物理教学激发学生兴趣六法

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向。有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注,积极思考,甚至达到废寝忘食的地步。没有兴趣的学习无异于一种苦役,使人急于脱身。孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习兴趣是“最好的老师”,把直接兴趣与间接兴趣有机结合,是提高物理学习效果的重要条件。那么如何提高学生学习物理的兴趣,特别是整体基础较差的农村中学生对学习物理的兴趣？     

浅谈低年级学生写话能力的培养

新课程标准强调：在写作上要培养孩子的兴趣和自信，使学生对“写话”有兴趣，有表达的信心。囚此，我在一年级就逐渐让学生“写话”，并把重点放在培养学生的兴趣上。如何培养学生的写话能力？现就简单谈谈我的一些做法。1降低要求，以鼓励为主。激发学生兴趣“写话”并不难，兴趣是关键。让孩子对写作感兴趣是重要的前提。     

如何激发学生学习生物的兴趣

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明兴趣在一个人的学习中具有重要的作用，揭示了学习和兴趣的关系。生物是初中阶段必修的一门科目，学生学得好不好，与学生对生物是否有兴趣存在很大的关系。那么，在生物教学中，教师如何激发学生学习的兴趣呢？     

数学课堂应生活化

认知心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣。”兴趣就像最好的老师把学生引进知识的海洋。只有学生感兴趣,才喜欢学,也才能学得好。作为一名数学教师,每上一节课前我都在思考：怎样才能让我的学生对那枯燥单调的十个数感兴趣？怎样才能让我的学生对这门“冷血”学科有兴趣？实践证明：只有从学生生活中来的数学才是“活”的数学、有意义的数学,学生才会感兴趣。     

浅谈低年级学生学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师，是人们内心欲望的驱动器。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之者”就是以学习为快乐的人，对学习有兴趣的人。强烈的学习兴趣会把繁重的学习任务变成学生的自觉行动，使学生积极主动地投身到学习中去，并能激励学生积极思考，大胆创新，从而使教学取得事半功倍的效果。低年级学生形象思维占主导地位、注意力易分散。针对他们的心理特征，我们更应该调动一切积极因素，采取一切行之有效的方法和手段，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学。一、喊口令激趣在小学低年级学生的注意力中，无意注意占…     

物理课上如何激发学生的学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是学习的内在动力。爱因斯坦把兴趣称为“最好的老师”,有兴趣,学习中就有一种渴望感,就有一种学不会誓不罢休的精神。那么,怎样才能在物理课堂教学中激发学生的学习兴趣呢？通过实践,笔者浅谈以下看法。     

如何提高学生的英语学习兴趣

兴趣是推动学生学习的直接动力。对学习有兴趣的学生。往往态度积极,听课认真,其学习成绩也较为理想．反之．则视学习为苦差。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”那么,如何让学生对英语产生兴趣呢？下面是本人的几点看法。     

浅谈农村中学生物理学习兴趣的培养

兴趣指人经常趋向于某种事物,力求认识参与某种活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向。而学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向。有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注,积极思考,甚至达到废寝忘食的地步。没有兴趣的学习无异于一种苦役,忙于脱身。孔子云：“知之者不如好之者：好之者不如乐之者。”那么如何提高学生学习物理的兴趣,特别是整体基础较差的农村中学生对学习物理的兴趣？根据我多年的教学经验,认为以下几点方法对提高学生的物理学习兴趣能起到事半功倍的效果。     

浅谈如何培养学生的习作兴趣

修订版《大纲》对学生习作的要求特别强调了一点。就是“有兴趣”。兴趣是学生学习的内在动力，从内心产生一种奋发学习的动力，能使学生产生学习习作的强烈欲望。就学生学习习作来说；教师一旦激发起学生的习作兴趣，学生就会自觉地写，刻苦地练，从而使学生的写作能力得到很好的发展。正如赞科夫所说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”总之，兴趣是作文的一种良好的、有力的刺激和动力的源泉。那么如何培养学生的习作兴趣呢？我主要从以下几个方面来谈谈。     

利用电教媒体创设探究情境激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是感情的体现，学生学习有兴趣，就能积极投入，积极思考。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、     

浅谈如何激发学生学习语文的兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”俗话说“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣．才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。小学生学习语文的兴趣，就是他们在语文学习活动中伴随着积极情绪色彩的心理倾向。对语文学习有兴趣，便能产生强烈的参与意识，把学习当作一件快事，乐此不疲，学习效果自然就好。由此可见，激发学生的学习兴趣对学好语文是多么的重要。     

化学教学中如何提高学生的兴趣

有人说过：“兴趣是最好的老师,爱好是最大的动力”,可见兴趣对学习有着极其重要的作用。根据多年的教学经验：“成绩好的学生,他的智力不一定最高,而成绩差的学生智力也不是最低”,关键在于他们在于对学习知识的是否有兴趣,从而导致成绩有着悬殊差别。那么,在教学中如何培养学生学习的兴趣,唤起他们的求知欲呢？     

面向生活,激发兴趣,创设鲜活地理课堂

长期以来,部分地理教师只注重文化知识的传授,教师教得僵化,学生学得死板,上地理课也“索然无味”。那么地理课应该怎么上,让学生听起来“有劲”呢？俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力,有兴趣才有渴求,有渴求才会主动积极。本文笔者关于如何激发学生的学习兴趣,让他们更喜欢上地理课,提出了自己的一点见解。     

识字教学的有效路径——阅读情境中的识字效率谈

一、“趣”字当头 兴趣是学生学习的重要心理动因。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有兴趣才有动力，有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性。识字教学的第一要务应落在“趣”字上。     

数学教学中培养学生兴趣的一点体会

爱因斯坦说过：“兴趣与爱好是最好的老师。”兴趣是入门的向导，是感情的体现，能促使动机产生。学生学习有兴趣，就能全神贯注，积极思考问题。小学生正处在智力的开发阶段，也是为今后学习打基础的时期，因此这阶段学生的各方面能力形成至关重要，而这阶段数学教学的重点在于培养学生的学习兴趣，培养起学生的兴趣，就可以让学生去自主学习、探究，     

从新教材谈谈学生学习兴趣的培养

教育家苏霍姆林斯基说过：“学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊，学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大感到骄傲。”学生要学好数学，首先必须对数学有兴趣。否则，就会感到数学枯燥无味，把数学看成负担、累赘。因此，培养学生学习兴趣是数学教学的一要任。     

尊重是学生主动参与学习的前提

1 要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣 兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是人学习活动的动力机制。正是因为这样，很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养、引发和利用。孔子说过，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。20世纪初，欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心，他指出：“兴趣是个水闸门。借助它．注意的水库被打开．并规定了流向。”     

趣味语法的初步尝试

兴趣是最好的老师，是开启学生智力的钥匙。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆．哪里没有记忆，哪里就没有收获。”心理学认为，有兴趣的学习活动是一种具有浓厚情趣的活动，在这样的活动中，兴趣可以促使学生集中精力去获取知识，并创造性地完成学习任务，     

浅谈化学教学中的兴趣培养

兴趣是一种学习品质，是学习的动力源泉，有兴趣才能促进学生积极思维。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。无数教育教学实践证明，学习兴趣对学生学习有着举足轻重的作用。在化学教学中，怎样才能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性与创造性？兴趣激发化学是一门自然科学，学生在学习过程中容易因其理论知识抽象而引起厌学情绪。学生对所学内容有无兴趣对学习效果有很大影响。作为教师，能否激发学生的学习兴趣，是能否提高教学质量的根本所在。激发兴趣的方法和手段很多，应根据具体情况灵活…     

浅谈农村高中学生物理学习兴趣的培养

兴趣指人经常趋向于某种事物,力求认识参与某种活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向。而学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向。有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注,积极思考,甚至达到废寝忘食的地步。没有兴趣的学习无异于一种苦役,令学生忙于脱身。把直接兴趣与间接兴趣有机结合是提高物理学习效果的重要条件。