尊重·沟通·信任

一群人归拢在一起，那尚不是一个“组织”；四、五十个学生以简单机械的手段聚于一室，那只能称作一个“组合”．并不是真正意义上的班级。真正健全的班级应有一个共同的奋斗目标．有一个领导核心，有优良的风气，有严格的组织纪律。由“组合”到“班级”是一个飞跃。     

问题·反思·创新

培养学习者的创新能力是我们数学课程改革的一个重要目标．在实际的学习中，由于学习者在掌握知识和解决问题时所采取的方法不同，其学习与解决问题的效果也不尽相同．因此，新课程要求我们数学教育工作者要有新的教育、教学理念．     

体验生活·反思文化·注重思辨

有些同学可能一读到作文材料中的“传说有的雏鸟长大后．会衔食喂养衰老的母鸟。人们把这种现象称为‘反哺”’．心中窃喜．这不就是写感恩吗？如果这样认为,就大错特错了。这句话只是材料中的一个“兴”．命题者的目的是要我们写关于“文化反哺”的内容。     

"有情有景"——"示意图"解决直线运动有关问题

物理是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学．可是很多同学总感觉做物理题无从下手，下面是我在教学过程中的一点体会．物理和数学都涉及计算的问题，但物理有它特有的特点：它“有情有景“，每个题就像是一个小故事，通过这个小故事我们了解了题目的含义，再解决小故事后面的问题．如果这样来看，做物理题是不是挺有意思的呢？下面笔者就给大家介绍一下求解物体问题的一个重要的方法：情景示意法．     

诗·散文·小说

诗与散文都有较强的抒情写意的功能．它们常常选择容易动情的事物作为自己的描写对象。但是．诗歌和散文毕竟有各自不同的审美规范．这就决定了它们即使描写相同的题材．也会有各自不同的写法。例如。同样写别离、送行,诗歌常常选择最动情的一个短镜头、感情最强烈的一个饱和点,作高度的概括和浓缩：“零落残魂倍黯然,双垂别泪越江边”,     

眼泪·友谊·感动

晚风拂过飘扬的细柳．迎来了迷人的秋季。吃完晚饭,走在“梧桐巨人”的臂下．思索怀念着那一个个美丽的瞬间。     

山匪·渔夫·教育

一个商人在山林里被山匪追得无路可走，钻进了一个山洞．山匪逮住了商人，商人遭到一顿毒打后，身上所有钱财，包括一只准备在夜间照明用的火把．都被掳去了。幸好山匪并没有要他的命，之后，两个人各自寻找洞的出口。     

应试·应赛·应付·应然

一个专业化日臻成熟的教师。要蛹破三层茧缚．羽化一种“蝶”境。     

游山·玩水·访古——游记写作指导及佳作展示

寒暑假．是让我们学生紧张了一个学期的神经松弛一下的最佳时机。比如说,可以看看书,下下棋。弹弹琴;也可以跑跑步,打打球……有条件的话．还可以背起行囊走四方．到外地去旅游一趟．彻底放松一下自己。而那些景区的自然景观和人文景观不仅会使你赏心悦目．而且会使你眼界大开．得到意想不到的收获。不说别的．至少能为你写作游记积累第一手材料。     

优秀青年教师资助计划15年风雨兼程 15年彩霞满天——回国·受助·飞翔

一个个动人的故事，一篇篇倾情的述说。在我国教育界．在高校许多受到过教育部“优秀青年教师资助计划”资助的留学回国人员都有着这样一个共同的心声．“是‘优秀青年教师资助计划’，助我们启程腾飞！”     

求精·求新·求真

江夏,湖北省武汉市的南大门,也是一个以农村地区为主的新兴城区,现有各类中小学校118所,教师6221人．学生8万2千人。在中小学教师继续教育工作里。湖北省武汉市江夏区教师继续教育中心立足区情,     

《小学生·新读写》快乐评刊表

五月是个温暖的月份．既没有夏季的烈日炎炎．也没有冬日的寒风凛冽。在这样一个春风徐徐．百花盛开的季节．送母亲一束代表祝福的康乃馨．再在五一小长假来一次旅游．岂不是很完美么？     

夕阳无限好妙在近黄昏——养生·养心·养德·养智·养真

30多年前,我走向社会为青年演讲,有一个题目是《青年是我师,我是青年友》,讲完之后,收到海内外许多来信,包括台湾、香港、澳门及日本、美国的来信．对这个提法非常赞赏。迄今为止,已经30余载,我从那时的47岁到如今已80岁,一瞬间。从中壮之年到了耄耋之年;而且从一个“健康老人之星”,变成了癌症患者。现在网上又称我为“抗癌英雄”。“抗癌明星”!     

一题多解·训练思维·简化运算

有些解析几何问题的求解，思路易寻却不易解答，原因在于其复杂的运算．下面针对一个题目的多种解法，谈简化运算的几种手段．     

§3.2与函数有关的概念

知识梳理 1．常量与变量． （1）常量与变量：在某一变化过程中,不断变化的量叫变量,保持不变的量叫常量． （2）变量之间的关系：在某一变化过程中,如果一个变量y随着另一个变量x的变化而不断变化．那么x叫自变量,y叫因变量．     

§6.2 概率

知识梳理 本单元的内容主要要求同学们能根据事件的特征,确定事件的类型,即是必然事件、不可能事件还是随机事件．要正确了解概率的意义．对一个简单的随机事件,要学会利用频率估计概率、用列举法（包括列表和画树状图）计算事件的概率．能运用概率的相关知识解决一些简单的实际问题．     

奥斯卡·王尔德

奥斯卡·王尔德（1854．10-1900．11）,英国唯美主义艺术运动的倡导者,著名的作家、诗人、戏剧家。年轻的王尔德还没有通过文学成名时,就以服装惹眼、谈吐机智、特立独行在伦敦社交界小有名气。他的第一本小说《道林．格雷的画像》发表于1891年,之后他又发表了散文《社会主义下人的灵魂》,两部作品都很成功,但真正为他赢得声誉的是戏剧作品。有一个时期,伦敦的舞台上竟同时上演着他的三部作品。     

根据含30°角的直角三角形的性质解题

在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半．这个性质是由等边三角形的性质得出来的,它的主要作用是解决直角三角形中的计算问题．下面举例说明它的应用．     

0．9^·与1相等吗

这里是从式的变换来说明0．9^.与1是相等的，从高等数学的观点看，并不完全严格，权且作一种理解．有不少同学来信，质疑0．9^.是否等于1，并说出了种种理由，无非是“无论到小数后第几位总相差一个微小的1”之类，这个问题牵涉到“有限”与“无限”的概念，从“有限”到“无限”是一个跨越，好像由常量到变量一样，不仅有观点的转换而且要有形成的过程．在高中的数学学习中，将接触“无限”与“极限”思想，根据极限的思想来诠释这个问题便好接受一些了．     

想说·敢说·喜欢说——浅谈幼儿语言能力的培养与发展

苏霍姆林斯基曾指出：“语言是智力发展的基础．也是所有知识的宝库。”幼儿期是幼儿语言形成和发展的关键期,从小培养孩子的说话能力．对孩子认识世界,促进孩子的发展具有重要意义。实践中,我们从发展幼儿的语言能力入手,创设一个自由、宽松的语言交往环境,提供“说”的机会,多途径发展幼儿说的能力,使幼儿想说、敢说、喜欢说。