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“互联网+”时代下“大学计算机基础”课程教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《兰州教育学院学报》2018,(4):107-108
"互联网+"时代改变了传统的大学生活模式,同时对"大学计算机基础"课程也提出了新的要求,本文从"大学计算机基础"课程的实际情况出发,针对课程教学存在的问题进行分析,并就如何优化现有的"大学计算机基础"课程教学提出对策。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(12)
现阶段,随着信息化时代的到来,各行各业对人才的需求量也在逐渐增加,对人们计算机掌握程度也有了更高的要求。因此,国际贸易实务专业需要重视学生实际课程的教学,并严格根据国际贸易实务专业学生的课业负担、接受能力等方面内容进行课程教学模式设计,以期为国际贸易实务专业课程教学奠定坚实基础。 相似文献
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何雨谦 《济南职业学院学报》2021,(1):23-25
基于对“互联网+教育”背景下“财务分析”课程的智慧教学模式改革的研究,首先,阐述智慧教学模式基本内容。然后,分析智慧教学模式改革,具有激发学生学习兴趣,促使学生更好发展的重要作用。最后,为在“互联网+教育”背景下,更好实现“财务分析”课程智慧教学模式改革,给出加强对翻转教学模式的应用、加强互联网工具在教学中的应用、加强互联网工具在课后的应用、明确智慧教学模式重点等措施。 相似文献
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结合“互联网+教育”背景下初中信息科技教学的现状,文章从提高设备的使用率、激发学生的学习积极性、提高课堂教学效果、增强学生的信息意识等方面探索教学策略,从而提升教学质量。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
分析了普通高校传统计算机基础课程教学中存在的问题,提出在"互联网+"时代下将传统课堂和慕课、微课、APP、安卓移动技术、云计算等多种技术手段相结合以优化计算机基础教学方式,从而达到提高教学质量、效率,激发学生学习兴趣之目的,为计算机基础课程智能化教学环境建设做出有益尝试。 相似文献
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“互联网+”时代的到来,给教育和教学工作提出了新的要求,为专业课程的教学改革指明了方向,给学生带来了新的发展机会,也给他们提供了更加先进的技术支撑。文章以“互联网+”为基础,对英语语言学课程改革的思想进行了深入的探讨,首先简要地介绍了英语语言学课程的概况,并对目前英语语言学课程的教学现状进行了分析,指出了目前英语语言学课程教学模式单一、内容抽象、学生认知有限等问题。 相似文献
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新课改教育背景下,教师须转变传统教学观念,提升课堂教学效率。对此,教师要重视课堂教学模式的转变,以调动学生主观能动性为前提,激发学生学习积极性,如教师可引入混合式教学模式,全面提高课堂教学质量。本文对此展开分析,希望为“互联网+”背景下高中地理教学改革提供一些有益的思路。 相似文献
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随着世界范围内网络科技的发展以及教育事业的进步,当前大学计算机课程已经成为普及计算机知识的主要阵地,计算机的使用对我国教育行业的发展有着十分重要的作用。当前世界范围内的公司组成中有大部分所从事的就是计算机领域的事业,因此我国当前在教育行业对计算机所投入的力量是十分充分的。然而当前环境下,网络技术的发展十分迅速,使得当前对计算机网络技术的教学以及相关实践已经逐渐不能满足计算机专业学生今后就业的需要,因此本文在进行相关研究的过程中,主要对当前环境下我国计算机教育现状进行分析,并且对当前大数据资源进行有机利用,提出基于"互联网+"模式的大学计算机基础课程建设及实践的新的教育方法以及思路,促进我国计算机教育事业的发展。 相似文献
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邰志艳 《中国校外教育(理论)》2016,(4):27+30
"互联网+"是2015年3月5日召开的十二届全国人大三次会议开幕会上,国务院总理李克强同志作出的政府工作报告中所提到的"互联网+"行动计划,以便推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等和现代化制造业的有机结合,且促进电子商务、工业互联网、互联网金融健康的持续发展,从而有效拓展互联网企业的国际市场。这些都使得"互联网+"快速成为社会各界所关注的热点,其间反响极其强烈,本文着眼于"互联网+"的概念,基于线性代数课程教学现状,提出"互联网+"背景下线性代数课程教学模式的改革策略。 相似文献
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陈红 《淮北职业技术学院学报》2023,(2):77-79+113
“互联网+”在线教学既是对传统课堂教学的挑战,也为“商业插画”在线教学改革的创新尝试提供了机遇,将现代化信息技术手段应用于“商业插画”课程在线教学,应从在线课程的教学设计、课程实施途径、课程考核体系三个方面进行系统规划,使互联网技术更好地提升“商业插画”在线课程的教学效果。 相似文献
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“互联网+”是教育信息化的必然趋势,新文科建设和民航业对国际化飞行人才的需求也对高校飞行专业ESP课程教学提出新的要求。目前,飞行专业ESP课程存在课程目标含糊、配套教材不完善和教学模式陈旧等问题,借助“互联网+”技术手段重新调整教学目标,创新教学模式,赋予学生学习自主权,丰富教学内容,构建科学评价体系,提升教学质量的同时为飞行专业ESP课程提供更多可能性。 相似文献
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信息技术的迅速发展给各行各业带来了一系列变革,高等教育也不例外。在互联网技术迅速发展下,传统教学模式已不能满足新时期学生个性化和差异化学习的需要,教师要转变教学模式,教师运用信息化手段,增强教学效果与学生学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在信息技术快速发展的新形势下,对初中教育提出了新的更高的要求,如何更好地运用信息技术推动教学模式创新已经成为重要的发展方向,特别是在"互联网+教育"背景下,更要求改革和创新初中物理教学模式,努力提升教学有效性。站在"互联网+教育"视域下,对初中物理教学现状进行了研究和探索,在分析"互联网+教育"对初中物理教学影响的基础上,重点分析了初中物理教学存在的问题,并就如何适应"互联网+教育"提升初中物理教学质量和效果提出优化对策。 相似文献
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从多元智能理论来看,学习者对不同形式的信息接收效果不一,"互联网+"资源与技术为英语听说课程提供了多种选择。基于听说课程的应用性特征,本文重点探究线上与线下教学与评估活动中基础环节的整合,以期构建多元化的教学模式。通过大学英语听说课程模式改革,突破英语课堂教学限制,提高英语日常使用的可能性,实现听力与口语的形成性评估实践。 相似文献
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吴启健 《广西教育学院学报》2022,(4):216-218+223
钢琴课程是高等院校音乐专业教育中不可或缺的基础课程,也是一门历史悠久的传统音乐课程。在当今网络发展日新月异的高科技时代,“互联网+”概念延伸融入各行各业,在许多行业当中取得了多方共赢的成效。传统钢琴课程教学模式的优缺点泾渭分明,应该通过“互联网+”的穿针引线,对钢琴课程教学模式进行创新改革,提高授课效率和授课质量,使广大师生都能从信息科技的现代化进程中获益。 相似文献
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混合式教学是在“互联网+”技术与信息科技快速发展背景下的一种教学模式。在中职混合式教学开展过程中仍存在教学媒介设备重视程度较弱、使用权限不足,学生实践能力存在差异,教师对混合式教学改革重视程度不够,学生适应过程较慢,混合教学体系不完善与课堂混合设计不规范等问题。“互联网+”视域下,中职校应从拓展媒介资源体系建设、深化教学改革理论策略、推进系统化教学设计等三方面完善混合式教学,不断提升混合式教学成效。 相似文献