高校创新创业教育师资队伍建设的研究——以辽宁医学院食品科学与工程专业为例

高校创新创业教育是一项任务艰巨、操作性强的工作,师资队伍建设是根本.高校通过转变教师观念,明确创新创业培养目标;聘用专兼职教师,发挥其创新创业教育潜能;长远规划,完善师资队伍建设;加强对外交流与合作;加强教师自身能力建设;加强创新创业师资教学、科研平台建设;加强创新创业师资优秀团队建设;打遣“双师型”师资队伍;建立有效地激励、考核制度等措施加强师资队伍建设,为国家培养创新创业高素质人才.     

高校创业师资队伍建设存在的问题及对策

师资队伍是开展高校创业教育的核心力量,做好创业师资队伍建设工作具有重要意义。高校创业教育师资队伍建设存在教师队伍稳定性差、考核方法不科学、教师知识结构不完善等等问题,应该从从稳定教师队伍、创新管理体系、进行系统化培训方面抓起,构建高校创业师资队伍建设的科学体系。     

新常态背景下大学生的创新创业教育

中国经济发展新常态已初露端倪,并对大学生创新创业教育提出挑战。创新创业教育课程体系不科学、师资队伍薄弱和学科定位模糊,使创新创业教育陷入困境。新常态下的高校人才培养困境倒逼高校思考高等教育改革。通过建设多学科支撑的创新创业教育课程体系、培育高素质的创新创业教育师资队伍,以及形成科学化发展的创新创业教育学科定位,才能走出新常态下大学生创新创业教育的困境。     

高校创新创业教育师资培养的策略研究

教师队伍建设是推进创新创业教育的重要举措.本文从创新创业教育对高校教师素质与能力的要求展开分析,从高校创新创业教育师资培养的现状及问题入手,就如何加强高校创新创业教育师资队伍建设进行了探讨.     

高校创新创业教育实施路径研究--基于“广谱式”视角

在"大众创业、万众创新"背景下,各高校积极开展创新创业教育工作。该文剖析了高校创新创业教育现状,据此基于"广谱式"视角从建设创业园科技园创业孵化基地、建设创业实验室和训练中心、完善创新创业教学体系、加强师资队伍建设、构建多元化协同创新联盟等方面,提出了促进高校进一步开展创新创业教育的建设性对策。     

地方性高校创新创业教育课程体系建设的现实矛盾与提升路径

在新时代大众创业、万众创新背景下,地方高校因为思维意识、师资队伍、资源保障等限制,创新创业课程体系建设存在:应然与实然的矛盾,即地方高校教学改革中创新创业教育理念遇冷;回避与融合的矛盾,即创新创业教育课程融入高校专业课程建设困难;理想与现实矛盾,即创新创业教育课程没有成熟的体系.加强创新创业教育课程体系建设需要加强基础保障、融入专业课程、创新课程建设理论等方面,以期促进地方高校创新创业教育体系发展.     

高校创业教育师资队伍建设的困境与策略

在经济新常态的背景下,国家下发了相关政策文件要求关注高校大学生的创业情况,鼓励高校大学生创业,加强高校对高校学生创新创业意识的培养。目前,我国高校大学生的创业精神和创业项目显著增加,但从高校的师资队伍建设来看,教学资源并不能满足当代大学生对于创业教育的渴求。高校创业教育存在的问题中,最关键的就是专业师资队伍建设。本文从当今高校创业教育中师资队伍建设现状出发,针对现存问题提出满足高校未来创业教育前景发展的策略。     

创新创业教育改革背景下高校教师教学能力的提升策略——以桂林理工大学为例

本文分析高校创新创业教学现状,以及高校创新创业师资队伍教学能力发展滞后的原因,以桂林理工大学为例,提出多方位加强师资建设顶层设计、多举措强化创新创业教师队伍发展机制建设、多角度优化创新创业教育教学体系、多路径提升创新创业导师教学能力等提升高校教师教学能力的策略。     

提升高校教师创新创业实践教学能力研究——基于辽宁省若干所高校的实证调查

高校创新创业教育重在培养学生的创新意识和创业精神,创新创业教育需要有一支实践教学能力强、综合素质高的师资队伍给其提供有力的保障.要建设具有高水平的创新创业教育师资队伍,必须依托政府的大力支持,通过政产学深度融合实现资源共享,拓宽教师培养渠道、构建多样化实践培训平台,才能有效提升高校创新创业教师的实践教学能力,实现创新创业人才培养目标.     

大学生创新创业能力培养策略研究——以厦门软件职业技术学院电子商务专业为例

文章对厦门软件职业技术学院电子商务专业学生的创新创业现状及高校创新创业培养问题进行了分析研究。进一步探讨厦门高校大学生创新创业能力培养策略:通过制定创新创业人才培养课程体系;完善创新创业实践平台建设;开展各具特色的创新创业大赛项目;完善创新创业师资队伍的建设成为当前厦门高校培养创新创业人才的重要手段。     

高校创新创业教育的现状与对策研究

大学生创新创业教育已逐渐受到社会各界的广泛重视,通过把握创新创业教育的实质内涵,分析当前高校创新创业教育的现状,比如高校对创新创业理念浅表化、创新创业教育实效性较差、创新创业教育课程体系不完善、创新创业师资力量薄弱,同时,针对大学生创新创业教育和现状问题提出加强创新创业课程建设、加强创业教育的培训和实践、加强创新创业师资队伍建设、营造良好的创新创业环境、开展多种形式的创业实践活动等对策。     

湖北省属本科高校创新创业教育理论与实证研究——以武汉轻工大学为例

本文分析了湖北省属高校(武汉轻工大学)创新创业教育的现状问题,提出了创新体制机制建设、创新师资队伍建设、创新课程体系设置、创新平台搭建等构想,以期给创新创业教育有同类困扰的高校一点建议。     

地方高校创新创业教育改革与激励机制探索

针对当前地方高校创新创业教育的现状及保障机制问题,探索并提出了创新创业教育一系列改革举措,包括创新创业教育师资队伍建设、管理制度机制建设、通识教育课程体系建设、实践平台建设以及举办创新创业先锋班、第二课堂活动等;提出了创新创业实践学分成绩计算及管理、优秀组织奖评选的量化考核及奖励等激励机制,这为地方高校创新创业教育健康、科学、规范、可持续发展提供借鉴作用。     

高职创业教育师资队伍建设策略

创业教育师资队伍水平高低是决定能否将创业教育向深层次推进的关键,是培养高素质创新创业型人才的根本保障。从当前高职院校创业教育师资队伍存在的主要问题切入,分析创业教育需要怎样的师资,借鉴国外高校创业教育师资队伍建设的成功做法,提出加强创业教育师资队伍"双师化"建设策略。     

应用型本科高校创业教育模式的研究与实践

近年来,我们对“应用型本科高校创业教育模式”开展了较深入的研究和实践,基本弄清了高校创新创业教育的重要意义、高校创新创业教育的内涵与现状、大学生创业者的精神动力。应用型本科高校创新创业教育要着力抓好因材施教,建立创业人才培养目标体系,着力抓好非智力教育,突出创业精神培养,着力抓好实践教学,促进学生知行统一、学以致用;并在此基础上搞好创新创业教育的课程体系建设与教学方法改革,加强师资队伍建设和实践教学设施建设。     

创新驱动发展视域下重庆市高校创新创业教育现状及对策建议

本文首先对大学生创新创业活动现状及各高校创新创业教育开展情况进行分析,随后针对分析所得出的问题从创新创业教育理念、创新创业教育课程体系、创新创业教育师资队伍建设、创新创业服务体系、创新创业投入5个方面提出对策建议。     

大学生创新创业课程体系建设现状及对策研究——以西安工程大学为例

本文在对西安工程大学学生创新创业课程满意度调查的基础上,分析得出目前高校创新创业课程建设中存在的主要问题,提出了相应的对策和建议:构建"模块化"创新创业课程体系、加强创业师资队伍建设和建立创新创业课程评价体系。     

地方高校"大学生创新创业训练计划"的实施策略

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,全国各高校全面启动创新创业教育改革工作."大学生创新创业训练计划"是推进高校创新创业教育改革、提高学生创新创业能力的重要途径之一,也是培养创新型人才的重要举措.对2015年教育部公布的地方高校国家级"大学生创新创业训练计划"项目中涉及的经费投入、师资队伍、项目所属学科门类、立项数量进行数据分析,提出做好顶层设计、加大经费投入、加强过程管理、优化师资队伍建设等具体建议,并提出通过修订本科生培养方案、构建创新创业教育课程体系和加强实践教学环节等措施,进一步培养大学生创新创业能力.     

"互联网+"背景下高校创新创业教师发展的机遇、挑战及应对举措

随着互联网技术的发展与应用的普及,高校创新创业教育面临着来自供给侧与需求侧的双重挑战,而创新创业师资队伍是应对挑战极为关键的一环."互联网+"为创新创业师资队伍建设提供了新理念、新手段、新契机,有助于解决当前创新创业教师发展面临的困境.具体而言,高校要积极从供给侧深入分析,改革创新创业教育理念,以数字化蓝图重塑创新创业教师发展愿景;强化数字化支撑能力,以大数据技术推动创新创业教师聚焦核心素养提升;创新校企合作渠道,以平台化模式促进创新创业教师实战经验提升.     

基于“双创”背景的高职院校师资队伍建设

教师队伍是高职院校创新创业活动中最为活跃、最为积极的因素。在“大众创业、万众创新”背景下,阐述了高职院校师资队伍建设面临的新任务,讨论了高职院校创新创业教育师资队伍建设情况,分析了高职院校创新创业教育师资队伍建设存在的问题和成因,提出了高职院校创新创业教育师资队伍建设的实施策略。