论高职英语的高效课堂建构——“外教社杯”全国高校外语教学大赛优秀个案研究

当前我国高职院校英语教学普遍存在着一些问题,制约着高职英语教学的发展。本文对第八届"外教社杯"全国高校外语教学大赛(职业院校组)获得一等奖第一的授课进行个案研究,从课堂技术、课堂技艺、课堂艺术三个层级,系统地分析其高效课堂的建构。     

如何创建初中英语高效课堂

从教学实践来看，初中英语教学面临着最大的困难是教学容量大，学生学习英语的时间较少。大多数学校每天只有一节英语课，课后操练英语的机会更少。课堂教学作为英语学习的主战场，就显得尤为重要。所以，创建高效英语课堂是学会、学好英语的客观必然要求。那么，如何才能提高英语课堂教学效率，创建高效的英语课堂呢？     

以学生为中心构建英语高效课堂

随着新课改的实施、英语课堂教学改革的深入,在精彩纷呈、多姿多彩的英语课堂教学环节中,课堂教学有效性尤显重要。那么,如何构建有效课堂呢？     

走向“高效课堂”之一——构建以“自能”为核心的高效课堂

何为“高效课堂”？什么样的课堂才高效？怎样构建“高效课堂”？这是近些年来我们许多学校共同思考和实践的课题。今年,我省更是提出了“课堂教学改革年”的口号。为推动“高效课堂”的建设,我们将开辟专题“走向‘高效课堂’”,不定期推出这方面的经验文章。     

英语教学如何实现高效课堂

课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息、锻炼提高各种能力和养成思想观念的主要渠道。在教学实践中不断提升教育教学素质,以便更好地发挥课堂英语教学的功效,引导和帮助学生愉快地体验英语学习过程,为学生的可持续性发展不断铺就道路。那么如何打造初中英语课堂的高效性呢？我在近几年的教学实践中做了以下尝试。     

以成效为导向的大学英语阅读课堂改革——以兰州陇桥学院为例

在建设高阶性、创新性、有挑战度的外语"金课"背景下,结合本校大学英语教学实际,从分层教学、合作探究学习、教学活动设计及教学评价等角度探讨大学英语阅读有效课堂构建策略具有重要的现实意义。     

英语课堂提问分析——以一节广西教师技能比赛课堂为例

课堂提问一直是课堂教学的主要教学手段之一,是师生之间进行信息和情感交流的重要环节,是激发学生学习兴趣和培养学生思辨性思维的重要中介。该文采用观察法、数据研究分析法,拟从(1)课堂提问的类型;(2)提问等待的时间;(3)提问对象;(4)提问技巧;(5)教师反馈这五个方面对一节英语教师技能大赛的比赛视频进行研究分析,旨在初步探究英语课堂教师提问情况和英语教师掌握课堂提问技能角度分析,希望能为英语课堂的有效教学提供有用的建议。     

大学英语教学中翻转课堂的整合实践与教学设计——以商务英语翻译教学为例

翻转课堂在大学英语教学中是一种全新的教学方法,是在整合教学资源以及学生主观能动性的基础上实施的,对大学生英语教学具有至关重要的作用。商务英语翻译属于专门用途英语(English for Special Purpose,ESP)(贺雪娟,2007:9),随着中国国际化进程不断加速,商务英语翻译课程日渐走俏,基本上已成为全国大学英语专业的必设课程,而翻转课堂教学模式对于商务英语翻译课程有着举足轻重的作用。基于此,笔者以商务英语翻译课堂教学为例,对翻转课堂在大学英语教学中的整合和设计进行了详细分析,希望为有关人员提供一定的帮助。     

开启高效课堂的“那串钥匙”

在新课改理念引领下,当前的课堂教学改革可谓日新月异,从关注理论到注重实践,各级各类教研、教学部门从未停止探索的脚步当课堂有效教学已经成为常态,我们有理由把目光抬高一点,看远一点,完成从“有效课堂”到“高效课堂”的转变。可是,究竞什么样的课堂可称之为高效？广大一线教师如何登堂入室？虽有不少地区、学校已经开始研究和探讨,但...     

微课翻转课堂与大学英语教学探析与对策——以汉口学院大学英语教学为例

将微课翻转课堂教学模式应用于汉口学院大学英语教学,对微课设计及翻转课堂在教学实践中存在的问题进行总结并提出相应对策,为微课翻转课堂在大学英语教学中的应用提供借鉴和参考。     

论高校英语专业青年教师专业素质的自我提升——从“外教社杯”全国高校外语教学大赛谈起

青年教师是高校英语专业教学的生力军,其业务水平高低对能否培养出高水平的英语专门人才至关重要.本文从“外教社杯”全国高校外语教学大赛谈起,对第三届英语专业组的比赛进行了分析,指出比赛当中反映出的青年教师业务素质存在的主要问题,以及产生这些问题的原因.从我国英语专业教育的高度和教师自身职业发展的角度,探讨高校英语专业青年教师专业素质自我提升的必要性及途径.     

“翻转课堂”在大学英语教学中的应用研究——以网络英语新闻教学为例

网络英语新闻凭其真实的语言材料和与时俱进的新闻词汇成为大学英语教学的重要补充内容。翻转课堂教学模式以其先进的理念实现课前知识传授与课堂知识的优化,为网络英语新闻教学提供了一个全新的视角。本文通过翻转课堂理念与网络英语新闻自主学习的有效结合实践分析,探讨了基于翻转课堂理念的网络英语新闻教学在大学英语教学中应用的必要性和可行性。     

大学英语教学设计——以《新视野大学英语》为例

本教学设计参照了教育部2007年7月以高教厅【2007】3号文件颁发了《大学英语课程教学要求》(简称《课程要求》)的要求,以培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在学习,工作和社会交往中能用英语有效的进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需求,突出强调了英语教学的实用性,体现了以学习者为中心的教学原则.     

大数据时代大学英语教学模式创新研究——以渤海大学“转动课堂”为例

大学英语教学是高校公共基础课程教学内容之一。本文以渤海大学"转动课堂"为例,阐述了特色大学英语转动课堂的内涵、理论依据、实施过程及其面临的挑战,以期为大数据时代下大学英语创新教学模式的探索与改革提供参照。     

浅谈依托“翻转课堂”优化大学英语教学的有效性——以南京医科大学为例

多年来,我国大学英语教学尽管实施了多次教学改革,但教学效果还是不尽如人意;究其原因,现行教学仍然采用以教师课堂讲授为主的传统教学模式,学生学习英语的主观能动性没有充分发挥出来。因此,尝试形式新颖的教学模式以调动学生自主学习的积极性,探索"翻转课堂"对大学英语教学改革的促进作用就显得尤为重要。     

英语课堂提问分析--以一节广西教师技能比赛课堂为例

课堂提问一直是课堂教学的主要教学手段之一,是师生之间进行信息和情感交流的重要环节,是激发学生学习兴趣和培养学生思辨性思维的重要中介。该文采用观察法、数据研究分析法,拟从(1)课堂提问的类型;(2)提问等待的时间;(3)提问对象;(4)提问技巧;(5)教师反馈这五个方面对一节英语教师技能大赛的比赛视频进行研究分析,旨在初步探究英语课堂教师提问情况和英语教师掌握课堂提问技能角度分析,希望能为英语课堂的有效教学提供有用的建议。     

如何创建高效课堂

新课程标准实施以来,在高中化学的课堂教学中充斥着传统教学方法与现代教学方式的冲突,各种课堂教学模式不断呈现,无论是什么样的方式,都离不开一个中心,那就是高效课堂!打造高效课堂成为当今化学课程改革中的一项重要内容.那么,如何创建高效课堂、提高教学质量是每位化学教师理应思考、探索的主要课题.     

浅谈大学英语阅读课堂的有效课堂教学活动设计--以独立学院为例

不同的教学活动设计可以使教学课堂呈现不同的效果,本文通过综述大学英语课堂教学模式的现状,介绍笔者在独立学院大学英语阅读课堂中设计的适应不同英语水平学生的有效教学活动,通过创设有利于英语学习的语言环境,或使用有效的新派教学方法和教学手段促进阅读学习,从而提高学生对英语的应用能力,最终顺利完成教学改革目标。     

浅谈如何打造高效课堂——以生物课堂为例

随着教育体制的不断改革和推进,作为基础学科的初中生物学科,已经成为当前整体教学体系当中尤为重要的一环。身为初中生物教师如何能够保证课堂教学高效、有序的进行,已经成为一个亟待解决的问题。本文主要从教师备课、课堂中的问题设计、情景教学的组织、教学资源的合理配置以及思维的有效延伸五个方面,详细地阐述初中生物课堂教学。     

关于如何实现“高效课堂”的教学反思

学生的学习活动更多是在课堂进行的,因此,在物理课堂教学中改变教师教的方式和学生学的方式,成为我们在课改中必须关注的问题.教学方式应当服务于学生的学习方式,教师应创设能引导学生主动参与的教学环境,从而激发学生学习的积极性,培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力,使每个学生得到充分发展.