想象作文的命题形式

想象作文是作文训练的一种形式，是一种独创性很强的精神劳动。是训练和培养学生创造思维能力的一条重要途径，所以根据小学生思维活跃、富有幻想的特点设计一些要求想象的作文题，鼓励学生合理想象、创造性的想象，对培养他们的创造思维是一条有效途径，以下命题形式供同行参考。     

想象作文的架桥艺术

近年来，想象类作因其能够充分发挥学生的创造性而大受欢迎。尤其是1999年高考作命题《假如记忆可以移植》，使考场上涌现了大量想象丰富、采斐然的作品，更让人充分领悟到想象类写作的强大魅力。     

初中生想象作文

今年是3003年，我又活了100年，这世界已经发生了翻天覆地的变化。中国早已成为了经济与科技最发达的国家了。     

张开想象的翅膀

想象是个美好的东西,科学上,它可以推动创造;文学中,它能使文章生动、精彩。在人的一生中,想象力最丰富的,大多在少年时代。在孩子们心目中,花儿可以流泪,铅笔会吵架,星星是可以摘下来的。充分发挥想象力,让想象张开翅膀,自在地飞翔,是写好作文的一个重要方向。     

创新作文必须借助想象

高考作文要想有所创新,就必须重视想象,尤l其是近两年高考,有不少地方又开始采用命题作文的形式,即只给一个概念或短语,要求考,上根据这个概念或短语联想自己的生活经历或想象未来的生活情景,带有很浓的想象色彩。想象力对于激发创新意识有巨大的推动作用,可以说,没有想象力也就没有创新意识。想象在创新作文中如此重要,那么想象作文常用的构思方法有哪些呢？     

创新作文的想象

从应试作文到新概念作文，及今创新作文，中学作文教学改革日新月异。随着素质教育的不断深化，作文创新的观念深入人心，但怎样指导学生进行作文创新，写出真正意义上的创新作文，却有待广大语文教学工作者认真的探讨和总结。笔者认为想象在中学生作文创新中的地位特殊，培养学生的想象能力可以大大提高创新作文的水平。     

在生物学教学中培养学生的想象能力

想象能力是创新能力的基础。只有丰富学生的想象,学生的创新能力才能得到较好的发展。要培养学生的创新能力,首先必须培养学生的想象能力。在生物学教学中培养学生的想象能力,可通过丰富观察内容、扩大知识视野、联系社会实际、营造想象氛围、提高创新意识等途径进行。     

新课程标准下学生想象作文的指导

根据新课程标准对想象作文的定义,教师要指导学生细心观察、大量阅读、捕捉灵感来选取想象作文的素材;指导学生运用时间假设、空间假设、功能假设、综合假设拓展想象时空;灵活运用创新思维方法,正确评价,促进优化过程;指导学生创新,把作文写得新颖、生动,并具科学性。     

想象作文：变

教学目标:知识与技能1.培养学生具有丰富的想象能力,从而使学生在想象中激发创新思维。2.能够语言较通顺、内容较具体地完成习作。过程与方法教师通过创设情境、口语交际、小组合作的形式,激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及写作思路。情感、态度、价值观学生通过想象,激发对习作的兴趣,并能表达出自己的一个美好心愿。教学过程:一、导入新课同学们,现在我们上一节作文指导课。请大家读一读本次的习作要求。(明确习作主题)二、新授(一)激发兴趣,展开想象。1.一说到“变”,你们最先想到的是谁呀?(学生观看动画片)2.想一想,神通广大…     

加强想象作文的训练,培养学生的创新能力

想象,是构成智力的五个基本因素之一,是人们在客观事物的影响下,对大脑已有的表象进行加工改造,创造出新形象的过程。丰富的想象是创新的翅膀,想象力正是创新能力的核心。本文结合自己多年教学经验,浅谈如何在作文教学中有计划地多进行一些想象作文的训练,从而有效地提高学生的写作能力。     

试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

作文教学是小学语文教学中非常重要的组成部分,学生的想象能力在很大程度上影响着学生的写作水平,为了确保小学阶段学生的想象能力能够在语文作文教学中得到有效培养,小学语文教师需要在作文教学中对学生进行正确引导,激发学生写作兴趣的同时,刺激学生的想象思维,营造符合学生想象思维培养的作文学习氛围,为学生想象能力的合理培养提供保障,促进学生的全面发展。     

展开想象 求异创新

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”学生这种强烈的“需要”是否得到满足,就要看我们老师采用何种方法了：如果想要儿童变成顺从并守教条的人,就采用压服的方法;如果想让学生能独立思考,并有想象创新能力,就应采用能够加强这些智慧品质的方式。现代竞争需要的是具有创新意识、标新立异的人才。这一担子自然地落在了我们这些“灵魂工程师”的肩上。为此,在小学阶段如何培养学生的创新精神已成为迫在眉睫的问题。正是在这种时代背景下,我把“如伺使学生展开想象,求异创新”融入实际工作中,不断地探索、总结,找出一条“小道”。     

张开想象的翅膀

一提起语文,很多学生头脑中马上会出现"作文"二字,也正是这两个字令千千万万的学子望而生畏,他们写起文章来往往是应了一幅对联:"苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言,愁情愁理愁物愁景愁眉苦脸愁断肝肠",横批是"写不出来"。好不容易"憋"出来了,却与众人雷同,如刻画人物的肖像,总是"一双乌黑明亮的大眼睛"或"苹果般的圆脸",写高兴是"高兴得一蹦三尺高"……     

不应跌入创新“想象”的误区

想象要新,但不是要刻意追求与众不同。有这样一个想象作文训练材料,是让学生对“砖头”进行想象,有的说可以垫脚,有的说可以当凳子坐,有的说可以打人,也有的说可以打狗,当然不少学生也说到了可以砌墙。老师对“砌墙说”无疑表示了否定,     

想象作文的行与思

想象作文是指在内容上与写实性作文不同的一种作文类型。写好想象作文．既能开阔视野．丰富学生的作文题材．又能培养学生的思维创新能力和表达能力。同时,也是结合孩子那充满天真、幼稚、奇妙幻想的儿童心理．发挥其优势,丰富其特质,张扬其个性的有效路径。基于以上的认识．我谈谈对想象作文教学的一点思考：     

写想象作文能培养学生的创新思维

想象作文是人脑对已有表象进行加工改造而形象地用语言文字表达出来。小学语文教学中,教师要善于挖掘教材中的想象之源;捕捉、创设生活情景中的想象之点,引导学生展开想象的翅膀,大胆想象,养成想象习惯,从而提高写想象作文的水平。     

让学生展开想象的翅膀

加强想象类作文训练,对于培养学生想象力和创造力,激发写作兴趣,拓展写作思路,提高写作水平大有裨益。想象能力是人不可缺少的能力,是生活中不可缺少的智慧。在语文教学中,作文教学无疑是最能体现创新意识的重要环节,而想象力又是创新意识最突出的表现特征,     

在古诗文教学中展开想象的翅膀

根据《语文课程标准》的新理念,针对学生作文缺乏想象力、不擅描写的现状,在古诗文教学中融入写作训练,可更好地学习民族文化精髓,亦可古为今用,培养学生的想象力。通过对古诗文的改编、续写、填补、＂反创＂,学生的感悟能力、作文能力、想象能力皆会有所提高。在学生想象受阻之时,教师要因人因文予以具体的写法指导,使每一个学生都能享受古诗文想象创新作文的魅力。     

2009年中考作文的命题特点及趋势

品读2009年全国各地94道中考作文题,顿生“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”之美感。命题者的创新理念、人文意识和匠心智慧所培育的“题花”,美不胜收,令人目不暇接。这94道中考作文题稳中有变,坚持能力立意;变中求新,引领素质教育。概括起来,其特点主要有：     

想象——实现创新意识的有效契机

想象在数学的发现、发明和学习中都占有不可低估的位置,正如德*摩根所指出:"数学发明创造的动力不是推理,而是想象力的发挥."我们在数学中所指的想象是在数学认知活动中获得和运用形象思维对原来的对象加工、创造的过程,也是沟通数学问题中的已知与未知的桥梁.通过教会学生如何合理地进行想象、善于进行想象拓展他们的想象空间,是培养学生创新意识、激发好奇心和创造欲望的一种好的途径,本文谈一点浅见.