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作为肩负“思考21世纪的教育与学习”使命的国际21世纪教育委员会．代表们在更为广阔的国际经济、政治、文化背景上对未来教育的作用、面临的挑战等问题展开了研究和思考,相关的论述浓缩在题为《教育——财富蕴藏其中》的报告中。该报告着眼于世界未来的大目标并从各国的实际出发,视野广阔、深刻,又注意可行性。其中许多内容是具有开创性的．读后犹如醍醐灌顶,进一步深化了我对现代教育的一些关键问题的认识。 相似文献
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教育——财富蕴藏其中——解读国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告 总被引：2，自引：0，他引：2
本书简介《教育——财富蕴藏其中》是联合国教科文组织发布的极其重要的教育文献。这个文献是由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告。该委员会是根据1991年联合国教科文组织大会上关于“请总干事选定一个国际委员会来思考21世纪的教育与学习”的决议,于1993年初正式成立的。该报告着眼于未来教育,并从各国的实际出发,视野广阔、深刻,又具可行性。尤为重要的是该报告提出了许多具有突破性的教育思想,对教育工作者具有十分重要的启示意义。 相似文献
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教育虽然是人类社会永恒的现象,在不同的时代发挥着不同的作用并呈现出不同的特征,但可以毫不夸张地说,只有到了21世纪的今天,教育在人类生活中的意义才显得如此重要。事实上,它业已成为人们生活中一个不可或缺的组成部分。同时,新时代的到来给教育带来了前所未有的冲击,如同打开了一个潘多拉盒子———机遇与挑战并存,希望与困难同在。究竟何去何从,教育这一寄托了人们无限期望并一直倍受责难的领域才能青春常在,永葆生命活力?这是摆在我们每一位教育工作者面前的时代性的课题。《教育———财富蕴藏其中》就像一把金钥匙,似乎… 相似文献
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《教育——财富蕴藏其中》对21世纪世界各国的终身教育事业发展具有重要指导意义。重新回顾和深入解读该报告的终身教育理念，能够发扬保罗·朗格让的终身教育思想，并对我国新时代终身教育实践提供理论参考和借鉴。通过剖析终身教育的内涵、必要性以及其四项原则，获得如下启示：第一，家庭教育要重视“四个学会”,为儿童打下坚实的人生发展基础；第二，学校教育系统衔接，从“与世隔绝”到“半融入社会”直至“融入社会”;第三，社会教育价值观导向从“务本”到“力行”再到“教育决定教育”。 相似文献
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<正>近年来,"公民教育"成为教育界热议的话题。而学校"公民教育"是"公民教育"研究的重要方面。毕竟,学校是进行"公民教育"的主要阵地,学校教育直接关系到"培养什么样的人"的问题。目前,学校"公民教育"不仅在于相关知识的传授和积累,更在于通过德育渗透、主题活动和课程学习等多种方式引导学生,旨在培养他们的公民素质。 相似文献
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宏观视野下的经典教育著作——再读《教育——财富蕴藏其中》 总被引：1，自引：0，他引：1
杨思帆 《吉林广播电视大学学报》2006,(2):66-68,79
《教育———财富蕴藏其中》堪称教育领域的经典著作。该书以宏观的视野,以广阔的国际经济、政治、文化等背景为基础论述了教育的作用及其相关问题,从而对世界各国的教育理念和实践产生了重大的影响。本文拟从该书的整体框架、内容特点及其影响与启示等三方面对该书进行了简要述评,以期引起更多的人进一步关注、研究这部经典之作并对教育实践有所帮助。 相似文献
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《教育———财富蕴藏其中》是联合国教科文组织公开发表的又一个重要报告 ,在世界范围内引起广泛的反响。本文从立论基础、回应挑战、实现目标三个方面对该书的主要观点进行了简要述评 ,以期把该书的精华介绍给读者 相似文献
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世纪的选择:优先发展教育──《教育—财富蕴藏其中》评介 总被引：1，自引：0，他引：1
1996年，联合国教科文组织发表了以当时欧盟主席雅克·德洛尔为主席的“国际21世纪教育委员会”提交的题为《教育——财富蕴藏其中》（“LearningtheTreasureWith－in”）的报告（亦称德洛尔报告），提供可供高层决策者作为教育草新和行动的建议。报告一经发表，立即在国际社会引起强烈的反响。为纪念联合国教科文组织成立50周年，教育科学出版社在1996年6月出版“联合国教科文组织教育丛书”首批三本后，又于1996年12月出版了丛书中江新的、最重要的一本《教育——财＄蕴藏其中》。该书内容丰＄、新颖、深刻，用称里程碑性的教育文献，是… 相似文献
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结合21世纪的时代的新特征,本文评述了《教育——财富蕴藏其中》的主要观点、思想及其价值,论证了在21世纪构建以终身教育和学习型社会为导向的社会大教育体系,以及多样化教育和个性化教育为取向的学校教育与社会教育密切结合的必要性。 相似文献
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教育的理想与理想的教育——从《学会生存》到《教育—财富蕴藏其中》 总被引：1，自引：0，他引：1
《学会生存》和《教育———财富蕴藏其中》作为联合国教科文组织先后在20世纪70年代和90年代发表的两篇全球教育发展报告,在整个国际教育界风行一时,有着广泛而重要的影响,我国也很重视对这两篇报告的学习和研究。相隔20余年,这两篇报告之间的差异表现在哪些方面?它们之间有无共同的主题?从中能够对我们的教育事业发展带来什么启示?本文在此试作初步的分析。一、各异的追求———变动时代背景下的教育理想作为不同年代诞生的两部作品,《学会生存》和《教育———财富蕴藏其中》都深刻地反映了其各自年代的特点、要求和趋势,因此,这两份报告… 相似文献
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1996年4月,联合国教科文组织公开发表的最重要报告,它提出了21世纪教育的战略思想和行动建议,提供了未来教育革新的理论基础,对世界上各个国家教育的发展均具有重要指导意义。该书对整个教育系统的发展与革新提出了一系列的目标。该报告的内容涉及面很广,涵盖了未来教育改革和发展的主要方面,并从理论与实际相结合上提出了迎接挑战的对策建议。 相似文献
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一 关心人类和地球命运的人们无不关注未来世纪面临的挑战,恐怕也不会反对雅克·德洛尔先生代表“国际21世纪教育委员会”所作的一些基本判断。例如:“在一个以喧嚣、狂热以及分布不均的经济和科学进步为标志的世纪即将结束,一个其前景是忧虑和希望参半的新世纪即将开始的时候,迫切需要所有感到自己应有某种责任的人既能注意教育的目的,也能注意 相似文献
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《教育——财富蕴藏其中》文献是人类教育思想发展史上的一个里程碑,它在广阔的国际经济、政治、文化背景上论述了教育的一系列问题,提出教育的最终目标是和谐教育。在历史发展过程中,和谐有着不同的本质内涵,教育是帮助人们找到全球和谐的普遍价值、走向“真善美”和谐境界的有效途径。 相似文献
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娄立志 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(5):61-65
在２０世纪联合国教科组织国际教育委员会连续发表了两个报告：《学会生存》和《教育－财富蕴藏其中》。研究分析这两个报告,可以看出国际教育委员会在教育观念方面的转变：民主化是教育追求的永恒主题;教育的经验价值值以凸现;终身教育是世界教育改革的主要内容;教育的目的达到学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存。 相似文献
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邵博学 《天津市教科院学报》2006,(3):41-43
《终身教育引论》、《学会生存》与《教育——财富蕴藏其中》三本书从时间和内容上实现了对教育中＂共处＂主题的凸现,表现出人们对教育中人性预设中社会性的认识是随时代发展而不断深入的事实. 相似文献
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由联合国教科文组织1996年出版、欧洲委员会前主席雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告——《学习：内在的财富》．提出了21世纪教育的整体愿景。就像联合国教科文组织1972年出版的《学会做人：教育世界的今天和明天》一样,《学习：内在的财富》被普遍认为是世界教育和学习思想领域具有里程碑式意义的文献。那么,该报告提出的终身学习的愿景和范式,以及学会求知、学会做事、学会做人和学会共处这四大支柱在教育话语、教育政策和教育实践中都产生了哪些重大影响？该报告又是如何影响联合国教科文组织自身的战略愿景和目标的？文章基于上述问题,旨在根据20世纪90年代中期以来的全球社会转型,重温《学习：内在财富》提出的教育愿景．这也是批判性重读该报告的第一步。 相似文献