托福口语破冰之旅从Task One开始

托福考试是由美国著名教育测验机构ETS(Educational Testing Service)研发,旨在评估有意到美国大学学习的外国学生在学术的环境下运用和理解英语的能力。然而,新托福考试的人机对话方式就成为许多有出国梦的考生障碍所在。许多功底扎实的同学在读、听、写方面会有长足的进步,口语部分却进展缓慢。本文将结合自己的教学经验,探究托福考试的口语测试题型,提出应对的有效策略和措施。     

微信在汉语口语教学中的应用研究

微信是当下最热门的一款社交软件,通过微信平台进行移动学习已成为一种趋势.本文结合教师利用微信辅助汉语口语课堂的教学实践以及对学生的问卷调查,分析了利用微信功能模块辅助汉语口语教学的优缺点,提出了更为合理的教学设计,以期更好地利用微信开展汉语口语第二课堂.     

半直接测试的真实性探讨——以新托福网络口语测试为例

综合各种关于测试真实性的观点,以典型的半直接法测试——新托福网络口语考试为例,从测试文本、测试任务和情景、受试者与测试任务互动、评价标准及评分过程,客观地分析半直接法测试的真实性,并得出结论.     

半直接测试的真实性探讨——以新托福网络口语测试为例

综合各种关于测试真实性的观点。以典型的半直接法测试——新托福网络口语考试为例,从测试文本、测试任务和情景、受试者与测试任务互动、评价标准及评分过程,客观地分析半直接法测试的真实性,并得出结论。     

新托福听力材料辅助大学新生英语听力教学的实证研究

大学一年级是英语听力教学重要的基础阶段。本文通过实证研究,探讨了新托福考试听力材料在英语听力辅助教学中的可行性、有效性及实际应用价值,旨在对大学新生英语听力教学有所启示和借鉴。     

新托福口语测试系统对国内英语口语教学的启示——基于Backman交际法语言测试理论模式的分析

新托福交际口语测试为我国英语口语教学和口语测试提供了一个研究、学习的范例.本文通过介绍分析Backman交际口语测试理论模式以及新托福交际口语测试的特点,建议在我国英语口语教学和口语测试中加强输入与输出的结合和交际策略的实践运用,以提高我国学生英语口语交际能力.     

微信辅助对外汉语高级口语教学的实践与思考

高校适应教育信息化和课程改革新形势,积极探索技术与课程整合在教学中的应用,是时代对教师提出的新要求.微信公众平台覆盖面广、使用简捷、功能强大、信息资源丰富.利用微信平台辅助汉语高级阶段口语教学能够将课堂学习的优势与网络在线学习的优势相结合,拓宽对外汉语教学的方法和方式,建立起课外自主学习与课堂互动学习有机融合的教学方式...     

新托福口语考试形式与内容详解

相对于TSE而言，新托福的口试在形式与内容上有了继承和发展。这个部分有6道题，持续约20分钟，包括独立回答题，读听后回答题和先听后回答题等三种题型，以考察学生的阅读理解，听力理解和口语表达等综合能力。下面我们就结合ETS对新托福口语部分的指导说明来揭开新托福口语的“神秘面纱”：     

“新”托福口语——细节为王!

正新的一年刚刚开始,相信大家都制定了一些新年计划,有没有同学将托福考试列入其中呢?有的话,希望托福专栏能助大家一臂之力!同样也祝大家在新的一年里圆梦常春藤!如何攻克新托福口语关,简而言之,那就是要注重逻辑与细节!口语到底考什么——知己知彼方能百战不殆Content—Get the Comprehensive Understanding of the Exam要想攻克新托福口语关,首先就要知道新托福口语考     

雅思和托福口语新要求对口语教学的启发

基于雅思和托福说部分新要求的启发,并针对当前大学英语口语课堂教学中存在的学生说英语环境不真实、不积极等问题,本文强调了英语口语流利性在口语教学中的重要性,在此基础上从口语流利性的最新概念理解和成因分析展开论述。文章认为,在新形势下,机会与环境,动机和态度,以及缺乏对目标语和本族语的了解是导致口语流利障碍的重要因素。文章进而尝试从不同角度探讨对口语流利性教学的最新对策与建议。其中4／3／2教学技巧重新被放在很高的角度提及。     

基于微信的大学英语口语教学新模式研究与实践

微信是当前应用十分广泛的现代化通信工具,本文主要就微信辅助下的大学英语口语教学模式进行研究。     

新托福口试分析与研究

新托福口试考查的是考生真实语境下的交际能力。以中国新托福考生为研究对象,研究新托福口试形式、内容及评分标准,分析中国考生新托福口试的低分原因。欲提升口试成绩,考生要扩展口语词汇,适当掌握英语俚语、习语;在语音方面要加强模仿和跟读,掌握发音技巧;输出信息时要条理清晰、观点鲜明、表达流利,合理使用简单句和复合句。     

学生托福口语存在问题及提升策略

文章首先阐述了学生托福口语的研究背景,然后基于新托福口语考试的题目内容,从表达问题、语言应用问题、话题发展三个层面入手论述了托福口语的基本要求和学生存在的问题,并提出了相应的提升策略。     

新托福(iBT)听力对大学英语听力教学的启示

新托福(iBT)考试,以其多样化的语料选取,学术化的题目设置,科学化的评分标准,对考生语言综合技能反映精准,一经推出,迅速成为全球百余国家数千所高校高度认可的标准化语言测试系统。其考试理念对大学英语教学有重要启示意义。本文就该考试系统中所占比重最大的听力部分进行分析比照,旨在对大学英语听力教学有所反思和改进。     

基于微信的大学英语口语教学新模式研究

随着多媒体技术的飞速发展,改革与创新大学英语口语教学的步伐不断加快,传统口语教学模式正在被多媒体、多模态的教学模式取代。作为一种新兴的即时通讯工具,微信已经在大学生中广为使用。本文结合微信的便捷性、交互性、多模态性、资费少等优势,提出了大学英语口语教学的新模式。     

中国学生新托福细节题的阅读策略研究

新托福考试是一种针对母语非英语的人进行的英语水平考试,是进入美国、加拿大大学读书的必备考试成绩,随着出国留学的中国学生的逐年增加,对新托福考试的研究也变得很有必要。阅读测试是新托福考试的重要组成部分,而细节题是新托福阅读测试中占权重最大的一种题型。鉴于细节题在新托福阅读中的重要性,本文着重研究新托福阅读测试中细节题的阅读策略,希望能为未来的英语阅读训练和教学带来新的启示。     

口语教学实践

在学校由应试教育向素质教育转化的今天 ,对于学生口语能力培养是落实学员文化素质的一个重要部分 ,尤其随着毕业生就业的市场化态势和处于一线岗位的交际性增强 ,决定了强化口语训练的实践教学更是迫在眉睫。笔者从事口语实践教学几年来逐步摸索出一点粗浅体会。从开口难到敢说再到会说是一个非常艰难的逐步摸索过程 ,但有了敢说的基础 ,加之勤奋训练 ,口语训练的目标就能达到。也就是语音标准 ,思维严密 ,机智灵敏 ,仪态大方。要实现这个目标 ,必须尊重循序渐进的认识规律 ,万万不可操之过急。否则会事与愿违 ,挫伤学生的积极性。为此 ,我…     

初中英语新目标口语教学浅析

文章分析了初中英语新目标口语教学的重要性,从培养兴趣,调动积极性;创造条件,营造英语口语环境;要有顽强的学习毅力三个方面阐述了如何提高英语口语,揭示了新目标口语教学成功的秘诀。     

基于微信的高职英语差异化教学实践研究

针对高职英语教学中存在的生源质量普遍下降、学生学习倦怠、班级人数多、学生英语基础及个体差异较大等不利因素,开展了以微信为师生互动平台的差异化教学实践。根据学生不同的学习特点,对学生课前预习、课后复习进行多样化的引导。实践结果表明,利用微信平台开展差异化高职英语教学取得了明显效果,学生的英语整体水平得到明显提高。