探究有效提高职校教师英语教学新思路

职校学生英语教学是教师的一大难题,因为职校学生英语基础不高,英语综合能力较弱,因此职校英语教师需要在教学方面多下工夫,研究教学方法、教学思路,有效促进学生英语学习效率。笔者从五方面探究有效提高职校教师英语教学新思路即:学习动机态度要激发、良好语言氛围需营造、跨文化交流意识注重、跨文化交流意识注重、学习方法习惯要加强。     

外语学习与跨文化交流的交互性

语言与文化息息相关,语言是文化的载体。任何语言都是该民族在长期历史发展过程中沉淀下来的文化表现。因此,在英语学习中,跨文化知识的学习是跨文化交流的前提,学习者的英语能力在跨文化交流中得以提高。跨文化交流与英语学习相互影响,相互作用,具有一定的交互性。这就要求我们在英语教学中不仅要重视语言知识点、语言技能的传授,还要培养学生跨文化交流的意识。     

英语翻译教学中关注学生跨文化交际意识的重要性

随着世界多元化的发展,各国之间的交流联系越来越密切,这就需要一门通用的语言进行相互交流,因此英语在国际贸易、科技发展中都有着重要的作用。学好英语便成为至关重要的环节。为了提高民族整体英语水平,英语翻译教学便成为基础性前提,尤其是提高学生跨文化交际意识,才能从根本上加强学生对英语学习的本质作用的认识。该文从实际出发,联系英语翻译教学实际,对英语翻译教学中关注学生跨文化交际意识的重要性做出简要探讨研究。     

初中英语学生跨文化意识的培养方式

<正>初中生在学习英语的过程中,不仅需要了解英语的表达与运用,还要了解外国文化与中国文化的异同,这样才能够在进行交流时将两国的文化相互转化,形成正确的理解。因此,初中英语教师在教学过程中,应将这种文化的差异传达给学生,培养学生的跨文化意识,以促进学生运用英语进行正常交流。1.通过阅读,感受文化差异培养学生的跨文化意识,需要落实到具体的教学     

英语翻译教学中关注学生跨文化交际意识的重要性

随着世界多元化的发展，各国之间的交流联系越来越密切，这就需要一门通用的语言进行相互交流，因此英语在国际贸易、科技发展中都有着重要的作用。学好英语便成为至关重要的环节。为了提高民族整体英语水平，英语翻译教学便成为基础性前提，尤其是提高学生跨文化交际意识，才能从根本上加强学生对英语学习的本质作用的认识。该文从实际出发，联系英语翻译教学实际，对英语翻译教学中关注学生跨文化交际意识的重要性做出简要探讨研究。     

初一英语跨文化内容分析与教学

一、引言语言与文化相互联系，密不可分，学习语言而不了解语言中的文化是达不到有效交流目的的。在我国中学生中有相当一部分对语法熟悉，但对英语中的跨文化内容知之甚少，这样就使得学生在跨文化交流过程中要么自己出洋相，要么使对方不知所云。因此，在英语教学中，不仅要重视语言知识本身的学习，更要重视对学生跨文化知识的教育。只有这样才能真正提高我国中学生应用英语的水平。概括地讲，初一英语中出现的跨文化内容有以下几种：１．姓名、称呼和问候语；２．饮食、起居和习俗；３．体育运动；４．历史和地理；５．其他。二、教材所…     

浅谈中学英语教学中如何提高跨文化意识

培养文化意识是英语课程教学目标之一,加强跨文化意识教育,有助于帮助学生得体地使用语言。中学英语是学生学习英语的基础阶段,学生学习英语的目的是进行英语交流,尤其是跨文化交际,如果简单地学习语法、忽视跨文化意识培养,则不利于培养学生运用语言的综合能力。本文主要分析如何在中学英语教学中提高学生的跨文化意识。     

“Give Me a Cup of Cappuccino”的语用学分析

英语是世界性语言。在与母语为英语者的交流中,正确使用英语是成功交流的关键。本文旨在通过对一个跨文化语言交流失败案例的分析,提醒母语非英语学习者,在注重英语语义学学习的同时,更应注意实用英语的学习。     

新课程背景下如何培养学生跨文化交际能力

一、跨文化交际的含义 跨文化交际的英语名称是Intercultural communication或Cross-cultural communication。从英语的字面意义可以看出,它指的是不同文化背景的人们或群体之间的相互交流。由于不同文化背景下的人们的风俗习惯生活方式、思维形式差别很大,而语言又是交际的媒介因此,在英语语言教学中就不可避免地要进行跨文化：际教育。     

"Give Me a Cup of Cappuccino"的语用学分析

英语是世界性语言.在与母语为英语者的交流中,正确使用英语是成功交流的关键.本文旨在通过对一个跨文化语言交流失败案例的分析,提醒母语非英语学习者,在注重英语语义学学习的同时,更应注意实用英语的学习.     

浅析高低语境文化对英语学习的启示

在跨文化交际的过程中,不同语境文化对人们的思考与交流方式有着不同的影响。我们在学习英语的同时,应当注意培养一定的语境文化意识,认识和区别不同语境文化,使跨文化交际得以成功实现。本文从霍尔的高低语境理论入手,从高低语境文化的定义、成因及应对策略的角度分析其对英语学习的启示,把高低语境文化与英语文化研究、翻译研究及日常交际相结合。这将有利于英语学习者对高低语境文化的理解及应用,更好地促进英语学习与跨文化交流的实现。     

跨文化交际在大学公共英语教学中的应用

现今在跨文化交际这方面的研究较为详细,但是在教学中的引入和实际应用还是比较滞后。虽然经过了数年的英语学习．但许多学习者在英语学习方面还是受到很大的困扰．比如在使用英语交流的过程中还是有误用和不知道怎么交流的情况。因此教师在英语课堂上要注重培养学生的跨文化交际能力．侧重文化知识的传授,创造各式各样的情境和场景多让学生进行跨文化的交流。     

中职英语教学的困惑与教师角色调适对策

交际能力的培养已经成为语言学习的重要目标之一,而文化教学也是语言学习过程中重要的组成部分,跨文化交流的意识已经深入人心。学生具备一定的跨文化交际能力,能够有效避免因文化差异而产生的尴尬,保证了交流的顺利进行。中职英语作为中国教育的重要组成部分,其英语教学的主要目标也是不断培养学生跨文化交流的意识。然而,目前在我国中职英语教学中存在着一定的困惑,这种困惑在一定程度上严重影响了中职英语课堂教学的质量,同时对学生跨文化交流能力的提高产生了一定的阻碍作用。为此,本文对中职英语教学中的教学困惑与教师角色调适进行了深入探讨,首先分析了中职英语教学中存在的主要困惑;其次对中职英语教师进行角色调试的对策进行探讨。     

英语教师跨文化思维养成浅析

英语新课程的实施,要求教师把相关的英语国家文化背景知识渗透到教学过程中,逐渐培养学生良好的英语思维习惯。作为英语教师,需要自觉加强英语文化背景知识习得,在阅读和学习中应注意：学习语言不能脱离学习其文化,语言与文化有着密切的关系。由于跨文化差异,跨文化交流中经常引起误解。因此,教师要充分利用一切学习机会,获得尽可能多的英语文化背景知识,逐渐养成良好的跨文化思维习惯。     

探究英语文化习得与跨文化交际意识论略

语言是人类交流的工具,语言是文化的外在表现形式。文化决定着语言,语言又隐含着文化。跨文化交际意识阻碍着英语文化习得的发展。学生应该在英语学习得中树立跨文化交际意识,该文从分析英语文化习得学习现状入手,谈谈英语习得与跨文化交际意识关系,发现问题,提出应该坚持的几点原则。     

小学英语跨文化教学刍议

本文就小学英语跨文化教学运用作探析,旨在阐述运用合理的教学策略对培养学生的英语跨文化学习意识和能力所起到的促进作用。注重学生跨文化意识和能力培养能够更有效激活学生英语学习主观能动性和潜能。学生跨文化英语学习运用过程能够使学生的英语表达和综合语言运用更具有灵活性和地道性,满足他们的学习发展需要。     

浅析高校英语跨文化教学发展现状与实践策略

大学教育阶段是学生英语学习的关键时期,也是培育学生国际化语言能力的重要时期。随着中西方文化的深度交流,在高校英语教学中,开展跨文化教学,成为英语教学改革重要方向。对此,本文着重分析高校英语跨文化教学的必要性,论述高校英语跨文化教学的发展现状,提出高校英语跨文化教学的实践策略。     

职高英语中跨文化教学策略运用之探析

本文从职高英语跨文化教学的方法运用作分析,旨在阐述优化教学策略对提高学生英语学科综合素养所起到的推动作用。注重学生英语跨文化学习意识和能力培养是有效增强英语学习综合性和地道性的有效策略方法。学生英语跨文化意识的形成,对促进综合语言分析运用和增强语言学习的自觉主动性起到一定的指导作用。     

高中英语教学要重视培养学生的跨文化意识

在高中英语教学中应做到语言教学与文化教学的有机结合,激发学生英语学习兴趣,真正让学生掌握英语、学活英语,能有效地运用英语进行跨文化交流.     

刍议大学英语跨文化交际教学的有效方法

随着跨国交流的日益加深,国家对实用型英语人才的需求量也在不断增大,该类英语人才不仅可以熟练的使用英语进行对外交流,还要熟悉国外的社交规范与文化背景．因此在进行大学英语教学时,应该更加重视对学生跨文化交际能力的培养,开展有效的跨文化交际教学．本文中,笔者将就大学英语的跨文化交际教学进行简要阐述．