应城市教育技术现代化建设提速

应城市把教育技术现代化建设作为进一步改善办学条件，巩固和提高“普九”成果的着力点来抓，近年来共投资300多万元，新建微机室30个，新配缴机519台，加快了学校教育技术现代化建设步伐。     

广东省珠海市金湾区第一小学

金湾一小是由珠海市、区两级政府投资5300余万元,于2003年8月建成投入使用的规范性学校,学校占地8万多平方米,现有36个教学班、教职员工100多人、学生1800人。校园开阔、美丽、雅致,教学设施优良、功能室齐全,全部多媒体教学,是金湾区第一所省级学校。建校九年多来,办学条件日趋完善,办学质量越来越好,为金湾教育的科学、均衡发展作出积极贡献,成为珠海西     

河南城乡区域教育均衡存在的问题与对策研究

推进城乡区域教育均衡发展是构建和谐社会的必然要求,是我国教育改革的重点和未来的发展方向,是实现教育可持续发展的迫切需要。本文通过分析河南省不同区域教育普遍存在的不均衡现象,如教育投资不均衡,办学条件不均衡,师资队伍不均衡,教学质量不均衡。为了改善这种局面,只有通过合理的制度安排和政策调整,才能保障城乡区域教育均衡发展。     

局长进课堂

正编者按:临武是湖南改革开放的南大门,有着1375平方公里的青山绿水和37.5万崇文重教的淳朴人民。近年来,临武真正做到把教育摆在优先发展的战略位置,以建设教育强县为契机,加大教育投入,改善办学条件,提升教育发展水平,教育面貌发生了巨大的变化。近三年来,县财政投资300多万元区域性推进"国学教育",其经验先后被湖南卫视、《湖南     

农村教育均衡发展的现实途径

促进教育公平、推进均衡发展是义务教育改革和发展的战略性任务,是国家推动教育发展的奠基工程。均衡发展的重点在农村,难点也在农村。鉴于农村存在的教学点多、教学资源少、师资力量薄弱、办学条件差的实际,发展农村尤其是山区教育应该找准切入点,在改进教学手段、培养专业教师队伍、加强特色学校建设等方面多下功夫,从而实现农村学校的整体均衡提升。     

强化管理 重点扶持 使用引领 推动装备工作全面发展

近几年来，基础教育均衡发展和课程改革是基础教育发展的两个主旋律，紧密围绕这两个主题，河北省教育技术装备工作在积极贯彻落实科学发展观，推进教育均衡化、优质化、规模化发展的过程中，开拓进取，扎实工作，促进了各级各类学校办学条件的改善和城乡教育的均衡发展。目前，全省实验室、仪器室等各种功能室设备器材总价值52．4亿元，计算机达72万台，     

“双轨并进”助推教育均衡发展

推进区域教育均衡发展已成为教育工作的重点与核心。我区将统筹城乡教育一体化与推进教育均衡发展紧密结合,坚持政府主导、部门统筹、学校联动,形成了政府抓投入、建合格学校促外部办学条件均衡;教育部门抓内涵,区域推进文明礼仪教育、有效教学促内部办学质量均衡的“双轨”办学机制,     

端正办学指导思想,积极发展农村职业技术教育——教育厅对十五所农职业中学进行督导检查

4月10日至24日教育厅会同部分地市督导部门组成两个督导检查组,对15所农职业中学就“办学指导思想、德育工作、办学条件”等方面进行了督导检查.目的在于总结我区农职业中学发展的历史经验和教训,促进农村职业技术教育的健康发展.督导检查结果表明:我区农村职业技术教育自1984年“永宁会议”以来,曾有过较大的发展,但也走过弯路,出现过“滑坡”.现正从“低谷”中走出来,反映在以下几个方面:一、办学条件不断得到改善.据不完全据计,仅固原地区五县,基本建设投资就达500多万元,完成总建筑面积2万多个方米;海原、中宁职业中学购进缝纫机、锁边机近50台;惠农、陶乐、     

农村教育均衡发展的策略探讨

文章阐释了“均衡发展”的概念,分析了造成农村教育不均衡发展的原因,明确了农村教育均衡发展的意义,提出了实现农村教育均衡发展的策略：调整校网布局,推进办学条件标准化;关爱弱势群体,让学生都能接受平等、优质的教育;鼓励教师进修,提高教师教育教学水平;实现校际之间各种资源共享,缩小校与校之间的差距。     

科研推动基础教育从基本均衡走向优质均衡

城乡办学条件、师资水平、教育质量等的均衡成为关注的焦点与发展的难点。为尽可能缩小城乡差距,满足广大群众对公平教育和优质教育的双重期盼,必须深度提升教育科研效益,推动基础教育从基本均衡走向优质均衡。厦门市同安区优化格局,探索教育均衡新机制;活化培训,培育教育均衡新动能;实化研究,提升教育均衡新效益;深化运用,创建教育均衡新生态,以教育科研助力优质均衡,积极服务区域繁荣发展。     

城区内教师流动:需要制度创新

义务教育发展的失衡及其折射出的教育公平问题,已成为当前我国教育发展中亟待解决的课题。而要解决校际教育发展的不均衡,归根结底,是要促进学校办学条件和师资的均衡发展。办学条件可以因经济上升或加大投入而得以解决,而师资如何均衡发展的问题     

义务教育均衡发展的途径选择

义务教育均衡发展是义务教育教学改革的愿景,最终目标是实现教育公平。各国政府推进义务教育均衡发展的途径一般而言有三条：一是政策性资金投入．普及义务教育．改善学习环境和办学条件;二是提高学科标准和学习成绩测试标准、建立有效的责任和绩效机制：三是实施面向农村教育的专项计划或重大工程。但长远来看,提升义务教育质量、促进内涵发展才是义务教育均衡发展的必由之路。     

鸡西农村教育均衡发展的思考与实践

农村教育均衡发展具有重要的现实意义.制约鸡西农村教育均衡发展的问题主要体现在三个方面：生源不足、网点分散和资源浪费.因此,必须加大力度从办学条件、教育教学质量、农村劳动者素质和学生受教育权利几方面入手,促进农村教育的均衡发展.     

呼“天”唤“地”多方集资 加速中师办学条件标准化建设

国家教委1987年在福建召开加速中师办学条件标准化建设座谈会后,我省对改善中师办学条件非常重视,始终把中师办学条件标准化当做一件大事牢牢抓住不放。分析河北的省情,我们认识到河北是个穷省,完全依靠国家拨款发展师范,路子越走越窄,中师的标准化极其艰难,必须在人民教育人民办的大趋势下,突破师范教育国家包的传统观念,走人民师范人民办的新路。这样,从1988年至1991年,除省财政对中师基建和设备投资2000多万元外,各地、市放宽政策集资3000多万元,     

着力提升农村学校信息化水平 有效促进义务教育均衡发展

作为一名从教20年的农村教育工作者,笔者亲历了这些年来农村学校的深刻变化,欣喜的是今非昔比的办学条件和教学环境,忧虑的是近几年农村学校和农村孩子们渴求优质教育资源的目光。几多困惑、几多憧憬,深感责任之重大,义务教育均衡发展需要政府的关注和投资,更需要我们每一位教育工作者的进取和奉献。笔者结合自身的教育教学实践就教育信息化促进农村学校义务教育均衡发展问题谈谈自己的想法和认识。     

霍山县：教育均衡发展

加大教育投入,促进办学条件均衡。“十一五”期间。该县共投入教育经费9．85亿元,为教育发展提供了有力的经费保障,促进了办学条件向标准化方向发展．     

旬邑县多措并举促进县域义务教育均衡发展

近年来,旬邑县坚持把促进教育均衡发展作为教育发展的重中之重来抓紧抓好,不断强化措施,在推进全县教育均衡发展中取得了显著成效. ——加大资金投入,全力改善学校办学条件.一是投资8931.73万元,实施义务教育学校标准化建设,相继实施了中小学危房改造工程、中西部农村初中校舍改造工程、中小学校舍安全工程、中小学生活设施改造工程、中小学土围墙和土木结构厕所改造工程及各类援建项目,基本解决了教育教学用房短缺的问题.二是投资4836余万元,今年实施建设幼儿园9所,其中投入使用3所,行政村幼儿园覆盖率达到85％以上,形成了幼儿教育的广覆盖、高质量格局.三是投资660万元,为中心小学以上学校教室安装了多媒体,实现了教学手段的现代化.     

上海义务教育的均衡发展

义务教育均衡发展作为教育公平和社会民生问题而日益受到关注。均衡发展有三个价值视角 和行动导向：通过全市整体改善薄弱学校,市级财政调节等措施,不断改进办学条件,缩小硬件上的差 距,让每一个孩子平等入学;强调内涵发展,提升教育质量,用多把尺子衡量,引导办好每一所学校;积极 锐意改革教学方式、改革评估方式和评估指标,为每一个学生提供适合的教育。正确的引导有利于义务 教育的科学发展     

试论学校教育技术装备均衡发展

教育技术装备是义务教育阶段基础教育办学条件的主要组成部分,是实现教育现代化、信息化的技术支撑,是推进新课程改革的条件保障。但是,城区中小学和农村中小学的办学条件的差异,不同学科设备、仪器、工具、耗材的配套差异,教育技术装备使用与管理的效益差异等,都存在着不均衡发展的现象,因此,创建学校教育技术装备均衡发展的意义显得尤其重要。     

邢台市城乡义务教育差异比较分析

由于各种历史和现实的原因,我国城乡义务教育差距明显,教育资源的不均衡配置已严重阻碍了教育事业的整体发展,成为实现教育公平的瓶颈。实现城乡义务教育均衡发展已成为新时期教育发展的战略目标。邢台市也存在城乡义务教育差距,特别表现在办学条件、教育投入以及师资水平方面。二元经济结构、不健全的制度、精英取向的存在是造成这种现状的根源。必须通过加大对农村地区的教育投入、改善办学条件、提高师资水平、健全教育制度,才能缩小城乡地区间的教育差距,实现教育均衡发展。