在“碳和碳的氧化物”教学中渗透环保知识

在化学教学中采取理论联系实际的方法,在传授化学知识的同时,有意识地联系环境保护的知识,既可以激发学生学习化学的兴趣,又能增强学生保护环境的意识,是进行素质教育的重要途径。但是,在化学教学中渗透环境教育,需要教师不断学习,丰富知识,拓展视野。     

新编化学课本是怎样联系实际的

讲授化学基础知识的时候,恰当地联系实际,可以巩固和加深学生对元素化合物知识和化学原理知识的理解,了解这些知识在生产实际中的应用,扩大学生的技术眼界,培养学生把化学知识运用于实际的能力。在化学教学里,联系实际的途径有演示实物、图表,演示实验,联系生产,联系生活,做习题,做化学实验,参观访问等等。新编课本除了加强实验习题外,还加强了联系生产实际和生活实际。本文主要介绍新编课本里是怎样联系生产实际和生活实际的。     

高中化学生活化教学思考

化学知识在现实生活中无处不在,日常生活中的许多物品、自然现象都渗透着化学技术,可以说,化学离我们生活非常近,让生活进入化学教学,引导学生将化学知识与日常生活相联系,不仅有利于增进学生对化学知识的兴趣,还有利于提高学生化学科学素养,培养学生科学的世界观,使学生能够钻研化学的理念,应用化学知识解决生活问题,帮助学生更好地理解化学,在潜移默化中提高学生化学素养。     

在初中化学教学中将化学知识与生活有机结合

初中化学与生活密切相关,把生活和化学加以联系,从生活中学习化学,可以使学习变得轻松愉快,知识变得具体而亲切。用化学知识去解释生活现象,合理地遵循化学规律,可以美化生活、丰富生活。因此,初中化学教师在课堂教学中将化学知识与生活有机结合是十分必要的。在初中化学教学中,怎样将化学知识与生活有机结合呢？联系生活实际进行课堂教学;结合教材内容进行课外探究;引导学生进行家庭小实验等等。     

浅谈初中化学教学中如何培养学生的科学素质

一、使学生牢固系统掌握化学知识在中学化学课堂课程中,可以让学生在一定的程度上将化学的基本知识记在头脑中,留下深刻的印象.可是对学生而言化学知识不仅多还具有一定的难度,所以我们应当去选择一些与平时生活紧密相关、与第二产业的生产又有着密切的联系化学知识点让学生来掌握,这些化学知识里面包含着一些十分基     

化学教材叙述应力求确切无误

在中学化学教材中,结合化学内容,介绍一些与工农业生产、日常生活和医药卫生相联系的知识,是贯彻理论联系实际原则的体现,它可以丰富学生的知识,开阔眼界,提高学生的学习兴趣,这无疑是十分必要的。但笔者认为现行高级中学课本《化学》(甲种本)(以下称教材)中有几处关于和医药卫生知识相联系的叙述欠妥,需要予以纠正或加以说明,使学生能够准确地掌握这些知识。     

新课标下化学实验教学的实施策略

化学实验是化学魅力的重要组成部分,更是学生培养人文精神和科学素养的一种重要途径。通过实验,可以把直接的生活知识同书本知识联系起来,从而提高学生的学习兴趣,培养学生独立的探索能力、实验操作能力。实验教学既是化学知识传授的重要途径,     

初中化学教学横向知识间联系的探讨

素质教育的核心内容是培养学生的创新能力 ,培养学生的创新精神和创新能力 ,就必须使学生不但掌握好本学科的知识 ,而且还要掌握跨学科间知识的联系 ,开阔学生的知识视野和思维能力 ,促进学生素质的全面发展 ,为此 ,化学教师在化学教学过程中必须注重横向知识的联系和渗透。化学教学横向知识联系的落实要体现两个方面 :一是联系的内容 ,二是联系的途径。一、横向联系知识的内容１ 要进行课程间的联系。化学教学要注意与自然、数学、语文、历史、物理、地理、生物等课程的联系。在学生初学化学时 ,根据绪论内容 ,教师可联系化学史介绍几位著…     

课内知识在探究性实验中的应用

化学是一门操作性和实用性都很强的学科。学习化学的最终目标是在今后的学习和生活中起到指导和借鉴的作用。实际上,学生在课本学习的知识是一个整体上的知识点,为此,将课内知识运用于探究性实验是理论联系实际的具体体现,既可以巩固课内知识又可以锻炼学生的动手能力,学生可以在探究中体会到学习的乐趣。下面笔者谨举几个例子来说明课内知识在探究性实验中的应用。     

如何在化学教学中渗透环保意识

化学是一门与环境有关系的基础学科,化学教师在教学中要有步骤地培养学生的环保意识,让学生在学习化学知识的基础上学习合理地开发和利用化学资源,懂得运用化学知识和方法治理环境污染。在化学教学中,应采取理论联系实际的方法,在传授学生化学知识的同时,有意识地联系环境保护的知识,认识绿色化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用。     

化学新课教学中的复习方法

讲授化学新知识时,依据学生的实际与知识间的相互联系,有意设计与安排相关知识的复习,对于帮助学生克服遗忘,启导学生思维,促进学习迁移,都具有十分显著的作用.化学新课起学中的复习方法可以采用以下几种.     

化学之魅 源于生活——铁教学案例及分析

化学新课程与工农业生产及日常生活有密切的联系,引导学生从生活走进化学知识并运用化学知识理解生活,不仅可以培养学生的化学学习兴趣,增强学习的主动性、探究性,而且可以提高学生的综合素养,尤其是科学素养和社会责任意识。本案例中注重了培养学生的科学素养,让学生初步体验了科学研究的一般方法,从发现问题、提出假设、实验探究到得出结论,充分体现了新课改的要求。     

浅谈化学史在化学教学中的作用

现代的化学教学 ,强调要开发和提高学生的智力 ,而不是单纯的传授知识。化学史是化学科学的形成、产生和发展及其演变规律的反映。在化学教学中运用化学历史 ,可使教学不只局限于现成知识的静态结论 ,还可以追溯到它的来源和动态演变 ;不只局限于知识本身 ,还可以揭示出其中的科学思想和科学方法 ,使学生受到教益。这样 ,就可以把化学理论的逻辑推演同人们认识化学运动的过程联系起来 ,达到逻辑的和历史的辩证统一 ,不断提高学生的智力发展和思维能力。1　从发展的观点把握化学知识化学知识 ,包括教科书中的化学定律或理论 ,虽然都是经过实…     

略论化学史在化学教学中的作用

化学史是化学科学的形成、产生和发展及其演变规律的反映。在化学教学中运用化学的历史可使教学不只局限于现成知识的静态结论,还可以追溯到它的来源和动态演变;不只局限于知识本身,还可以揭示出其中的科学思想和科学方法,使学生受到教益。这样,就可以把化学理论的逻辑推演同人们认识化学运动的过程联系起来,达到逻辑的和历史的辩证统一,不断提高学生的智力发展和思维能力。     

刍议概念图在高中化学教学中的运用

正作为高中化学知识基础部分的化学概念、元素知识、化学原理及相应的计算、实验都有着非常密切的联系,并形成完善的知识网络体系.因此,学生只有更好的掌握化学概念,才能更好的把握化学课程结构与知识.概念图是表达概念之间关系的脉络图形,教师使用概念图教学,可以使学生实现对化学知识结构的整体把握,并使学生逐渐形成更高效的认知能力.一、概念图简述概念图是在上世纪六七十年代,由美国康奈尔大学诺瓦克     

重视高中学生对化学实验的学习能力

<正>一、化学实验教学是培养学生能力的重要途径化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是理论联系实际的重要途径。它不仅可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,更能培养学生观察现象、分析问题、解决     

化学教学中如何创设课堂情境

正情境教学可以使学生在实际活动中体验知识的发生和发展过程,理解所学知识,并能运用所学的知识去解决实际问题。适宜的教学情境可以提高学生的学习效率。教学情境的创设需要注意情境的真实性、情境作用的全面性、情境作用的全程性、情境作用的发展性、情境的可接受性。那么化学教学中如何创设课堂情境呢?笔者自己的教学实践谈以下几点体会。一、从化学与生活的结合点入手,创设情境化学与生活联系紧密,生活中处处涉及化学知识。从化学知识在实际生活中的应用     

高中化学教学中生活化教学的应用分析

实践性与生活化是化学学科最基础的特性,学习化学可以帮助我们理解生活中的各种现象,同时也帮助我们理解不同物质之间发生化学反应的原因,不过化学学习的最终目的还是学以致用,将化学知识应用到生活实践中,对于没有化学探究兴趣的普通学生来说,将学习过的化学知识应用到生活中去能够让学生获得一些生活小技能,还能够帮助学生规避化学危险;对于对将化学当做职业发展方向的学生来说,促进化学课本知识的生活化则有利于培养学生的创造能力,由此可见将化学知识和生活联系起来的重要性,鉴于此,对于已经有了一定化学基础的高中生来说,高中化学教师在展开教学的时候要注意将书本知识生活化,采用生活化教学方法来引导学生去思考化学知识的现实意义。     

初中生学习化学的障碍成因及解决策略

初中化学是一门以实验为基础的学科.它与我们的生活联系紧密.学习化学知识,不但可以让学生透过有趣的现象看到事物的本质,还可以了解到生活中很多有益的知识.但是,在初中化学学习中,很多学生产生了学习障碍,学习陷入了困境.因此,探讨学生学习化学的障碍成因及解决策略显得犹为重要.     

运用实例 寓教于乐

运用实例寓教于乐江苏省兴化市城东中学何如涛在化学教学中，注意联系化学知识在生活中的实际应用，引导学生运用知识于实际。这样。可以丰富他们的直接经验．有利于巩固、深化所学知识，对培养其技能和理论联系实际的能力具有一定的作用，同时对提高教学效率也大有益处。...