关建议,为翻转课堂在毒理学理论教学中的应用提供参考。     

疫情期间高职院校线上教学形式优化与改进

文章在简述疫情期间高职院校线上教学存在的主要问题基础上,围绕疫情期间高职院校线上教学提出了具体的优化建议,以期可以为疫情期间高职院校线上教学效果的提升提供合理的建议。     

“水力学”线上教学实践

为了提升“水力学”线上教学效果,文章首先阐述了“水力学”线上教学设计,然后论述了“水力学”线上教学过程,接着构建了“水力学”线上教学考核体系,最后对“水力学”线上教学实践进行了反思。